Технологическая карта "Перелётные и зимующие птицы"


Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Группа: ересек - старшая Дата ___________ Воспитатель: Бахматова Т.В.
Білікті Образовательная область: основы экологии
Тарау Разделы: познание
Тақырыбы Тема: Перелётные и зимующие птицы.
Билингвальный компонент: қар – снег, қыс - зима, құстар - птицы, ұшып кетеді – улетают.
Цели
Деятельность педагога
Дидактический
материал
Действия детей
1 этап
мотивационно-
побудительны
й
1) формировать
представления о
зимующих и
перелетных птицах
Казахстана
2) обучать умению
различать и
называть их по
характерным
признакам.
Загадка:
Различаемся мы цветом
Встретишь нас зимой и летом.
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Мы умеем щебетать,
Каркать, петь и ворковать.
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите (птицы)
Рассматривание иллюстраций с
изображением птиц.
Стихотворение - загадка:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик
льется,
Это время года как зовется?
- О чем еще говорится в этом
стихотворении?
Макет: «Птичья
столовая» (кормушка,
птицы, корм)
Картинки с
изображением
различных птиц
Дети внимательно слушают
загадку, отгадывают её. С
интересом рассматривают
макет.
Рассматривают иллюстраций с
изображением птиц.
Ребятишки слушают
стихотворение, отвечают на
вопросы по содержанию.
2 этап
организационн
о-поисковый
3) закрепить и
расширить знания о
перелетных птицах и
зимующих птицах
4) учить выделять
характерные
особенности птиц
Беседа:
Сегодня мы будем говорить о птицах.
- Как вы думаете, почему птицы
улетели?
- Почему зима – очень трудное время
для птиц, особенно если она
морозная и снежная?
- Чем питаются птички зимой?
- Но ведь не все птицы улетают?
Загадки:
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крошки подбирает,
По полям кочует,
Зёрнышки ворует. (воробей, он
зимующий.)
Красногрудый, чернокрылый.
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Появляется опять.
(снегирь, он – кочующий.)
Я по дереву стучу,
Червяка достать хочу.
Хоть и скрылся под корой,
всё равно ты будешь мой.
(дятел, он – зимующий.)
Непоседа птица эта,
Одного с берёзой цвета.
(сорока, она – зимующая.)
Ребята активно участвуют в
беседе, отвечают полным
ответом на вопросы
воспитателя.
Дети отгадывают загадки,
находят картинку с птицей.
Ребятишки показывают и
называют птиц, улетевших в
теплые края.
На шесте весёлый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети, дом качает ветер.
На крыльце поёт отец.
Он и лётчик, и певец.
(скворец, он – перелётный.)
Чёрный, проворный,
Кричит: «Арак».
Червякам – враг, кто это?
(грач, он перелётный.)
- Как же назвать этих смелых птиц, не
улетающих от нас зимой?
А теперь покажите на картинках и
назовите птиц, улетевших в теплые
края: (аист, соловей, скворец)
- Чего не хватает этим птицам? -
Почему они улетели?
Птицы, которые улетают от нас, едят
разных насекомых, когда становится
холодно, насекомые прячутся под
кору, в щели, птицы их не могут
достать, поэтому они улетают в
теплые края, где тепло и много
корма. А у нас остаются зимовать
птицы, которые могут, есть крошки,
зернышки, семена плодов.
Мозговой штурм: «Чем отличаются
птицы от всех живых существ?»
(Основное отличие птиц от всех
живых существ: наличие перьев)
Дети с интересом слушают
рассказ педагога.
Дети выходят к доске,
показывают названную птицу и
описывают её.
Предложить детям послушать, что
птицы перелетные и зимующие
расскажут о себе (ласточка, чайка,
скворец, цапля, сова и ворона)
1. насекомоядные – ласточка и
скворец
Вывод: в начале осени насекомые
прячутся от холода и птицам
нечего кушать
2. водоплавающие – чайка и цапля
Вывод: к зиме вода покрывается
льдом, птицы остаются без пищи
3. зимующие – сова и ворона
Вывод: даже суровой зимой ворона и
сова не останутся без пищи
4. Попросить детей подумать и
сказать, чем человек может помочь
зимующим птицам?
Физкультминутка «Птичка»
Дети с интересом слушают
рассказы гостей – птиц о их
жизни, делают простейшие
выводы и умозаключения по
теме.
Дети проговаривают хором
слова, выполняют движения по
тексту.
Д\игра «Кто лишний».
- Ребята, назовите, кто
лишний? -
Петух, курица, индюк, скворец. Кто
лишний и почему? (Лишний
скворец. Он перелётная птица, а все
остальные птицы – домашние.)
- Грач, ласточка, воробей, скворец.
Кто лишний? (Воробей. Он не
перелетная птица, живет у нас зимой.
А остальные птицы перелётные.)
- Цыплёнок, петух, грач, снегирь. Кто
лишний? (Цыплёнок. Он птенец,
маленький, а остальные птицы
взрослые большие.)
- Ворона, синица, воробей, соловей?
(Соловей – перелетная птица, а
остальные - перелётные)
Минутка отдыха (звучит запись -
пение птиц.)
Игра «Отгадай и присядь»
Ребята, сейчас я буду называть
перелетных и зимующих птиц, если
вы услышите название зимующей
птицы, то присядьте; а если название
перелетной, то машите руками, как
будто мы провожаем перелетных
птиц в путь. Ворона, соловей, дятел,
сорока, голубь, ласточка, синица,
грач, скворец, снегирь, аист, журавль,
воробей, цапля. птицы?
Д\игра «Кто лишний».
На магнитной доске
иллюстрации птиц
(Петух, курица, индюк,
скворец; грач, ласточка,
воробей, скворец;
цыплёнок, петух, грач,
снегирь, ворона, синица,
воробей, соловей)
Дети рассуждают, объясняют
свой выбор.
Дети слушают запись птиц.
Дети выходят и становятся в
круг. После того, как
воспитатель назвал птицу, дети
выполняют соответствующее
движение.
3 этап
рефлексивно-
коррегирую -
щий
5) способствовать
развитию мелкой
моторики,
внимания,
мышления
6) воспитывать любовь
и бережное
отношение к
природе родного
края
- Ребята, а почему птицы улетают в
теплые края? А как же они находят
дорогу на юг и обратно сюда?
Оказывается, некоторые птицы
улетают ночью, другие днем. Но
перед полетом они совершают
пробные полеты, больше обычного
едят, нагуливают жирок – в полете им
подкрепиться негде. В полете они
ориентируются на звезды, а если
небо затянуто облаками и звезд не
видно, то они ориентируются на
магнитные колебания Земли.
Д/игра «Составь целое из частей».
Составь из разрезных картинок
птицу. Назовите, какую птицу вы
собрали, перелётная она или
зимующая.
Д/игра «Продолжи, найди причину»
Первыми осенью улетают на юг
птицы, которые питаются
насекомыми, потому что …
/насекомые прячутся и им нечем
питаться/ Дятла можно назвать
лесным доктором, потому что …/он
достает жучков и насекомых из-под
коры/. Кукушка не высиживает своих
птенцов, потому что …/она не вьет
себе гнезда/.
Предложить всем птицам подойти к
детям с «кормушкой». Дети кладут в
нее карточки с кормом: зерна,
насекомые, рыб, лягушек.
Чтение стихотворения С. Михалкова
«Птичья столовая».
Д/игра «Составь целое
из частей».
Д/игра «Продолжи,
найди причину»
Дети рассуждают.
Дети внимательно собирают из
разрезных частей - картинок,
одну целую картинку. Называют
птицу, которую они собрали.
Ребятишки принимают участие
в игре.
Дети слушают стихотворение.
Күтілетін нәтижә / Предполагаемый результат:
Жаңғыртады / Воспроизводят: названия перелетных и зимующих птиц, их характерные особенности
Түсінеді / Понимают: и называют перелетных, зимующих, домашних птиц; имеют представление о внешнем виде птиц, о характерных
признаках, повадках птиц
Қолданады / Применяют: в разных видах деятельности знания, рассуждают по теме, высказывают своё мнение, впечатления; умеют
бережно относиться к природе родного края; различать и называть птиц по характерным признакам, классифицировать птиц по видам.
Автор: Бахматова Татьяна Владимировна