Презентация "Индивидуальный учебный план школьника: технология разработки и реализации в условиях ФГОС" скачать бесплатно


Презентация "Индивидуальный учебный план школьника: технология разработки и реализации в условиях ФГОС"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Соломатин Александр Михайлович,

Руководитель научно-методического отдела

издательства «Академкнига/Учебник»

Индивидуальный учебный план

школьника:

технология разработки и реализации

в условиях ФГОС

Российская Академия наук

Издательский комплекс «Наука»

Издательство «Академкнига/Учебник»

Рассматриваемые вопросы:

  • Нормативно-правовые основания разработки и реализации индивидуального учебного плана (ИУП)
  • Сущностные характеристики ИУП
  • Технология проектирования индивидуального учебного плана в начальной и основной школе
  • Возможности системы «Перспективная начальная школа» для реализации ИУП

1. Нормативно-правовые

основания разработки

и реализации ИУП

Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (2012)

Приказы Минобрнауки России:

2. № 373 и 1897 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО и ООО» (с изменениями и дополнениями)

3. № 1598 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ (вступает в силу с 01.09.2016)

4. № 1015 «Об утверждении Порядка организации…» (новое типовое положение для школ)

5. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Правительством РФ от 04.09.2014 № 1726)

6. СанПиН (утв. 29.12.2010 Постановление № 189)

Федеральный закон

«Об образовании в РФ»

В образовательных организациях

Формы

получения образования в начальной и основной школе

Вне образовательных организаций

Экстернат не является формой получения образования. Это форма прохождения аттестации.

Обучение на дому также не является формой получения образования. Это обучение в образовательной организации в соответствующей форме обучения

(например, в очной), но не на ее территории

Федеральный закон «Об образовании в РФ»

В организациях

В очной форме

Формы обучения в начальной и основной школе

С правом последующего прохождения аттестации экстерном (обучающийся зачисляется в организацию на период бесплатного прохождения аттестации)

Вне организаций

В форме семейного образования

В заочной форме

 

В очной-заочной форме

 

Допускается сочетание различных форм обучения

Все они являются равными

Письмо Минобрнауки

от 15.11.13 № НТ-1139/08

«Об организации получения образования в семейной форме»

При выборе семейной формы образования у родителей возникают обязательства по обеспечению обучения ребенка.

Учет таких детей ведут органы местного самоуправления.

Обучающийся имеет право пройти аттестацию экстерном. Не прошедшие аттестацию должен продолжить обучение в школе.

Такие дети должны быть обеспечены бесплатными учебниками.

Федеральный закон

«Об образовании в РФ»

учебную (преподавательскую), воспитательную работу

индивидуальную работу с обучающимися

Рабочее время педагогического работника включает:

научную, творческую, исследовательскую и другую работу, предусмотренную должностными обязанностями

Индивидуальный учебный план – эффективный механизм реализации идеи вариативности форм получения образования и форм обучения

Другие идеи, на которые «работает» ИУП:

  • Инклюзивное образование
  • Адаптированная образовательная программа

Федеральный закон

«Об образовании в РФ»

Обеспечивает равный доступ к образованию для всех обучающихся в доступном для них темпе с использованием оптимальных форм обучения

Позволяет учитывать разнообразие особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся

Инклюзивное образование

Федеральный закон

«Об образовании в РФ»

Используется для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей

Обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся с ОВЗ

Адаптированная ОП

Дети с ОВЗ обучаются по АОП только с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК

Реализуется с учетом потребностей отдельных обучающихся (групп) с ОВЗ на основе специально разработанных учебных планов, в том числе индивидуальных

2. Сущностные характеристики индивидуального учебного плана

Индивидуальный

учебный план

Для детей с ОВЗ

Для одаренных детей

Разрабатывается с участием обучающихся и их родителей

Реализуется при поддержке тьютора

Для отдельных детей и (или) их групп

Цель плана - обеспечить освоение ООП на основе индивидуализации содержания с учетом особенностей и потребностей конкретного обучающегося

ФГОС НОО

На обучение по ИУП могут быть также переведены обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования

Какого ребенка можно считать «обучающимся с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ)?

