Интегрированное открытое занятие "Новоселье у Айгуль"


ГУ «Алтынсаринская основная школа»
«Новоселье у Айгуль»
Интегрированное открытое занятие
(мини-центр с русским языком обучения)
Воспитатель: Интыкбаева А.Ш.
2014-2015 учебный год
Ортаңғы тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Интегрированное.
Оқу облыстары - Образовательные области: Познание. Творчество.
Бөлімдер – Подобласти:Ознакомлениес окружающимисование.
Тақырып – Тема: "Новоселье у Айгуль".
Мақсаты – Цель:Расширять знания детей о предметах мебели (из чего она сделана,
для чего предназначается). Учить выделять общие детали некоторых предметов (спинки,
сидения, подлокотники, ящики, дверцы).Воспитывать навыки ухода за предметами
мебели, устойчивый интерес к изобразительному искусству народа Казахстана.
Вырабатывать умение строить узор, располагая его элементы в определенном ритме на
прямоугольнике.
Словарная работа: активизировать в речи детей названия предметов мебели;
закрепить использование в речи детьми обобщающего слова «Мебель».Торсык (сосуд для
кумыса)
Оборудование:Картинка (демонстрационная) с изображениемпредметов мебели, кукольная
мебель. Картина (демонстрационная) с изображением торсыка. Листы бумаги для рисования.
Акварельные краски.Оборудование для рисования.
Билингвальное обучение:Торсық,кызгалдак (тюльпан), кошкар муйыз (рога
барана),найза (пика).
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
лептік
Мотивационно-
побудительный.
Постановка цели учебной деятельности, понятной и
доступной ребенку.
Актуализация социального опыта и ранее
приобретенных знаний с учетом
поставленной цели отгадываем загадку про
куклу.
Воспитатель показывает картинку с
изображением комнаты
Моделирование ситуации, вызывающей
неподдельный интерес ребенка к
происходящему – беседа о мебели.
Создание проблемной ситуации, требующей
разрешения.
Проявление неподдельного интереса
к происходящему.
Дети слушают воспитателя.
(Кукла)
Вспоминают то, что уже знают
или что видели ранее.
Отвечают на
вопросы воспитателя,
рассуждают.
Определение каждым
ребенком собственного мотива
к познанию.
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-
поисковый
Дидактическое упражнение «Мебельный
магазин». Расширять знания детей о предметах
мебели.
Дидактическое упражнение «Отгадай загадку»
упражнять в названии мебели.
Воспитатель загадывает загадки про диван и
кровать.
Физкультминутка «Мячики»
Дети включаются в
процесс познания.
Рассматривают мебель,
отбирают мебель для куклы.
Берут мебель из «магазина»
и относят в «комнату»
Айгуль (расставляют на столе) .
Детям необходимо послушать
загадку и отгадать:
Диван, кровать
Девочки и мальчики
прыгают, как мячики,
Ручками хлопают,
Ножками топают,
Глазками моргают,
После отдыхают.
Обыгрывание проблемной ситуации.
Воспитатель показывает картинки с
изображением мебели, у которой отсутствует
какая-либо часть. Если дети затрудняются,
воспитатель обсуждает с ними, из каких частей
состоит данная мебель и чего не достает, сколько
должно быть ножек у стола и стула.
Обыгрывание проблемной ситуации.
Ориентирование ребенка на поиск,
исследование проблемы.
Рассматривание образца«Торсық», обсуждение
(какие элементы орнамента будут использованы,
как они называются на казахском и русском
языках).
Рисование «Торсық,»
Дети говорят, чего не хватает,
из каких частей состоит
данная мебель и чего не
достает, сколько должно
быть ножек у стола и стула.
Побуждать детей
аргументировать свои ответы.
Дети слушают воспитателя.
Ведут активныйпоиск ответа на
поставленный вопрос.
Вспоминаютто, что знают ранее.
Рассматривание образца,
обсуждение (какие элементы
орнамента будут
использованы, как они
называются на
казахском и русском
языках).Дети показываю
изделия, рассказывают о
них – из чего они сделаны,
чем украшены, для чего
служат.
Обращаются к взрослым за
необходимой помощью и поддержкой.
Рисуют «Торсық,».
Рефлексивті-
корригирдікті
Рефлексивно-
корригирующий
Корректирование процесса познания в целях
достижения запланированного результата.
Анализ результатов организованной
деятельности.
Осознание ребенком самого
себя в собственной
деятельности.
Ведут поиск ответов на
вопросы. Рассказывают,
что понравилось больше всего.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
Елестету – Воспроизводить:отбирают мебель для куклы, отображая главное содержание объекта.
Түсіну - Понимать:выделяют общие детали некоторых предметов мебели
Қолдану Применять:знания казахского национального орнамента, составляют из него
композиции на торсык.