План воспитательно-образовательной работы с детьми подготовительной к школе группы в летний период


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида № 43»
ул. Восточная, 14
План
воспитательно образовательной работы
с детьми подготовительной к школе группы № 7
«Звездочки»
в летний период
подготовила учитель – логопед
Белорукова Валентина Анатольевна
Озерск, 2017 год
Пояснительная записка
Лето это самый благоприятный период для общения ребенка с природой,
это десятки самых разнообразных игр на свежем воздухе, это большие
возможности для ознакомления дошкольников с окружающим миром.
Каждый день, каждую минуту необходимо использовать для обучения,
развития, воспитания детей, обогащать их знания и представления, стараться
как можно полнее использовать условия летнего периода в разных видах
деятельности, которые позволяют детям закрепить и применить знания,
полученные в течение года.
Такая работа во многом зависит от планирования и четко продуманной
организации педагогического процесса.
Используется тематическое планирование. Каждая неделя имеет свою тему.
Это позволяет разнообразить деятельность детей, не упустить вопросы
безопасности дошкольников, отобразить работу с родителями в соответствии
с темой.
Цель: создание условий, способствующих оздоровлению детского организма
в летний период.
Задачи:
1. Обеспечить охрану жизни и здоровья детей, предупреждение
заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленную на оздоровление и
физическое развитие воспитанников, их нравственное воспитание, развитие
самостоятельности, любознательности, познавательных способностей
дошкольников.
3. Осуществить педагогическое и санитарное просвещение родителей
по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Июнь
Неделя 1
Тема «Пусть всегда будет солнце»
Социально –
коммуникат
ивное
развитие
Познавательное развитие
Речевое
развитие
Художественное
развитие
Физиче
ское
развит
ие
С/р игры:
«Семья»,
«Магазин»,
«Школа»,
«Д/сад»-
продолжать
формироват
ь
социокульту
рные
компетенци
и: владение
знаниями и
опытом
выполнения
типичных
социальных
родителей
(семьянина,
покупателя),
умение
действовать
в
каждодневн
ых
ситуациях
семейно –
бытовой
сферы,
определять
свое место и
роль в
семье;
владение
культурным
и нормами
поведения.
Беседы,
ситуации,
общение:
«Всемирны
й день
ребёнка»;
«Этичные и
неэтичные
Беседа с играми и
развлечениями «Что мы
знаем о лете?»-учить детей
правильно называть игры,
рассказывать их правила,
договариваться с
товарищами, объединяться
в микрогруппы по
интересам, действовать в
соответствии с правилами.
Побуждать детей
импровизировать,
составлять музыкальный
ответ на фразу, пропетую
педагогом, выбирать темп,
динамику, регистр,
интонацию, лад в
соответствии с образцом.
Летние загадки (см.
приложение)
Стихи о лете, солнце
(см.приложение)
Экспериментирование::
«Когда вода теплее»
(нагревание окружающих
предметов днём и
вечером), «Вода в сосуде»
(нагревание воды лучами
солнца), «Тень»
(рассматривание и
сопоставление размеров
тени от предметов в разное
время дня).
Наблюдения за:
облаками, силой ветра,
дождем, грозой,
насекомыми, солнцем –
актуализировать и
систематизировать знания
детей, связанные с
данными понятиями.
Учить применять умение
определять погоду летом.
Развивать
наблюдательность,
Пластический
этюд
«Солнышко»-от
ласковых имён
стало тепло, как
от солнышка.
Все мы сейчас
станем
лучиками
солнца и
согреем друг
друга.
Дидактические
игры: «Скажи
по–другому»-
учить подбирать
синонимы,
обогащать
словарный
запас детей,
развивать
вербальное
воображение;
«Первоклассник
» - закреплять
знания детей о
том, какие
учебные
принадлежност
и и для чего
нужны
первокласснику,
активизировать
в речи и
уточнить
соответствующ
ие понятия.
Побуждать
желание
учиться в
школе, интерес
к новой
социальной
роли –
учащийся
Конкурсы
рисунков на
асфальте
«Разноцветное
детство»; «Мир
похож на цветной
луг».
