Конспект занятия "Победим Зловредину"


Конспект занятие для детей старшего дошкольного возраста.
«Победим Зловредину»
Подготовила:
воспитатель
МБДОУ «ЦРР-детский сад №32»
«Рябинка».
Якушкина Елена Юрьевна
Г. Братск, Иркутская область.
Конспект занятие для детей старшего дошкольного возраста.
«Победим Зловредину»
Цели, задачи занятия.
Цели для воспитателя:
Обучающие: учить различать эмоциональное состояния людей (радость,
огорчение, удивление, обиду, нежность, доброту), словесно выражать свои
переживания, настроения, чувства, учить способам саморегуляции.
Развивающие: развивать творческое мышление, логическое мышление,
воображение, внимание.
Воспитательные: воспитывать этически ценные способы общения.
Цели для детей: (знать/понимать/ применять)
Представлять внешние выражения в мимике, пантомимике, жестах, интонации
речи, различные эмоциональные состояния.
Учитывать настроение сверстника при общении с ним.
Проявлять интерес к чувствам друг друга.
I стадия.
Приветствие.
Игра “Единство круга”
Наше единство наполнено силой круга, и он может помочь нам совершить
сегодня небольшое путешествие. Давайте отправимся на планету Чувств. И вот
как совершим полет: каждый по очереди перешагнет через круг, при этом мы
все должны держаться за круг обеими руками и ни в коем случае не отпускать,
если вы отпустите, то вы попадете в открытый космос. Когда космонавты
выходят в открытый космос, то, какое они испытывают состояние? (Ответы
детей. Если затрудняются, подсказываю - испытывают невесомость).
Это трудное задание, но мы справимся, если будем помогать друг другу.
II стадия.
Воспитатель (далее В): Ребята, как вы считаете для чего нам нужно хорошее
настроение?
Дети (далее Д): Чтобы вместе играть, чтобы нам было приятно разговаривать, и
не было скучно…
В: А каким должен быть человек, чтобы с ним было приятно общаться?
Д: Человек должен быть добрым, вежливым, ласковым, внимательным,
веселым, доброжелательным…
В: Давайте вспомним, какими мы бываем, когда у нас плохое настроение?
Д: Грустными, злыми, замкнутыми, угрюмыми, скучными, сердитыми…
В: А что нам может испортить настроение? Какие чувства?
Д: Страх, печаль, зависть, злоба, обида, когда что-то не получается…
Обобщение: хорошее настроение нужно для того чтобы вместе играть,
разговаривать; с добрым, вежливым человеком приятно общаться. Хорошее
настроение могут испортить гнев, злоба, зависть.
В: А нужно ли бороться с этими плохими качествами?
Д: Нужно!
В: А что и как надо делать?
Д: Всем вместе, потому что вместе легче и веселее, а одному трудно.
В: А как нам можно объединиться?
Д: Взяться за руки, встать рядом…
В: А я хочу предложить вам что-то другое. У меня есть волшебный клубочек.
Он то и поможет нам объединиться. Давайте вспомним добрые слова и,
передавая клубочек друг другу, будем произносить их.
III стадия. Перцепция.
Упражнение «Клубочек»
Обобщение: хорошее отношение друг к другу нас объединяет
Цель: снять напряжение, формировать чувство сближения друг с другом,
чувство самоценности и ценности других, способствовать принятию детьми
друг друга, настроить на активную работу и контакт друг с другом.
В: Эта нить связала нас в единое целое. Каждый из нас значим и нужен в этом
целом.
Несмотря на то, что мы старались говорить друг другу только добрые слова,
совершать правильные поступки есть в нашем мире царство «злости», которым
управляет колдунья Злоранда, именно она и её помощницы пытаются сделать
наше сердце каменным, посылая нам страх, обиду, безразличие, усталость,
плохое настроение…
Ребята, а вы знаете, как выглядит злость? Давайте попробуем её изобразить.
