Презентация "Внеурочная деятельность в вопросах и ответах" скачать бесплатно


Презентация "Внеурочная деятельность в вопросах и ответах"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Внеурочная деятельность в вопросах и ответах

Автор:

Преподаватель 

ГБПОУ «ССПК»

Лебакина Н. А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ «САМАРСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

г. о. Самара, 2017

Что понимается под внеурочной деятельностью?

  • Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы

Какова основная цель внеурочной деятельности?

  • Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Каковы основные задачи внеурочной деятельности?

  • Задачи внеурочной деятельности:
  • обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе ;
  • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  • улучшить условия для развития ребенка;
  • учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося.

Какие нормативные документы регламентируют организацию внеурочной деятельности?

  • Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных;
  • СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно- эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03»

  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников;
  • Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников;
  • Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование);
  • Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования);
  • Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования .

Какие локальные акты ОУ обеспечивают реализацию внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО?

  • Устав образовательного учреждения;
  • Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;
  • Договор образовательного учреждения с учредителем;
  • Положения о формах самоуправления образовательного учреждения;
  • Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей;
  • Положение о группе продленного дня («школе полного дня»);

Должностные инструкции работников образовательного учреждения

  • Должностные инструкции работников образовательного учреждения
  • Приказы об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей);
  • Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников образовательного учреждения;
  • Положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений.

Какое количество часов отводится на организацию внеурочной деятельности?

  • Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность нефиксированное, что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течение дня.

Всего количество часов на уровне НОО

До 1350 часов

Количество часов в год

До 338 часов

Количество часов в неделю

До 10 часов

Все ли обучающиеся должны посещать все занятия внеурочной деятельности?

  • Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся. Количество посещаемых курсов по внеурочной деятельности выбирает сам обучающийся и его родители (законные представители).

Каковы основные принципы организации внеурочной деятельности?

  • Основные принципы организации внеурочной деятельности:
  • учёт возрастных особенностей;
  • сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
  • связь теории с практикой;
  • доступность и наглядность;
  • включение в активную жизненную позицию.

Какие существуют модели внеурочной деятельности?

  • Опираясь на базовую модель, могут быть предложены несколько основных типов организационных моделей внеурочной деятельности:
  • модель дополнительного образования (на основе институциональной и (или) муниципальной системы дополнительного образования детей);
  • модель «школы полного дня»;
  • оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения);
  • инновационно-образовательная модель.

Какие условия организации внеурочной деятельности должны учитываться в ОУ?

  • научно-методическое обеспечение (Методический совет, ШМО, ПДС и т.д.);
  • материально-техническое обеспечение (оснащенность учебных кабинетов, спортзала, досугового центра и т.д.);
  • информационное обеспечение (наличие современного мультимедийного оборудования и выхода в сеть Интернет);
  • внешние связи и партнерство (сотрудничество с УДО, учреждениями культуры и спорта, родителями).

Какие направления внеурочной деятельности закреплены в ФГОС НОО?

  • спортивно-оздоровительное;
  • духовно-нравственное;
  • социальное;
  • общеинтеллектуальное;
  • общекультурное.

Какие существуют виды внеурочной деятельности?

  • игровая деятельность;
  • познавательная деятельность;
  • проблемно-ценностное общение;
  • досугово-развлекательная деятельность;
  • художественное творчество;
  • социальное творчество;
  • трудовая деятельность;
  • спортивно-оздоровительная деятельность;
  • туристско-краеведческая деятельность.

Какие существуют формы организации внеурочной деятельности?

  • Внеурочная деятельность организуется в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.
  • Аудиторных занятий не должно быть более 50%

Каковы основные результаты внеурочной деятельности?

  • Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
  • Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  • Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  • Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Каковы основные методы диагностики эффективности внеурочной деятельности?

Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник

Объекты диагностики: личность самого воспитанника, детский коллектив, профессиональная позиция педагога.

Методы диагностики: наблюдение, анкетирование, тестирование.

Каковы требования к разработке рабочих программ внеурочной деятельности?

  • Рабочие программы по внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к программам дополнительного образования детей (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844). Примерные программы служат основанием для составления рабочих программ по внеурочной деятельности. Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации внеурочной деятельности. Рабочая программа – это учебная программа, разработанная педагогом на основе Примерной для конкретного образовательного учреждения и определенного класса (детского объединения), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.п.

Рабочая программа включает следующие структурные элементы:

  • Рабочая программа включает следующие структурные элементы:
  • титульный лист;
  • пояснительная записка;
  • требования к уровню подготовки обучающихся;
  • календарно-тематический план;
  • содержание рабочей программы;
  • средства контроля; - учебно-методические средства обучения.
  • Примечание: Законом Российской Федерации «Об образовании» не определены требования к рабочей программе. Каждый педагог выбирает самостоятельную форму записей, текстового варианта рабочей программы. Данная структура рабочей программы носит примерный рекомендательный характер.

Как производится учет занятости учащихся внеурочной деятельностью?

  • Учет занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется педагогом в Журнале учета. Журнал учета должен содержать следующую информацию: фамилию, имя, отчество педагога, фамилии, имена обучающихся, класс, дату и форму проведения занятия, содержание. Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.

Как осуществляется оплата часов ВУД?

  • Оплата часов по внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с приказом образовательного учреждения. Организация внеурочной деятельности может осуществляться как за счет ресурсов самого общеобразовательного учреждения, так и за счет интеграции ресурсов общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования детей.

Спасибо за внимание!