Кто относится к «одаренным детям»?

Каковы должностные обязанности тьютора?

Обучающийся с ОВЗ (характеристика из закона «Об образовании в РФ»)

Имеет недостатки в физическом и (или) психологическом развитии

Имеющиеся недостатки подтверждены ПМПК

Эти недостатки препятствуют получению образования без создания специальных условий

Одаренный ребенок (характеристика)

Достигает более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими детьми

Выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности (или имеет предпосылки)

ИУП для одаренных детей - углубленное изучение обязательных предметов; изучение дополнительных кружков, факультативов, курсов внеурочной деятельности

  • Сочетание индивидуальной, групповой, коллективной работы
  • Организация проектной и исследовательской деятельности
  • Использование разных источников информации
  • Изучение широких тем. Междисциплинарный подход

Актуальной является оценка готовности обучающегося к переходу на обучение по ИУП

Тьютор (должностные обязанности из Единого квалификационного справочника)

Организует персональное сопровождение, координирует поиск информации для самообразования обучающихся

Участвует в составлении ИУП, создает условия для реальной индивидуализации обучения, обеспечивает корректировку ИУП

Организует взаимодействие обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками, а также педагогов с родителями

Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов

Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации индивидуального учебного плана

Индивидуальный учебный план (характеристики)

Определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов для конкретного обучающегося

Определяет формы промежуточной аттестации этого обучающегося

Включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений

Составляется на основе выбора родителей (обучающегося) и согласования с педагогами на определенный период; учитывает методы и формы деятельности, результаты диагностики

Учитывает возможности плана внеурочной деятельности, программ дух-нрав. воспитания и развития, экологического воспитания и ЗОЖ, коррекционной работы

Определяет количество часов, не превышающее величину недельной учебной нагрузки

Период изучения

темы

Четверть, полугодие

Срок реализации

индивидуального учебного плана в начальной школе

4+1 (2) года

(по адаптированной ООП)

Четыре

года 

Один

учебный год

Три года (ускоренное обучение) 1 кл.+2

Продолжительность освоения ИУП может быть изменена с учетом особенностей конкретного школьника

По инициативе образовательной организации или родителей

3. Технология проектирования индивидуального учебного плана в начальной и основной школе

Шаг 2. Подача родителями заявления (с желаемым перечнем предметов, объемом и сроками освоения ИУП - как правило, до 15-25 мая)

Шаг 3. Рассмотрение заявления на педагогическом совете. Обсуждение перечня предметов ИУП. Определение времени освоения (на полугодие, на год и т.д.)

Шаг 4. Принятие педагогическим советом решения о целесообразности использования ИУП для данного обучающегося

Шаг 1. Разработка Положения об обучении по индивидуальному учебному плану (локальный нормативный акт)

Принимается педсоветом и утверждается директором

+ заключение ПМПК, мед. справка, рекомендации психолога, учителей и т.д.

С учетом особенностей ребенка, представленных материалов. Со 2 класса

Сроки освоения, перечень предметов и кол-ва часов на их изучение, сроки аттестации и т.д.

См. следующий слайд

Шаг 6. Подготовка расписания занятий, консультаций. Разработка графика выполнения учебных модулей по неделям (календарный учебный график)

Шаг 7. Организация занятий в школе (журнал обучения по ИУП). Проведение промежуточной и итоговой аттестации (в т.ч. экстерном)

Шаг 8. Поддержка контакта с обучающимся, внесение результатов промежуточной и итоговой аттестации в журнал. Оказание методической и консультативной помощи родителям

Шаг 5. Издание руководителем организации приказа (с указанием ИУП). Заключение договора с родителями с приложением к нему ИУП

+ привлекаемые педагоги, оплата труда (почасовая), источники финансирования

Выполняет зам. директора. Возможна коррекция сроков освоения

Функционал зам. директора и педагогов. Обучающийся на любом этапе вправе продолжить образование в классе

Выполняет классный руководитель. Не менее 20-30% учебного плана – очная форма

Продолжение

Согласовано:

