Презентация "Обучение в сестринском деле"

Тема 1.2.2.Обучение в сестринском деле Содержание занятия 1. Функции медицинской сестры как преподавателя по вопросам, касающимся состояния здоровья. 2. Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная. 3. Способы обучения: формальные и неформальные, индивидуальные и коллективные. 4. Оценка потребностей пациента и (или) его семьи в обучении. 5. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента. Учет факторов, влияющих на способность к обучению: возраст, образование, состояние здоровья. 6. Мотивация обучения. 7. Организация обучения. 8. Содержание обучения: сохранение здоровья, поддержание определенного уровня качества жизни. 9. Выбор времени обучения. 10.Планирование обучения совместно с пациентом, с учетом его индивидуальности. 11.Темп обучения. Активное участие и поощрение заинтересованности пациента в обучении. 12.Создание благоприятной для обучения обстановки: тишина, освещение, вентиляция, температура воздуха. 13.Педагогический такт. Необходимые коммуникативные навыки. 14.Педагогические приемы: беседа, демонстрация, обеспечения специальной литературой. Наглядность обучения. 15.Оценка качества и эффективности обучения. Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями и умениями под руководством опытных лиц. Цель сестринской педагогики – обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой. Обучение в сестринском деле – это совместная деятельность медсестры и пациента для получения знаний, формирования умений и навыков у пациента. Обучение – часть лечебного процесса. Функции обучения:

• образовательная — стремление к получению знаний и приобретению умений и навыков. Навык – высшее проявление умения, способность выполнять действия самостоятельно;
• развивающая — способность применить знания и умения на практике;
• воспитательная — целенаправленное развитие личности.

Задачи обучения в сестринском деле

• удовлетворять нарушенные потребности пациента, то есть обучить пациента самоуходу;
• адаптировать пациента к болезни и способствовать повышению качества его жизни;
• пропагандировать здоровый образ жизни или корректировать существующий.

Обучение в сестринском деле — это взаимодействие медсестры, пациента и/или его родственников. Процесс обучения для медсестры-педагога зависит от состояния пациента и его близких в процессе преподавания, так как информация может быть воспринята:

• активно: есть собственные интересы и цели для их реализации посредством самостоятельного поиска и использования информации;
• пассивно: медсестра дает готовую информацию на основе ее профессионализма путем разъяснения, сообщения, показа, демонстрации;
• мотивированно, то есть с познавательным интересом в самой учебной деятельности. При этом выявляют и обсуждают проблемы пациента, цели и ожидаемый результат, объем сестринских вмешательств, их реализацию и оценку результата с возможной коррекцией.

Сферы обучения: 1. Познавательная – позволяет анализировать факты и информацию, абстрактно мыслить, использовать полученные из окружающей среды знания и впечатления. Сферы обучения: 2.Эмоциональная – характеризует настроение личности. Человек, получив информацию, изменяет свое поведение, выражает это чувствами, мыслями, мнением и оценкой каких-то факторов. Сферы обучения: 3. Психомоторная – изменяет настроение, чувства, двигательную активность пациента в зависимости от общего самочувствия, нервно-психических и соматических заболеваний. Способы обучения: