Статья для воспитателей "Экологическое воспитание дошкольников"


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
общеразвивающего вида «Яблонька» р.п. Мулловка
Мелекесского района Ульяновской области
Статья для воспитателей
«Экологическое воспитание дошкольников»
подготовила воспитатель
Пашина Ирина Юрьевна
2014
«Все усилия при воспитании окажутся тщетны,
пока вы не научите ваших воспитанников
любить поле, птиц и цветы».
Д. Рескин
Дошкольный возраст характеризуется повышенной любознательностью в
различных сферах, но особый интерес дети проявляют к природе. Все мы являемся
частью природы. С малых лет человек должен познавать её и непременно учиться
любить, оберегать, разумно пользоваться её богатствами. Именно в это время в
ребёнке закладываются позитивные чувства по отношению к природе и природным
явлениям, открывается удивительное многообразие растительного и животного мира.
Ребёнок впервые осознаёт роль природы в жизни человека, переживет нравственно-
эстетические чувства, которые побуждают его проявлять заботу. Поэтому
экологическое воспитание в детском саду занимает важное место в развитии познания
окружающего мира, в выработке гуманного отношения ко всему живому и в
формировании осознанного поведения в природе.
Формирование гуманного отношения к природе основная задача экологического
воспитания, которая реализуется путем развития в детях сострадания, сопереживания
и сочувствия ко всему живому. Человек часть природы, но зачастую именно он
оказывает пагубное влияние на окружающий мир. Формирование активной позиции
«защитника и друга» мира природы является основой в воспитании экологической
культуры дошкольников. Дошкольники особенно впечатлительны и отзывчивы. Они
активно включаются во все мероприятия по защите тех, кто в этом нуждается. Важно
показать детям, что люди занимают более сильную позицию по отношению к миру
природы (например, растения завянут без полива, птицы зимой погибнут от холода без
кормежки). Поэтому нам следует направить все усилия на то, чтобы все живое на
земле развивалось и приносило радость.
Экологическое воспитание детей предполагает:
формирование знаний о природе, природных явлениях, растительном и
животном мире;
развитие эстетических чувств: любви, уважения, бережного отношения по
отношению к миру природы;
побуждение в детях желания ухаживать за природой и животными, беречь и
сохранять природные богатства.
Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь
педагогический процесс в повседневной жизни и на занятиях. В реализации задач
экологического воспитания большое значение имеет природное окружение в детском
саду. Это уголки природы во всех группах, комната природы, правильно
оформленный и возделанный участок, дающие возможность постоянного
непосредственного общения с природой; организация систематических наблюдений за
природными явлениями и объектами, приобщение детей к регулярному труду.
Воспитатель детского сада - главная фигура педагогического процесса, в том числе и
экологического воспитания. Являясь носителем экологической культуры, владея
методикой экологического воспитания, он организует деятельность детей так, чтобы
она была содержательной, эмоционально насыщенной, способствовала формированию
практических навыков и необходимых представлений о природе и постепенно,
переходила в самостоятельное поведение детей.
Формы и методы работы с детьми используются самые разнообразные: наблюдения,
рассматривание картин, занятия беседы познавательного характера, опыты и
эксперименты, экологические задачи, разнообразные сюжетно – ролевые игры и т.д.
Большое значение в экологическом воспитании личности занимают экскурсии,
благодаря которым дети знакомятся с многообразием природного мира и наблюдают
за явлениями природы. Экскурсии также важны для накопления знаний об
особенностях природы родного края и ориентирования на местности: умение находить
взаимосвязи в природе, наблюдать народные приметы, предсказывать последствия
деятельности человека, как благоприятной, так и негативной. Во время экскурсии дети
учатся взаимодействовать с окружающим миром.
Ещё одна форма работы с дошкольниками - дидактические игры по экологическому
воспитанию. Благодаря игре ребенок учится выделять признаки явлений и предметов,
сравнивать их и классифицировать. Дети усваивают новую информацию о природном
мире, развивая память и восприятие, рассуждают о жизни животных и растений,
развивая мышление и речь. Дидактические игры способствуют применению
полученных знаний для совместных игр, совершенствуя в детях навыки
коммуникации.
Роль сказки в воспитании дошкольников трудно переоценить, а экологические сказки
интересны, прежде всего, новизной сюжета и введением необычных персонажей.
Благодаря сказкам детям в доступной форме можно рассказать о сложных явлениях в
природе, об отношениях природы и человека и важности человеческого труда. Особое
место занимают сказки, придуманные самими детьми.
Экологические знания становятся основой экологического воспитания. Но они
должны подкрепляться наглядными примерами и практической деятельностью для
того, чтобы дети видели результат своей деятельности, имели желание
совершенствовать свои достижения.
И здесь стоит отметить большое значение совместной трудовой деятельности
взрослого и детей. Она может принимать различные формы и проходить с разной
степенью включенности и участия, как взрослых, так и детей. Дошкольники могут
стать участниками, слушая рассказ воспитателя о разных делах и событиях в детском
саду, наблюдая за деятельностью взрослых, практически участвуя в ней.
Экологическое развитие детей в саду будет особенно эффективным, если оно
взаимосвязано с экологическим воспитанием в семье. Здесь необходимо достичь
полного взаимопонимания. Родители должны осознать, что нельзя требовать от
ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда
ему следуют. Воспитать в детях положительное отношение к природе возможно лишь
тогда, когда сами родители обладают экологической культурой. Эффект воспитания
детей во многом обусловлен тем, насколько экологические ценности воспринимаются
взрослыми как жизненно необходимые. Заметное влияние на воспитание ребенка
оказывает уклад, уровень, качество и стиль жизни семьи. Дети очень восприимчивы к
тому, что видят вокруг себя. Они ведут себя так, как окружающие их взрослые и
родители должны осознать, что своим личным примером они демонстрируют детям
правильное отношение к природе.
Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её - дело сложное.
Задача воспитателей и родителей подвести его к пониманию того, что все мы вместе, и
каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранить и
приумножить её красоту.
Список использованной литературы
1. Николаева С.Н. Как приобщить ребёнка к природе: методические рекомендации для
дошкольных учреждений / С.Н.Николаева – М., 1993
2. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства / С.Н. Николаева Пермь,1992
Использованные материалы и Интернет - ресурсы
1. Экологическое воспитание это воспитание нравственности, духовности и интеллекта
[Электронный ресурс] - http:// www.doshvozrast.ru
2. Организация и содержание педагогического процесса по экологическому воспитанию
[Электронный ресурс] - http:// www.kindergenii.ru