Отчет о работе начальных классов скачать


Отчет о работе начальных классов

ОТЧЕТ О РАБОТЕ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МКОУ « СОШ» С.П. ГЕРМЕНЧИК
Отчет зам. директора по УВР: Касмоковой Л.М
МКОУ СОШ с.п. Герменчик, КБР
За 1-четверть 2016-2017 учебного года были выполнены следующие виды
работ по направлениям:
1.Составлено расписание с учётом санитарно-эпидемиологических норм.
2.Организован приём в первый класс.
3. Составлены: план на новый 2016/17 уч. год, кадровый отчёт
4. Заведены на новый уч. год необходимая педагогическая документация.
5 Заведены личные дела уч-ся, журналы.
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных
моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в
физиологическом плане. Изменяется вся жизнь ребенка: она подчиняется
учебе, школьным делам и заботам. Для прохождения успешного и
безболезненного адаптационного периода для первоклассников
администрация и учителя первых классов МКОУ СОШ с.п. Герменчик
создали все необходимые условия.
Учебный план МКОУ СОШ с.п. Герменчик разработан в целях
организации образовательного процесса в общеобразовательной школе,
реализации Закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 №273-ФЗ и Закона КБР «Об образовании» №23-РЗ от 24.04.2014г.,
Закона КБР «О языках народов КБР», реализации задач модернизации
российского образования, повышения его доступности, качества,
эффективности, учёта образовательных запросов обучающихся,
родителей, ресурсных возможностей школы. Учебный план начального
общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию
требований Стандарта, определяет общий объём нагрузки и
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных областей по классам (годам
обучения). В ходе освоения образовательных программ при реализации
данного учебного плана на начальном уровне общего образования
формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения.
В соответствии с учебным планом на 2016-2017 учебный год, на основе
ФГОС начального общего образования, примерной государственной
программы по предметам для общеобразовательных школ разработаны
рабочие программы учителей 1-4 классов, также по основным
направлениям внеурочной деятельности: «Духовно- нравственное»,
«Общекультурное», «Научно- познавательное», «Спортивно-
оздоровительное», «Художественно-эстетическое». Все программы по
образовательным областям и направлениям внеурочной деятельности
утверждены на заседании МО учителей начальной школы (протокол №1 от
30.08.16 г.), приняты на педагогическом совете и утверждены директором
МКОУ СОШ с.п. Герменчик.
В соответствии с поставленными целями и задачами проведены совместно
с психологической службой школы стартовая диагностика для
первоклассников и диагностика по изучению адаптации к школе
первоклассников. Используя соответствующие методы психодиагностики,
необходимо отметить, что адаптацию учащихся 1-х классов можно
охарактеризовать как соответствующую норме. По результатам
психологической адаптации некоторые учащиеся 1-х классов были
определены в группу риска, дезадаптированных детей не выявлено.
В начале учебного года было проведено родительское собрание для
родителей первоклассников, где были даны характеристики ФГОС НОО,
представлены все разделы школьной жизни, программы внеурочной
работы.
По результатам всех мероприятий совместно с психологической службой
школы проводились индивидуальные консультации с родителями и
классными руководителями учащихся первых классов, даны
соответствующие рекомендации им.
Администрацией школы были посещены уроки учителей первых классов.
Учителя первых классов на своих занятиях создавали у ребенка
представление о школе как о месте, где он будет принят весь целиком – со
всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями,
большими и малыми событиями личной жизни, представление, что все
это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса. Атмосфера
на занятиях первых дней в школе была более домашней, спокойной,
доверительной.
Организация обучения первоклассников в адаптационный период
соответствует нормам, перегрузки учащихся нет.
Анализ внутришкольного контроля.
Внутришкольный контроль проводился в 1 четверти с целью:
- достижения соответствия функционирования и развития
педагогического процесса в школе требованиям государственного
стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи,
позволяющие сформировать выводы и рекомендации по дальнейшему
развитию школы;
-взаимодействия администрации и педагогического коллектива,
ориентированное на совершенствования педагогического процесса.
Задачи внутришкольного контроля:
-диагностировать состояние учебно-воспитательного процесса, выявить
отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования)
в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку
заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель ученик,
руководитель учитель;
-формирование у учащихся положительного отношения к учебной
деятельности, навыков самостоятельного учебного труда;
-повысить ответственность учителей за результативность работы;
-становление системы мониторинга учебной деятельности как
эффективного инструмента управленческой деятельности.
Внутришкольный контроль строился на принципах научности,
актуальности, плановости, открытости, достоверности.
Основными элементами контроля явились:
- Состояние преподавания учебных предметов;
- Качество обучения и воспитания;
- Ведение школьной документации;
- Выполнение учебных программ;
- Работа социально-психологической службы;
- Научно-методическая работа учителей начальных классов.
1. Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и
сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном,
касались планирования текущих проверочных работ, прохождения
практической части программы. Все замечания устраняли в срок.
2. В течение четверти проверялись классные журналы, журналы
внеурочной деятельности. При проверке классных журналов
отслеживались:
Правильность, аккуратность, своевременность заполнения;
Своевременность прохождения программы;
Выполнение программы, практической её части;
Объективность оценивания учащихся.
Систематическая кропотливая работа по контролю за выполнением
требований по ведению классных журналов даёт положительные
результаты. В большинстве классных журналов уменьшаются серьёзные
ошибки, остаются лишь незначительные замечания.
Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы в
течение первой четверти все учителя начальной школы
3. Проверка состояния тетрадей в течение четверти показала, что во всех
классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы
выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.
Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов,
контрольных работ соответствует календарно-тематическому
планированию.
Образцово ведутся тетради у следующих учителей: Мезовой М.К.,
Балкизовой Ф.Х.
4. Осуществлялся контроль за ведением дневников учащихся 3 - 4 классов,
но результаты проверок широко не обсуждались, но результаты проверок
отражены в справках. Были даны рекомендации учителям-предметникам
и классным руководителям, которые под роспись ознакомлены. Сделаны
следующие выводы: все учителя вовремя выставляют отметки, учащиеся
ведут дневники аккуратно, записаны расписания уроков и списки
учителей. Но не всегда дневник являлся связующей нитью между
родителями и школой . Для придания большей значимости ведению
дневников и осуществления связи с родителями через дневники с
результатами проверок необходимо шире знакомить учителей, классных
руководителей, родителей на общешкольных и классных родительских
собраниях.
5. В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на
каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно,
имеется вся необходимая документация (заявление, копия свидетельства о
рождении, копия СНИЛС, договора, справка с места прописки ).
6. В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные
срезы, административные контрольные работы и диктанты (итоги
административных контрольных работ.
Анализируя результаты контрольных срезов, можно сделать вывод, что в
основном учащиеся начальных классов с предложенными заданиями
справились. Состояние преподавания русского языка и математики
определялось по степени усвоения базовых знаний.
7.В первой четверти посетила уроки во2-4 классах. Основные
направления посещений и контроля уроков были:
- профессиональная компетентность молодых специалистов-
методическая грамотность учителей- создание условий для
самовыражения личности и ее познавательной активности- освоение
стандартов начального общего образования- индивидуальная работа с
детьми по подготовке к государственной ( итоговой) аттестации-
использование современных информационных технологий в процессе
обучения
Посещенные уроки показали, что учителя уверенно владеют учебным
материалом, часто используют на уроках дидактические материалы
(аудио, видео, компьютерные).
По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в
системе проводят работу по формированию общеучебных умений и
навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы
на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит
в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.
Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных
действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко
не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке.
По итогам посещения уроков даны рекомендации:
1. Эффективно внедрять личностно-ориентированные и мультимедийные
технологии.2. Рационально использовать учебное время урока.3. Учитывая
возрастные особенности обучающихся использовать разные формы
работы на уроке.
Современное педагогическое сообщество в последнее время широко
обсуждает вопрос о путях повышения результативности итоговых
испытаний выпускников средней школы. Анализ результатов показывает,
что многие обучающиеся не достаточно подготовлены по программе
«Чтение: работа с информацией», реализация которой является
обязательной в контексте ФГОС. Бытует мнение, что ответственность за
образовательные результаты выпускников лежит не только на учителях-
предметниках, но и учителях начальных классов, которые должны
сформировать базовые умения у своих обучающихся. Поэтому по
русскому языку, математике и другим гуманитарным предметам должна
начинаться эта работа как можно раньше.
Возможно, в будущем выпускникам начальных классов так же, как и
старшеклассникам, придется сдавать единый экзамен. Поэтому перед
нами поставлена цель – разработать план действий, согласно которому
появится возможность проследить систему подготовки учащихся к ОГЭ и
ЕГЭ, начиная с начальной школы.Обращу ваше внимание на то, что
Новый стандарт требует от учителя формирования не только предметных
умений, но и метапредмертных универсальных учебных действий,
которые помогут продолжить образование в основной школе.С введением
Нового стандарта в корне изменилось представление об оценке
достижения планируемых результатов. Выпускник начальных классов
должен показать способность решать учебные и практические задачи на
основе предметных знаний и умений, а также УУД.
Претерпели изменения тексты контрольных работ. Задания
формулируются иначе. Чтобы успешно справиться с такими работами,
надо готовиться к ним в течение всех лет обучения в начальной школе.
Все текущие и итоговая работа по русскому языку состоят из двух частей:
диктанта и комплексной работы с текстом, требующей краткого,
развернутого ответа, а также с выбором ответов. Итоговая работа по
математике это тест с выбором ответа, кратким ответом, развернутым
ответом. Задания работы проверяют не только предметные, но и
метапредметные умения. В конце каждого года обучения проводится
комплексная работа на межпредметной основе.
Итоговые проверочные работы построены по типу ЕГЭ. Поэтому, работая
над подготовкой учащихся к четвертным и итоговым проверочным
работам по основным предметам, учитель соответственно будет готовить
детей к будущим выпускным испытаниям.
Но ведь необходимо точно знать, на формирование каких предметных и
метапредметных умений надо обратить особое внимание. Поэтому вы
должны организовать работу по аналитическим материалам НИКО:-
изучите эти материалы,-совещайтесь учителя 4 кл., которые ведут эти
предметы ;- обоснуйте, как и в когда работать над этими
Исходя из анализа деятельности учителей были определены задачи на 2-
четверть 2016-2017учебного года:
- продолжить работу по использованию активных методов обучения,
- повысить качество преподавания за счёт активизации познавательной
деятельности учащихся,
- совершенствовать педагогическое мастерство учителя,
- Повысить требовательность к предметникам по индивидуальной работе
со слабоуспевающими учащимися и работе с одарёнными
-Продолжить работу над проблемой - повышение качества обученности
школьников за счет совершенствования методики проведения урока и
освоения технологии, обеспечивающих развитие личных способностей уч-
ся.
-Усилить работу над увеличением темпа и безошибочного чтения.
-Выносить на заседание МО трудные вопросы программы:
русский язык (работа над безударными гласными в корне, развитие
орфографической зоркости)
математика (отработка вычислительных навыков, развитие логического
мышления)