Родитель (законный представитель) обучающегося

_____________________

(подпись, дата)

 

 

 

Утверждаю:

Директор ГБОУ школы № ____

ФИО

___________________________

_____________________

(подпись, дата)

Приказ от ________ № _______

Индивидуальный учебный план

ученика(цы) ____ класса ГБОУ школы № _______

______________________________________________

Фамилия Имя Отчество

на 2015/2016 учебный год

Выводы:

  • Порядок осуществления обучения по ИУП определяется образовательной организацией самостоятельно
  • Реализация индивидуального ИУП осуществляется в пределах осваиваемой образовательной программы
  • Режим работы учителей по ИУП также регламентируется на локальном уровне

Ресурсы примерного учебного плана

для проектирования ИУП (начальная школа)

Примерный учебный план НОО (5-дневная неделя)

Предметные области

Учебные

предметы

Кол-во час. в неделю

Всего

I

II

III

IV

Обязательная часть

 

Филология

Русский язык

4

4

4

4

16

Литер. чтение

4

4

4

3

15

Иностранный язык

2

2

2

6

Матем. и инф.

Математика

4

4

4

4

16

Общ. и естест.

Окружающий мир

2

2

2

2

8

ОРКСЭ

ОРКСЭ

1

1

Искусство

Музыка

1

1

1

1

4

ИЗО

1

1

1

1

4

Технология

Технология

1

1

1

1

4

Физ-ра

Физ-ра

3

3

3

3

12

Итого

20

22

22

22

86

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

1

1

1

1

4

Макс. допустимая нед. нагрузка

21

23

23

23

90

Не менее 20-30% учебного плана – очная форма

4-6 часов в неделю -обучение в школе (при 5-дневке)

Ресурсы примерного учебного плана

для проектирования ИУП (начальная школа)

Примерный учебный план НОО (6-дневная неделя)

Предметные области

Учебные предметы

Кол-во час. в неделю

Всего

I

II

III

IV

Обязательная часть

 

Филология

Русский язык

5

5

5

5

20

Литер. чтение

4

4

4

4

16

Иностр. язык

2

2

2

6

Матем. и инф.

Математика

4

4

4

4

16

Общ. и естест.

Окруж. мир

2

2

2

2

8

ОРКСЭ

ОРКСЭ

1

1

Искусство

Музыка

1

1

1

1

4

ИЗО

1

1

1

1

4

Технология

Технология

1

1

1

1

4

Физ-ра

Физ-ра

3

3

3

3

12

Итого

21

23

23

24

91

Часть, формируемая участниками образ. отношений

3

3

2,5

8,5

Макс. допустимая нед. нагрузка

21

26

26

26,5

99,5

«Вариативная» часть учебного плана так же, как и «обязательная», может быть использована для проектирования ИУП. Для ребенка с ОВЗ – для коррекционных занятий; для одаренного – с целью развития

Не менее 20-30% учебного плана – очная форма

4-7 часов в неделю -обучение в школе (при 6-дневке)

ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

ФГОС с ОВЗ

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений (в рамках АООП)

Часы на внеурочную деятельность

(10 часов в неделю)

для реализации направлений внеурочной деятельности

(не более 5 ч. в неделю)

на коррекционно-развивающую область

(не менее 5 ч. в неделю)

Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)

Ритмика - фронтальные и (или) индивидуальные занятия

(на примере обучающихся с ЗПР)

Направления:

  • духовно-нравственное
  • общеинтеллектуальное
  • спортивно-оздоровительное
  • социальное
  • общекультурное

Пример ИУП (начальная школа, сетка часов)

Индивидуальный учебный план Кости Погодина (2-4 классы, 5-дн. неделя)

Предметные области

Учебные предметы

Кол-во час. в неделю

Всего

II

III

IV

Филология

Русский язык

5 / 2

5 /2

5 / 2

15 / 6

Литературное чтение

4

4

3

11

Иностранный язык

3 / 1

3 / 1

3 / 1

9 / 3

Матем. и информатика

Математика

5 / 2

5 / 2

5 / 2

15 / 6

Информатика и ИКТ

1

1

1

3

Общ. и естестествозн.