Психологические этюды на снятие негативных эмоций.
В: В нашем мире всегда есть люди, способные победить Зловредину, разрушить
её царство злости. Сегодня это можем сделать только мы и никто другой.
Дорога к этому царству непростая. Нам предстоит выдержать немало
испытаний, но мы будем друг другу помогать.
Итак, закрывайте глаза (звучит «Татем» аудиозапись барабанной дроби). Дети
открывают глаза. Ведущий обращает внимание на джунгли.
Ребята мы с вами попали в царство Зловредины и нам надо добраться до её
замка. Но прежде чем продолжить путь нужно осмотреться, проверить, не
приготовила ли она какие–нибудь неприятные сюрпризы для нас и
замаскироваться, чтобы колдунья нас не заметила. Как вы думаете, в кого нам
надо превратиться, чтобы нас не было видно?
Д: В пальму, цветок, животных…
Упражнение «Превращение»
Цель: развитие умения перевоплощаться.
Дети маскируются, а ведущий отгадывает.
Обобщение: чтобы «превратиться» во что-то нужно передать с помощью
мимики и движений характерные особенности предмета, животного.
Вдруг гремит гром.
В: Над нами собрались тучи, наверно это Зловредина их послала. Они не
простые, а клеевые. Какой из них пойдет дождь?
Д: Из них польется клей.
В: Пошел унылый клеевой дождь, и мы все склеились (дети держат друг друга
за плечи).
Но у нас нет времени ждать, когда клей высохнет, и мы отклеимся друг от
друга. Нам надо спешить. Что же нам делать?
Д: Придется двигаться всем вместе.
Упражнение «Клеевой дождь»
Цель: способствует развитию сплоченности группы.
Дети преодолевают препятствия, не отпуская рук: огибают озеро,
перепрыгивают через ручеёк, продираются сквозь лес, перешагивают через
камни, проползают через тоннель.
Обобщение: чёткие совместные движения помогают преодолеть препятствия.
В: Ну вот, наконец, клей высох и мы отклеились друг от друга. Нам нужно
спешить. Но что же случилось? Одна капелька попала (называет имя ребенка) в
глаз и не успела высохнуть. Ведущий завязывает глаза ребенку повязкой. Что
же нам делать? Как помочь товарищу передвигаться?
Д: Нужно взять ….. за руку и помочь преодолеть путь.
В: Молодцы, вы не бросили товарища. Пошли дальше.
Смотрите, какие цветы. Как вы думаете это цветы добра или зла.
Д: Это цветы добра, потому что они нежные, яркие, красивые.
В: Можно ли на них наступать?
Д: Нет. Нужно идти осторожно, не наступая на них, чтобы добра на земле было
больше.
Упражнение «Поводырь» (модификация)
Цель: способствовать развитию взаимовыручки, координации движений.
Дети проходят между цветов, проводя за руку ребенка, у которого завязаны
глаза. Их действия направлены на то, чтобы ребенок не наступил на цветы.
Обобщение: нужно с доверием относиться к своим товарищам.
В: Ну вот вы и справились с трудностью и товарищу помогли (ведущий
снимает повязку с ребенка, указывая на то, что клей высох).
Но что же это такое (обращает внимание на конверт)?
Ребята! Да это новая ловушка. Мы сможем пройти дальше, если прочитаем
стихи по определенным правилам. Какое стихотворение мы знаем? Кто сможет
прочитать это стихотворение как улитка? А кто как ручеёк? А кто как робот?
Упражнение «Прочитай стихотворение…»
Цель: снятие эмоционального напряжения, расширение поведенческого
репертуара.
Дети рассказывают отрывок из знакомого стихотворения с разным темпом и
интонацией.
Обобщение: используя разный темп интонацию можно прочитать
стихотворение от лица любого человека и животного.
В: Ребята, здесь Зловредина ещё кое-что написала.
В моем замке ты поверь,
Заперта надежно дверь.
