Презентация "Моделирование ситуации успеха в личностно - ориентированном обучении"


Подписи к слайдам:
Моделирование ситуации успеха в личностно-ориентированном обучении

Моделирование ситуации успеха в личностно-ориентированном обучении

  • Елисеева Н.Ю.,
  • заместитель директора по учебной работе
  • МОУ «Гимназия №1» г. Воркуты

Основа методов работы современного учителя -

  • 3
  • 2
  • 1
  • следующие приёмы:
  • развитие познавательной деятельности и творческих способностей учащихся
  • моделирование ситуации
  • успеха
  • организация взаимосотрудни-чества учителя и ученика

Основная стратегия образования

  • 4
  • научиться ставить цель
  • 1
  • 2
  • 3
  • 5
  • осознавать, чему он научился
  • определить способы
  • выделить трудности
  • выбрать способы их преодоления

Решение задач личностно-ориентированного обучения

  • Становление личности школьника
  • Раскрытие его индивидуальных способностей
  • Пробудить гордость своими достижениями
  • Дают детям радость труда

Ситуация успеха в учебной деятельности

  • Основной признак педагогических технологий – двусторонний характер процесса познания, субъект-субъектные отношения
    • Начинает создавать ситуацию успеха педагог, но обязательно должен наступить такой момент, когда обучающиеся будут стараться создать ситуацию успеха для своего педагога.
  • Подумайте, что необходимо педагогу для создания ему ситуации успеха? Уйдет ли обиженным педагог или обучающийся – все зависит от ситуации на занятии? Как этого избежать? Как организовать ситуацию успеха?

Эмоционально -психологическая атмосфера урока Ученик

  • не боится
  • ошибиться
  • раскрывает
  • потенциал
  • получает
  • положи-
  • тельные
  • эмоции
  • корректно направляет течение урока в нужное русло
  • Учитель

Позитивные моменты влияния переживания успеха на деятельность учащихся

  • переживание успеха внушает уверенность в собственных силах
  • появляется желание вновь достигнуть хороших результатов
  • положитель-ные эмоции создают ощущение внутреннего благополучия
  • A
  • C
  • B

Приёмы работы

  • комплекс
  • оптимальных
  • приёмов
  • «Следуй за нами»
  • «Эмоциональ-ный всплеск»
  • «Анонси-рование»
  • «Дай шанс»
  • способствует включению каждого ученика в активную учебную деятельность

Модели взаимодействия при усвоении материала

  • «ученик - ученик»
  • «учитель - ученики»
  • «ученик - микрогруппа учеников»
  • «ученик- учебный материал»
  • (при изучении нового материала)
  • (парная работа при закреплении)
  • (групповая работа на уроках с заданиями повышенной трудности или проблемного характера)
  • (индивидуальная работа учащихся с учебником)

Общение -

  • успешно адаптироваться к требованиям учителя
  • позволяет
  • предупредить появление негативных качеств в становлении личности
  • ведущий механизм социализации учащихся
  • приобрести взаимопони-мание со сверстника-ми

Психологи советуют

  • Основа
  • Двигатель
  • Мотив достижения
  • Задача
  • избирательная
  • направленность деятельности
  • потребность
  • интерес
  • преодолеть трудности
  • установка на успешное
  • выполнение

Задача учителя

  • Дети с активной динамикой
  • основных психических
  • процессов
  • Дети с инертной динамикой
  • психических
  • процессов
  • тип высшей нервной деятельности и основные свойства нервной системы, связанные со скоростью протекания психических процессов
  • присмотреться к индивидуальным особенностям личности и учебной деятельности школьника, выделить те способы, которые доминируют в его работе с учебным материалом

Вывод

  • в пары и микрогруппы следует объединять детей с одинаковой динамикой психических процессов
  • нейтрализовать память от эмоций неуспеха в предыдущей деятельности
  • создать перспективу для новой деятельности
  • 1
  • 2
  • 3
  • учитель обязан обеспечить учащимся условия для успешного выполнения задания осуществить индивидуальный и дифференцируемый подход к обучению

Основа моделирования ситуации успеха

  • творческая деятельность
  • творчество как процесс развлечения, игры
  • творчество
  • как особая
  • форма
  • коммуникации
  • творчество -
  • компенсация
  • за неудачи в других видах деятельности
  • 1
  • 3
  • 2

Использование технологии развивающего обучения позволяет включить учащихся в творческую деятельность

  • обобщают
  • Неуверенные учащиеся
  • Сильные учащиеся
  • делают выводы
  • организация
  • урока
  • отвечают на общие вопросы
  • принимают активное посильное участие в работе

Технологические операции создания ситуации успеха:

  • 2. Авансирование успешного результата.
  • 3. Скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности.
  • 4. Внесение мотива.
  • 5. Персональная исключительность.
  • 6. Мобилизация активности или педагогическое внушение.
  • 7. Высокая оценка детали.
  • 1. Снятие страха.

При проектировании урока всегда учитывать следующие моменты:

  • Должно обеспечиваться саморазвитие личности
  • Применение ситуации выбора, вариативности
  • Создание на уроке «ситуации успеха»

Ситуация успеха

  • Организуется
  • на всех этапах
  • учебного процесса
  • Усложняет
  • учебные и
  • воспитательные
  • задачи
  • Реализуется
  • с учётом
  • индивидуальных
  • особенностей
  • учащихся, что
  • отражается
  • в подборе
  • приёмов и средств
  • только тогда становится действенным средством активизации образовательного процесса, когда она

Эволюция эффективности моделирования ситуации успеха

  • 1
  • 2
  • 4
  • 3
  • Положительные эмоции в деятельности
  • Чувство успеха
  • Удовлетворение, вызванное преодолением трудностей
  • Эмоции радости, интеллектуального подъёма

Моделирование ситуации успеха, основанное на личностно ориентированном подходе к ученику, даёт возможность:

  • - добиться активизации познавательной деятельности учащихся и сделать её практически значимой
  • - обеспечить индивидуальный подход к учащимся
  • - способствовать развитию личностных, индивидуальных способностей ребёнка
  • - развивать интеллектуальный и творческий потенциал школьников
  • - создавать благоприятную атмосферу для саморазвития и самореализации
  •  

Источники

  • Педагогическая концепция " Моделирование ситуации успеха - первостепенное условие становления личности учащихся« учителя МОУ "Сясьстройская средняя общеобразовательная школа №2" Мошниковой Татьяны Владимировны (http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/moya-pedagogicheskaya-koncepciya-modelirovan-ie-situacii-uspeha)
  • Фон с сайта www.themegallery.com

Спасибо за внимание!

  • www.themegallery.com