Окружающий мир

2

2

2

6

ОРКСЭ

ОРКСЭ

1

1

Искусство

Музыка

1

1

1

3

ИЗО

1

1

1

3

Технология

Технология

1

1

1

3

Макс. допустимая недельная нагрузка

23 / 5

23 / 5

23 / 5

69 / 15

Годовой календарный учебный график при обучении по ИУП (пример)

  • Период обучения в форме семейного образования - с 01.09.15 по 25.05.16
  • Продолжительность уч. года 34 недели: с 01.09.15 по 25.05.16
  • Индивидуальные консультации в школе: еженедельно 5 часов в неделю (расписание прилагается)
  • Периоды выставления промежуточных отметок по результатам текущей успеваемости в соответствии с Уставом школы – по четвертям (01.11.15, 27.22.15, 21.03.16, 25.05.16)
  • Ежегодная промежуточная аттестация по отдельным предметам с 05.05.16 по 20.05.16.
  • Каникулы: осенние с 03.11.14 по 09.11.14, зимние с 29.12.14 по 11.01.15, весенние с 23.03.15 по 31.03.15.

4. Возможности системы «Перспективная начальная школа» для реализации ИУП

  • возраст школьника: в первый класс зачисляются разновозрастные дети шести, семи, восьми лет
  • разный уровень дошкольной подготовки: дети, посещающие и не посещающие детский сад
  • топографическая принадлежность школьника: городские и сельские дети имеют разный опыт жизни и свои преимущества в обучении
  • разный уровень владения русским языком: в РФ учатся дети, у которых русский язык – не единственный язык общения, а также имеющие логопедические проблемы
  • наполняемость классов: полные и малокомплектные, разновозрастные и разноуровневые.

«Перспективная начальная школа»

учитывает факторы, влияющие на реализацию индивидуального учебного плана:

  • Учебники (в печатной и электронной форме) и хрестоматии
  • Тетради для самостоятельной работы, включающие в себя систему учебных и практических заданий (в т.ч. по внеурочной деятельности)
  • Словари, встроенные в учебники по русскому языку (7 словарей) + прикнижные словари в других учебниках
  • «Музейный дом», встроенный в учебник
  • Материалы для участия в научных клубах младших школьников (в учебниках и тетрадях)
  • Контрольные и проверочные работы, тесты (в т.ч. в электронной форме)

Ученик получает комплект материалов, достаточный для самостоятельного освоения материала

Учебники «Перспективной начальной школы» взаимосвязаны и взаимозависимы, составляют единое целое.

Главное отличие комплекта:

  • развернутая перед ребенком картина мира посредством всех изучаемых наук
  • Наличие разных точек зрения
  • Неприятие догматизма

Ребенок овладевает целостной «картиной мира» даже в условиях минимальной поддержки учителя (ИУП)

Русский язык

Светская этика

Окружающий мир

Физкультура

ИЗО

Музыка

Технология

Информатика

Математика

Английский язык

Литературное чтение

«Перспективная начальная школа»

начиная с 1 класса готовит обучающихся

к самостоятельной работе

с учебниками по всем предметам учебного плана

Русский язык 1 класс

Математика

1 класс

Работа с оглавлением, условными обозначениями

Трудное задание (идея дифференциации обучения)

Во втором и последующих классах

обучающиеся самостоятельно и уверенно пользуются предлагаемой в учебниках навигацией

Окружающий мир 2 класс

Литературное чтение

3 класс

«Перспективная начальная школа»

предлагает доступное содержание образования

(участники интриги дают понятные объяснения, предлагают разные точки зрения)

Русский язык 3 класс

Математика

3 класс

  • Играя и обучаясь, ребенок прочно и основательно усваивает материал
  • Легкость и непринужденность обеспечивает сохранение физического и психического здоровья ребенка (это особенно важно для детей с ОВЗ и одаренных детей, в т.ч. обучающихся по ИУП)
  • Комплект нацелен на развитие у ребенка умений учиться, гарантирует предоставление обучающемуся реальной активности

«Перспективная начальная школа»

создает особую учебно-игровую среду и в школе, и за ее пределами

Дополнительный материал в Интернете

Иллюстрации учебников повышают качество образования при реализации ИУП.

