Презентация "Робототехника в ДОУ"

Выполнила работу:

Есаулкова Наталья Леонидовна,

Студентка группы БШ – 31 zsC

г. Серов, 2015

• Кроме того, актуальность Лего-технологии и робототехники  значима в свете внедрения   ФГОС, так как:
• - являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей (познание, коммуникация, труд, социализация);
• -позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры ( учиться и обучаться в игре);
• -формируют познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;
• -объединяют игру с  исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку  возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

• Внедрение  LEGO-конструирования и робототехники  в образовательный процесс ДОУ.

• Обеспечить целенаправленное применение  LEGO- конструктов в   образовательном процессе ЦРР:
•   -  Организовать целенаправленную работу по применению LEGO- конструкторов в НОД по конструированию (1 раз в месяц) начиная со 2 мл группы;
• - Разработать и апробировать   дополнительную образовательную программу  технической направленности «Страна LEGO»  с использованием программируемых конструкторов LEGO для детей  старшего дошкольного возраста;
• -    Создать  Lego центр;
• - Повысить образовательный уровень педагогов за счет обучению  LEGO -технологии.
• Повысить интерес родителей к LEGO-конструированию через организацию активных форм работы с родителями и детьми.
•  Разработать механизм внедрения LEGO-конструирования и робототехники, как дополнительной платной услуги.

• Первый этап ( подготовительный: апрель 2015- сентябрь  2015гг.) – изучение  возможностей внедрения образовательной работотехники в образовательный процесс ДОУ, анализ имеющихся условий,  разработка и защита инновационного проекта, формирование программы экспериментальной деятельности, повышение квалификации педагогов, организация начального материально-технического обеспечения  LEGO – центра.
• Второй этап (внедренческий: октябрь 2015- апрель  2017г.) - практическое осуществление экспериментальной деятельности:  организация работы LEGO - центра, подведение и анализ промежуточных результатов эксперимента; осуществление  корректировки программы экспериментальной деятельности, решение организационных вопросов по более широкому использованию возможностей LEGO - центра в образовательном процессе с дошкольниками: реализация детско-родительских проектов, мастер-классов  по работе с детьми, родителями, педагогами;  выявление  и устранение возникающих в процессе работы проблем;
• Третий этап (обобщающий: май 2017- июнь  2017гг.) – осуществление  распространения опыта, систематизация и обобщение полученных результатов, их статистическая обработка; осуществление презентация полученных результатов.

• Основным направлением проекта «Робототехники» во внеурочной деятельности является проектная и трудовая деятельность младших школьников и школьников среднего звена.
• ЛЕГО- конструирование
•  конкурсы-выставки

• Основные формы и приемы работы с учащимися:
• Беседа
• Ролевая игра
• Познавательная игра
• Задание по образцу ( с использованием инструкции)
• Творческое моделирование ( создание модели-рисунка)
• Викторина
• Проект
• Материально-техническое оснащение образовательного процесса:
• Конструкторы ЛЕГО, технологические карты, книга с инструкциями
• Конструктор Лего, ЛегоWedo
• Компьютер, проектор, экран
   

• Сформированный банк моделей включения конструирования и робототехники в школе
• Сформированный банк образовательных программ и учебных пособий по робототехнике.
• Рост активности и результативности участия школьников в робототехнических соревнованиях различного уровня.

• Освоение детьми младшего школьного возраста основ робототехники, создавая действующие модели роботов
• Обучение программированию, проектной деятельности через индивидуальную, групповую или парную работу
• Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе
• Повышение мотивации учащихся в исследовательской работе
• Развитие мелкой моторики у учащихся, развитие «мышечной» памяти