Конспект НОД "Объём воды" скачать бесплатно


Конспект НОД "Объём воды"


Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе.
Капчигащева Л.В.
Воспитатель первой квалификационной категории.
«МБДОУ детский сад «Иванушка».
г. Абакан.
Тема. «Объём воды».
Цель. Создание социальной ситуации развития детей в процессе ознакомления с изменением объема воды.
Задачи:
1. создать условия для развития у детей представления о том, что такое объем воды и почему он изменяется
(познавательное развитие).
2. обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие);
3. обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
4. обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера (социально-коммуникативное развитие);
5. создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
6. создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);
7. способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);
Организация детских видов деятельностей:
1. общение ребенка со взрослым;
2. общение ребенка со сверстниками;
3. исследовательская деятельность (исследовательская практика);
Оборудование: механические весы (2 шт), стаканы с водой с меркой (12 шт), машинки разных размеров и по весу (4
шт), яйцо киндр разных размеров по весу (4 шт), шарики разных размеров по весу (4 шт), карточки, условные мерки.
Ход образовательной деятельности
Этап
образовател
ьной
деятельност
и
Организация рабочего
пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого-
педагогические
условия/ Условия
социальной ситуации
развития
Вводная
часть
(организаци
онный и
мотивацион
ный момент)
Показ рисунков.
Ребята, вчера у меня дома случилась одна
неприятность.
Вы знаете, что у меня есть сын Вова.
Так вот, решил он вечером принять ванну. Набрал
воды. Но не половину ванны как всегда это делал,
а почти полную! До краев осталось меньше
сантиметра. И залез в воду. Как вы думаете, что
произошло потом?
Да, вода перелилась на пол.
Почему это случилось?
Да вы правы, воды было много, а сын еще туда сел.
Вот вода и перелилась через край ванны.
Кто знает, что такое объем?
Объем это вместимость предмета, то что у этого
предмета внутри.
А если в емкость где находиться вода что нибудь
положить, объем воды измениться?
Почему?
Как вы думаете, если в одинаковый объем воды
положить разные предметы по весу. Объем воды
увеличиться одинаково?
Но это только наши догадки!
Ответы детей
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей
Условия для
проявления поисковой
активности
Условия для развития
самостоятельности и
инициативы
Условия для
выражения детьми
своих мыслей.
Условия для
поддержки (развития,
стимулирования)
речевой активности.
Что нам нужно сделать, чтоб подтвердить наши
предположения?
Где проводят научные опыты?
Посмотрите, наша группа на время превратилась
в научный институт.
Это нам поможет, но здесь есть свои условия.
Какие?
Правильно!
Нужно разделиться на две научные лаборатории.
У каждой лаборатории абсолютно одинаковые
задачи.
Почему?
Да, чтоб наши выводы были точные. Мы сравним
результаты обоих научных лаборатории и сделаем
один вывод.
Ответы детей
Дети делятся на две
команды
Условия для
выражения детьми
своих мыслей.
Условия для
проявления активности
Условия для развития
самостоятельности и
инициативы.
У каждой команды по шесть предметов.
Рассмотрите их внимательно.
Чем они схожи, и в чем их отличия?
Мы можем их разделить на группы?
Сколько групп получиться?
Давайте вспомним, какая задача стоит перед
научными лабораториями?
Правильно, нужно определить зависит ли
увеличение объема воды от веса предмета.
Ответы,
предположения,
обследовательские
действия детей.
Ответы,
предположения
детей.
Условия для развития
исследовательских
действий
Условия для развития
самостоятельности и
инициативы.
Условия для
поддержки (развития,
стимулирования)
речевой активности
детей.
Основная
часть.
На столе лежат
карточки с планом
работы. Магнитная
доска.
Давайте определим план работы.
Значит, что первое мы должны сделать?
1. Сравнивание предметов по весу.
2. Занесение результатов на карточки.
3. Наполнение стаканов водой.
Как вы думаете сколько нужно налить воды
в каждый стакан. По мерке.
4. Опускание предметов в стакан с водой.
5. Занесение результатов на карточки.
6. Вывод.
Как вы будете определять увеличилась вода или
нет?
Правильно, при помощи линейки.
Ответы и
предположение
детей.
Работа по карточкам.
План работы дети
Вывешивают на
магнитную доску.
Условия для развития
исследовательских
действий
Условия для
поддержки (развития,
стимулирования)
речевой активности
На столе стоят весы,
лежат предметы,
по шесть стаканов с
мерками, вода,
линейки, карточки,
карандаши.
Карточки с
изображением знаков
больше, меньше (по
три)
Ну, что ребята предлагаю вам начать вашу научно-
исследовательскую деятельность.
Предлагаю каждой команде карточки, куда они
будут заносить свои результаты.
Самостоятельная
работа детей в
командах.
Ответы и
предположение
детей.
Дети сравнивают вес
предметов, заносят
на карточки.
Наполнение
стаканов водой.
Опускание
Условия для
самостоятельного
выбора.
Условия для развития
исследовательских
действий
Условия для
выражения детьми
своих мыслей
Условия для
поддержки (развития,
стимулирования)
Заключитель
ная часть.
Карточки с
изображением стаканов
с водой и стаканов с
водой с предметами (по
три).
Каждая научная лаборатория делает вывод по
карточкам.
Кем мы сегодня были?
Почему мы были научными сотрудниками?
Что мы исследовали?
Зачем?
Что мы выяснили?
Вам понравилось?
Что понравилось больше?
Я передам своему сыну результаты наших
исследований.
предметов в стакан с
водой.
Занесение
результатов на
карточки.
Ответы детей.
Ответы и
предположение
детей.
речевой активности
Условия для
взаимодействия детей
друг с другом.
Условия для
поддержки (развития,
стимулирования)
речевой активности.
Условия для развития
исследовательских
действий.