Они делают процесс освоения материала более доступным.

Дидактический эффект иллюстраций системы «Перспективная начальная школа»

Технология

3 класс

Математика

1 класс

  • Электронные формы учебников удобны для использования в условиях реализации ИУП
  • Они воспроизводятся на различных операционных системах и устройствах (компьютер, планшет, интерактивная доска)
  • Предлагается удобная, оперативно и корректно действующая навигация
  • Применяются разные виды контроля и самопроверки: с пошаговым и немедленным предъявлением результатов; проверку в конце упражнения
  • Предлагается интерактивное текущее и итоговое тестирование, проверяемое автоматически.

«Перспективная начальная школа»

имеет электронные формы всех учебников комплекта

«Перспективная начальная школа»

имеет электронные формы всех учебников

Электронный адрес сайта: pnh.eokom.ru

  • Используется система разноуровневых заданий
  • Материал учебника и дополнительных источниках взаимосвязан, обеспечивая уверенное и самостоятельное освоение информации (хрестоматии, рабочие тетради, словари, Интернет)
  • Научные клубы младших школьников – значимый инструмент реализации ИУП

«Перспективная начальная школа»

обеспечивает индивидуализацию образования

Базовый уровень результатов («Выпускник научится») достигает подавляющее большинство детей, в том числе с ОВЗ

Более высокий уровень («Выпускник получит возможность научиться») – для детей с повышенным уровнем способностей и познавательной мотивации

  • Ключ и Заря (Клуб любителей чтения и загадок русского языка)
  • Мы и окружающий мир (для любителей окружающего мира)
  • Расчетно-конструкторское бюро (по математике)

Научные клубы младших школьников и ИУП

Для контактов ребенка с «умным взрослым» и героями комплекта используется почтовая переписка и (или) Интернет

Электронный адрес научного клуба:

Naych_clab@mail.ru

«Перспективная начальная школа»

предлагает комплексные работы (предварительные и итоговые), включающие в себя уровневые варианты

Возможность самоконтроля образовательных достижений

Инструмент подготовки ребенка к аттестации (в т.ч. экстерном)

«Перспективная начальная школа»

предлагает материалы для самоконтроля и самооценки достижений при реализации ИУП

В «Перспективной начальной школе»

разработаны справочники, дополнительные тетради для самостоятельных работ, тесты,

эффективные в условиях реализации ИУП

В «Перспективной начальной школе»

разработаны материалы для реализации ИУП повышенного уровня (одаренные дети)

Серия «Перспективная начальная школа - родителям»

раскрывает вопросы родительской поддержки

школьника при реализации ИУП

Серия «Перспективная начальная школа - родителям»

Фрагмент пособия «Готовые решения для родителей»

Фрагмент пособия «Путеводитель для родителей»

Сайт

akademkniga.ru

Родителю:

  • Полезные ресурсы
  • Библиотека online
  • Каталог

  • Ребенок, обучавшийся по «Перспективной начальной школе», оказывается успешным в 5 классе при освоении любой программы и с любым учителем
  • Высокие результаты в основной школе показывают одаренные, «обычные» дети и дети с ОВЗ, вне зависимости от формы обучения по «Перспективной начальной школе» (очная, заочная, семейная и т.д.)
  • Сформированные у ребенка умения учиться имеют практическую направленность, дети успешно побеждают в конкурсах и олимпиадах регионального и всероссийского уровня
  • Дети, обучающиеся по «Перспективной начальной школе», способны в 4 классе до 80% времени урока работать самостоятельно, с максимальной долей эффективности

Результаты мониторинга в различных регионах нашей страны:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

ИЗДАТЕЛЬСТВО «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК»

Издательство «Академкнига/Учебник»

117342, г.Москва, ул.Бутлерова,17б

Тел.: (499) 968-92-29

Факс: (499) 234-63-58

Наш сайт: www.akademkniga.ru

Соломатин

Александр Михайлович