Презентация "Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО"

Скачать материал

Подписи к слайдам:

Деятельность классного руководителя в условиях ФГОС ООО В вопросах и ответах Кто такой классный руководитель?

Главное предназначение – проследить за становлением

личности ребенка, входящего в современный ему мир,

воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – самый необходимый человек для ребенка в школе

организует

и направляет

воспитательный

процесс

в классе

объединяет

воспитательные

усилия учителей,

родителей

и общества

отвечает

за качество

воспитательной

работы

в своём классе

Кто такой классный руководитель?

Информатор-эксперт

Организатор-фасилитатор

Консультант, собеседник

В каких условиях работает? В каких условиях работает?

Концепция

духовно-нравственного

развития

и воспитания

личности

гражданина России

Манифест

гуманистической

педагогики

ФГОС

Модернизация

российского образования

НОИ

«Наша новая школа»

Где работает? Где работает?

Класс рассматривается как группа обучающихся одного возраста, осваивавших одну основную образовательную программу в соответствии с учебным планом ОУ.
Наполняемость класса может составлять не более 25 человек (в соответствии с гигиеническими требованиями-СанПиН 2.4.2.1178-02 и Типовым положением)

В сельской малокомплектной школе

Обучающиеся нескольких классов объединяются в класс-комплект.
Наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25 чел.
Наполняемость трех-четырёх классов в один не более 15 человек.

Для чего работает?

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

Самоопределение:

внутренняя позиция школьника;

Самоидентификация;

самоуважение и самооценка

Смыслообразование:

мотивация (учебная, социальная);

границы собственного

знания и «незнания»

Ценностная и

морально-этическая

ориентация:

ориентация на выполнение

морально-нравственных норм;

способность к решению моральных

проблем на основе децентрации;

оценка своих поступков

Регулятивные:

управление своей

деятельностью;

контроль и коррекция;

инициативность и

самостоятельность

Коммуникативные:

речевая деятельность;

навыки сотрудничества

Познавательные:

работа с информацией;

работа с учебными моделями;

использование знако-

символических средств,

общих схем решения;

выполнение логических

операций сравнения, анализа,

обобщения, классификации,

установление аналогий,

подведения под понятие

Основы системы

научных знаний

Опыт «предметной»

деятельности по

получению,

преобразованию

и применению

нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения ООП

Результаты и эффекты воспитательной деятельности Результат – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Эффект - влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: просвещение, 2011, С. 8. Классификация воспитательных результатов

Первый уровень результатов –

приобретение социальных знаний

Второй уровень результатов –

получение опыта переживания и

позитивного отношения к базовым

ценностям общества

Третий уровень результатов –

получение опыта самостоятельного

общественного действия

Уровень результатов Вид внеурочной деятельности	Приобретение социальных знаний	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
Художественное творчество	Занятия объединений художественного творчества
	Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли…
	Художественные акции в окружающем социуме

Какие формы воспитательной деятельности использует?

Передача информации или обмен ею(диспут, лекция, встреча, беседа-убеждение…
Получение продукта(КТД, проектная, трудовая деятельность…)
Освоение навыка(практикум, тренинг, упражнение…)
Испытание возможностей и способностей (конкурс, турнир, олимпиада…)
Эмоциональное проживание событий( фестиваль, ярмарка, аукцион, театрализация…)
Освоение различных ролей (игры)
Освоение пространства(поездка, поход, экскурсия, путешествие, экспедиция

Чем руководствуется?

Нормативно-правовая база деятельности классного руководителя.
п.66 Типового положения об общеобразовательном учреждении от 19.03. 2001 возлагает на педагогического работника ОУ с его согласия функции классного руководителя по организации и координации воспитательной деятельности в классе.

Для деятельности классного руководителя в школе должны быть следующие документы:

Должностная инструкция классного руководителя;
Положение о деятельности классного руководителя;
Договор соглашение между классным руководителем и директором школы;
Приказ директора школы « О назначении классных руководителей и определении содержания их деятельности»

Чем руководствуется?

Какие функции выполняет?

Коммуникативная

Аналитико-прогностическая

Контрольная

Организационно-координирующая

Организационно-координирующая функция включает: