Презентация "Здоровьесберегающие технологии в образовании"


Подписи к слайдам:
Заголовок слайда отсутствует

Достовалова Татьяна Леонидовна

  • ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
  • ТЕХНОЛОГИИ
  • В ОБРАЗОВАНИИ
  • учитель начальных классов
  • ГКОУ « Курганская областная СОШ дистанционного обучения детей-инвалидов».

  • ЗДОРОВЬЕ
  • -
  • ЭТО
  • ПРАВИЛЬНАЯ, НОРМАЛЬНАЯ
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА,
  • ЕГО ПОЛНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ
  • БЛАГОПОЛУЧИЕ.
  • Толковый словарь
  • русского языка

  • ЗДОРОВЬЕ
  • ПОЛНОЕ
  • БЛАГОПОЛУЧИЕ

  • ЗДОРОВЬЕ
  • ФИЗИЧЕСКОЕ
  • ПСИХИЧЕСКОЕ
  • СОЦИАЛЬНОЕ

  • ПСИХИЧЕСКОЕ
  • Психологическое
  • Нервно-психическое
  • СОЦИАЛЬНОЕ
  • умение ребёнка находиться
  • в коллективе,
  • усваивать программу образования
  • ФИЗИЧЕСКОЕ
  • Отсутствие болезней,
  • физических дефектов,
  • гармоничное физическое
  • развитие
  • здоровье

  • ТЕХНОЛОГИЯ
  • это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.
  • «это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя»
  • В.М.Монахов
  • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ –

  • совокупность педагогических, психологических, медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирования ценностного отношения к своему здоровью
  • ТЕХНОЛОГИЯ
  • СОХРАНЕНИЯ
  • ЗДОРОВЬЯ

  • приемы, методы, способы,
  • набор образовательных и воспитательных средств, организационно-методический инструментарий педагогического процесса, следствием которых является формирование здорового образа жизни и осознанно правильного отношения к природе.
  • ТЕХНОЛОГИЯ
  • ОБУЧЕНИЯ
  • ЗДОРОВЬЮ

  • ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
  • Цель – всестороннее развитие ребенка с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей
  • Сохранение и укрепление здоровья.
  • преемственность
  • Общая подготовка:
  • • физическая
  • • личностная
  • • интеллектуальная
  • • социальная
  • • освоение учебных навыков ;
  • • формирование учебной деятельности (мотивации, способов и типов общения)
  • ДОУ
  • Начальная школа

  • ЭКОЛОГИЯ
  • НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
  • МЕДИЦИНА
  • ОКРУЖАЮЩАЯ
  • СРЕДА
  • Факторы,
  • формирующие здоровье ребенка
  • 10-15%
  • 15-20%
  • 10-15%
  • 50-55%
  • социальная

  • Организация и условия УВП
  • Продолжительность уроков, перемен
  • Утомляемость уроков
  • Количество уроков в день
  • Продолжительность учебной недели
  • Воздушно-тепловой режим в классном помещении, Освещенность рабочего места
  • Соответствие размера мебели росту ребенка
  • Факторы, влияющие
  • на работоспособность
  • ребенка
  • Психические
  • самочувствие, настроение, воздействие,
  • мотивация, эмоции, заинтересованность
  • Физиологические
  • Возраст, пол,
  • состояние здоровья

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА

  • ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА
  • ЭФФЕКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  • КОРРЕКЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
  • ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДДЕРЖАНИЮ ИХ ТРУДОСПОСОБНОСТИ

Чрезвычайно важна смена динамических поз учащихся на уроке, когда дети работают в режиме «сидя- стоя».

  • начальные классы
  • Чрезвычайно важна смена динамических поз учащихся на уроке, когда дети работают в режиме «сидя- стоя».
  • На уроке следует строго соблюдать режим зрения. Для этого используют крупные шрифты, чёткая запись на доске, сигнальные мелки, индивидуальные раздаточные материалы.

Эффективность сказкотерапии в коррекционной работе с детьми.

  • Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для развития личности, расширения сознания и совершенствования взаимодействия через речь с окружающим миром.

Основной принцип сказкотерапии – целостное развитие личности.

  • Основной принцип сказкотерапии – целостное развитие личности.
  • Сказка многогранна, как и сама жизнь, она несет в себе культуру, мировоззрение своего народа. Наблюдая за судьбами героев, воспринимая их язык, ребенок учится решать актуальные для него в данный период проблемы.

Театральная деятельность.

  • Театр кукол может всё – он и учит, и лечит, и всесторонне развивает ребенка (творческое мышление, воображение, умение находить решения различных жизненных задач, понимать множественность первопричин и последствий поступков).

Музыкотерапия в специальной педагогике.

  • Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. Классическая музыка вызывает приятные эмоции, повышает тонус коры головного мозга, улучшает обмен веществ, стимулирует дыхание, кровообращение. Самый большой эффект от музыки – это профилактика и лечение нервно – психических заболеваний ( по данным психотерапевта Мамулова).

Возбуждающим действием обладают: музыка Вагнера, оперетты Оффенбаха, «Болеро» Равеля, «Весна священная» Стравинского (благодаря нарастающему ритму).

  • Повышает тонус организма, настроение: «Каприз 24» Николо Паганини в современной обработке.
  • Приводит в равновесие процессы возбуждения и торможения: спокойная музыка датского композитора и музыканта Франсиса Гойи.
  • Уравновешиванию нервной системы способствуют: фонограмма леса, пение птиц, пьесы из цикла «Времена года» П.И.Чайковского, «Лунная соната» Бетховена.

Музыкотерапия включает:

  • прослушивание музыкальных произведений;
  • пение песен;
  • ритмические движения под музыку;
  • сочетание музыки и изодеятельности.

Хромотерапия- наука, изучающая свойства цвета.

  • Зрение – самый важный из всех видов чувств у человека.
  • Глаз
  • Восприятие зрительных образов
  • Восприятие световой энергии
  • Восприятие цветовых эффектов

Исследования крупнейшего русского невропатолога В.М.Бехтерева показали, что:

  • Красный цвет - производит тонизирующее действие.
  • Розовый цвет – тонизирует при подавленном состоянии.
  • Жёлтый – цвет радости и покоя, нейтрализует негативные действия.

Известно, что…

  • Синий цвет успокаивает, расслабляет, снимает спазмы, понижает аппетит.
  • Фиолетовый цвет оказывает угнетающее действие на психические и физиологические процессы, снижает настроение людей.
  • Красный цвет активизирует, повышает физическую работоспособность, вызывает ощущение теплоты, стимулирует психические процессы.
  • Зеленый цвет успокаивает, создает хорошее настроение, оказывает плодотворное действие на соматически ослабленных детей, при лечении воспалений, при ослабленном зрении.
  • Жёлтый, цвет радости и покоя, нейтрализует негативные действия.

Познавательный интерес у детей с ОВЗ снижен. Поэтому важно использование наглядности в учебном процессе.

  • Мобилизация психической активности учащихся
  • Задачи, решаемые через средства наглядности:
  • Введение новизны в учебный процесс
  • Повышение интереса к уроку
  • Увеличение возможности непроизвольного запоминания материала.
  • Расширение объема усваиваемого материала

Не рекомендуется одновременно использовать более 2-х видов наглядного материала, поскольку произвольное внимание младших школьников ещё недостаточно сформировано, а при отставании в развитии , к тому же, нарушены объём, устойчивость, концентрация, распределяемость внимания.

  • Не рекомендуется одновременно использовать более 2-х видов наглядного материала, поскольку произвольное внимание младших школьников ещё недостаточно сформировано, а при отставании в развитии , к тому же, нарушены объём, устойчивость, концентрация, распределяемость внимания.

Использование психогимнастики на уроках.

  • Методическая литература

Использование специальной литературы позволяет разнообразить работу по здоровьесбережению учащихся,

формировать у ребенка чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширение знаний и навыков у учащихся по гигиенической культуре.

  • система мер,
  • включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленная на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  • здоровьесберегающие технологии
  • в образовании
  • это

  • Из приложения к письму Минобразования России от 26 августа 2002 г. № 13-51-104/13 за подписью Заместителя Министра Е.Е.Чепурных:
  • Обязательными направлениями здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений являются:
  • рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая предусмотренные программой уроки физкультуры, динамические перемены и активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;
  • система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
  • Без выполнения этого комплекса мер по охране и укреплению здоровья любые другие мероприятия не окажут должного эффекта здоровьесбережения.
  • организация рационального питания учащихся;
  • рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями;