Конспект открытого занятия "Поможем Маше вернуться домой"


Конспект открытого занятия
по математике во второй младшей группе
«Поможем Маше вернуться домой»
Автор занятия: Северо-Казахстанская область, Айыртауский район,
воспитатель ГККП д/с «Карлыгаш» с.Куспек, Зауэр Светлана Михайловна.
Программное содержание:
1. Закрепить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник.
2. Закрепить умения находить в окружающей обстановке один и много
предметов.
3. Закрепить умение устанавливать отношение между понятиями:
большой, поменьше и самый маленький.
4. Закрепить умение определять количественное соотношение двух групп
предметов; понимать смысл слов: больше-меньше, поровну.
5. Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные
операции.
Оборудование: геометрические фигуры на всех детей; игрушки трёх
медведей, три тарелки и три ложки; игрушки: ёжик и зайчата, белка, гриб;
фланелеграф (картинки с бабочками и цветочками, по 5 штук каждых, три
обруча. Кукла Маша.
Ход занятия: (заходим в группу) .
-Ребята, посмотрите, у нас гости, давайте с ними поздороваемся.
-Ребята, вы слышите, кто-то в дверь стучится? (заношу куклу) .
- К нам в гости пришла девочка Маша, чтобы рассказать, как ушла она из
дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась.
- Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из
дома одна? Можно уходить из дома одному? (нет) .
-А почему, как вы думаете? (можно заблудиться, потеряться) .
- Ребята, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она
вернулась к маме и папе? (да) .
- Давайте узнаем у Маши, где она живет? Маша, где ты живешь?
(наклониться к кукле) .
- Маша говорит, что она живет в большом доме. Но чтобы добраться до
него, надо выполнить несколько заданий. Ну что, поможем Маше? (да,
тогда отправляемся в путь!
-Проходите, садитесь на стульчики (фланелеграф, внизу в ряд выложены
цветы- 5 штук) .
-На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите какие они красивые.
Сколько их? (много) .
-Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый
цветочек (выкладываю бабочек на одну меньше, чем цветов). А теперь
скажите, чего больше, бабочек или цветков? (цветков). А чего меньше,
цветков или бабочек? (бабочек). Что нужно сделать, чтобы бабочек и
цветков стало поровну? (добавить одну бабочку). Вот летит ещё одна
бабочка. Что теперь можно сказать о количестве цветков и бабочек? (их
поровну). Молодцы! С первым заданием вы справились, а нам пора идти
дальше.
Загадываю загадку:
Возле леса на опушке, Трое их живёт в избушке.
Там 3 стула и 3 кружки, 3 кровати, 3 подушки.
Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (три медведя).
Правильно!
На столе стоят три медведя, три тарелки и три ложки.
- А теперь вспомним, как звали медведей. (Михайло Иванович, Настасья
Петровна и Мишутка) .
- Кто из них самый большой? (Михайло Иванович) .
- Кто самый маленький? (Мишутка) .
- Давайте угостим медведей кашей, Саша, из какой тарелки будет есть
Михайло Иванович? (из большой, а Настасья Петровна (из тарелки
поменьше, а Мишутка (из самой маленькой тарелки). А чем они будут
кушать? (ложками). Повторяется задание с ложками.
- Молодцы, справились и с этим заданием, а теперь немного отдохнём.
Физминутка:
Зайцы.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Прыжки вперед назад
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
Д. и «Один-много»
Ну что, ребята, отдохнули? (да, тогда идём дальше. Ой смотрите, кто это
вышел на солнышке погреться? (ёжик и зайчата). А где живут ёжики и
зайчики? (в лесу, значит это какие животные? (дикие, правильно! Сколько
ёжиков? (один). А зайчат? (много). Спрашиваю по очереди всех детей.
Молодцы, всё то вы знаете, а нам пора продолжать наше путешествие.
-А сейчас я хочу поиграть с вами: раздаю детям геометрические фигуры
(круг, квадрат и треугольник) .
На ковре приготовлены три обруча: в одном обруче лежит круг, в другом –
квадрат, в третьем треугольник.
-Обручи – ваши домики; у кого в руке круг (показывает кружок, у тех
домик – обруч с кругом, обруч с квадратиком – это дом тех, у кого в руках
квадрат (показывает квадрат, а обруч с треугольником – это дом тех, у
кого в руках треугольник (показывает треугольник). Пока я играю в бубен,
вы бежите в колонне за мной, как только бубен перестает звучать, каждый
бежит в свой домик.
Воспитатель выполняет роль направляющего, дети бегут за ним в колонне
по одному.
Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, какие фигуры у
детей, правильно ли они выбрали домик, уточняет, как называются
фигуры в их обруче.
-И с этим заданием справились, молодцы!
-Ребята, смотрите, а что это там, впереди, да это же Машин домик, вот мы
с вами и пришли (макет домика).
Воспитатель: Маша благодарит детей: Спасибо вам ребята, помогли вы
мне дойти до дома, за это я вас угощу (конфеты) .