Если хочешь ты пойти,
Постарайтесь ключ найти.
На команды вы две разделитесь
Необычным каким-то способом
Половинки ключа соберите
И тогда вы путь продолжите.
Ребята! Мы не можем просто так пройти и взять ключ. Надо выполнить все
условия, которые указала Зловредина. Как вы думаете, каким это необычным
способом можно разделиться на команды.
Дети предлагают варианты. По одному из них, например, по цвету волос
(«светлые» и «темные»), дети делятся на команды и выбирают того, кто пойдет
за половинкой ключа.
Упражнение «Найди ключ»
Цель: формирование чувства доверия друг к другу, расширение представлений
о себе и товарищах.
Ребенок с завязанными глазами ищет ключ. Дети помогают ему, указывая
направления движения.
Обобщение: внимательно слушать и доверять своему товарищу.
В: Ключ у нас теперь есть.
Но до замка ещё далеко, а Зловредина на нашем пути рассеяла семена злости.
Что из них вырастет, если мы их не соберем?
Д: Вырастут деревья зависти, обиды, злости, ненависти.
В: Да, и эти деревья превратятся в непроходимые джунгли и навсегда останутся
в нашем мире. Собирать эти семена можно только парами, держась за руки.
Упражнение «Собери семена»
Цель: развитие умения действовать совместно.
В: Дети, сожмите эти семена крепко-крепко в кулачке, чтобы их не рассыпать.
Хотела Зловредина вырастить лес зла, но у неё ничего не вышло.
Обобщение: если действовать сообща, то победить будет легче.
А вот и ворота, давайте откроем их ключом (открывает дверь-ширму, за
которой стоит аквариум, в котором построен замок из песка. К нему ведет
мостик через овраг - гимнастическая скамейка. В начале мостика - столик, на
котором стоят стаканчики с водой).
Нам осталось преодолеть последнее препятствие, перейти по этому мостику
через овраг. Пусть каждый из вас высыплет семена злости в стаканчик с
волшебной жидкостью. Злость превратиться в добро и будет направлена против
Зловредины. Возьмите стаканчики и пройдите по мостику, не расплескав ни
единой капли воды. Вылейте эту воду на стенки замка, чтобы навсегда
покончить со Зловрединой.
Упражнение «Не пролей воду»
Цель: формирование уверенности в собственных силах, развитие координации
движений.
Обобщение: чтобы победить, нужно верить в себя.
В: Дети, посмотрите, замок Зловредины разрушился, а на его месте вырос
цветок добра, тепла, дружбы, любви.
Этюд «Красивый цветок»
Звучит музыка («Вальс цветов» - П.И. Чайковского), дети показывают, как
растет цветок, берутся за руки, поднимают их вверх и выполняют танцевальные
движения.
Обобщение: танцуя под спокойную музыку движения должны быть плавными,
неторопливыми.
Ритуал прощания.
Игра “Возвращение”
А нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмемся двумя руками за
ленту и по очереди перешагнем через нее, но руки отпускать нельзя. Натяните
ленту и образуйте круг. Закройте глаза и вспомните, что хорошего было на
занятии и возьмите от него частичку.
(Звучит космическая музыка 1-2 минуты). Музыка выключается с постепенным
убавлением звука.
Один, два, три, открыли глазки. Огляделись вокруг. Вот мы и снова в детском
саду.
В свободное время можно предложить детям выразить свои впечатления в
творческих работах.
Рефлексия.
-узнали, что настроение другого человека можно определить по мимике,
жестам, интонации речи;
-научились решать возникающие проблемы сообща;
- научились доверять своим товарищам.
Ожидаемые результаты.
Различать эмоциональное состояния людей (радость, огорчение, удивление,
обиду, нежность, доброту).
Словесно выражать свои переживания, настроения, чувства.
Представлять внешние выражения в мимике, пантомимике, жестах, интонации
речи, различные эмоциональные состояния.
Учитывать настроение сверстника при общении с ним.