Лепка «На
солнечной
полянке»
(коллективная
работа из
пластилина и
природного
материала).
Аппликация из
рваной бумаги:
«Лето»,
«Волшебное
дерево»,
«Солнечный
денек».
Конструировани
е и ручной труд:
игры с песком и
водой – учить
детей создавать
устойчивую
постройку,
используя свои
знания о
свойствах песка.
Развивать
фантазию,
воображение.
Чтение
художественной
литературы:знак
омство с главами
романа -–сказки
Н.Носова
«Приключения
Незнайки и его
друзей» (глава 1)
вызвать
Спорт
ивное
игры:
«Футб
ол»,
«Баске
тбол»,
«Бадми
нтон»,
«Город
ки»-
продол
жать
знаком
ить
детей с
техник
ой
безопа
сности
при
различ
ных
спорти
вных
играх;
продол
жать
знаком
ить с
правил
ами
игр,
напомн
ить
техник
у
передв
ижения
по
игрово
й
площа
дке,
упражн
поступки»;
«Для чего
нужны
друзья»; «О
вреде и
пользе
солнца»;
«Лето –
какого оно
цвета?» -
предложить
детям
рассмотреть
различные
ситуации,
определить,
как нужно
поступать в
каждой из
них.
Формироват
ь навыки
культурного
поведения
дома, в
детском
саду, в
общественн
ых местах.
Трудовые
поручения
на цветнике,
огороде
(полив,
рыхление,
уборка
сорняка) –
актуализиро
вать и
обобщить
знания
детей о
значении
воды в
жизни
растений.
Учить
устанавлива
ть
причинно-
следственны
е связи
воображение, связную
речь.
школы. «Раз,
два» - учить
детей
согласовывать
имена
существительны
е с
числительными.
Активизировать
словарь,
развивать
связную речь,
внимание,
наблюдательнос
ть. «Бывает, не
бывает»-
способствовать
использованию
в игре и
углублению
знаний детей о
сезонных
явлениях.
Развивать
внимание,
связную речь.
эмоциональное
восприятие
сказки у детей.
Учить видеть
положительные и
отрицательные
черты характера,
вызываемые ими
поступки и их
последствия.
Приобщать детей
к чтению
художественной
литературы.
ять в
разноо
бразны
х
действ
иях с
мячом.
Воспит
ывать
интере
с к
играм,
физкул
ьтуре и
спорту.
Подви
жные
игры:
«Солне
чные
лучики
»
(черед
ование
бега
врассы
пную с
постро
ением
в две
колонн
ы:
мальчи
ки и
девочк
и
лицом
друг к
другу),
«Солн
це и
тень»
(бег
врассы
пную,
постро
ение в
колонн
у за
воспит
ателем
между
природными
явлениями,
использоват
ь
имеющиеся
знания при
организации
ухода за
растениями.
Воспитыват
ь бережное
отношение к
природе.
);
«Горел
ки с
платко
м»
Упраж
нение
на
дыхан
ие
«Нарис
уй
солны
шко»
(на
выдохе
рисуем
потоко
м
воздух
а
солны
шко)
Эстаф
еты:
«Солне
чные
монетк
и
(сорев
новани
е с
перено
сом
жёлты
х
кружко
в);
«Вокру
г
солны
шка
хожу»
(веден
ие
мяча
одной
рукой,
при
потере
мяча –
штраф)
.
Неделя 2
Тема «Азбука безопасности»
Социально –
коммуникативное
развитие
Речевое
развитие
Художественное
развитие
Физическ
ое
развитие
С/р игры: «МЧС»,
«ГИБДД»,
«Пожарные»,
«Моряки»-
продолжать
формировать
социокультурные
компетенции:
владение знаниями
и опытом
выполнения
типичных
социальных ролей,
учить
реализовывать и
развивать
задуманный сюжет,
распределять роли,
использовать
атрибуты.
Поощрять
творческую
активность детей.
Беседы, ситуации,
общение:
«Правила
поведения в
городе»; «Правила
дорожного
движения»;
«Дорожные знаки»;
«Кто и зачем
придумал
правила?»(Алябьев
а, стр.15
«Нравственно-
этические беседы и
игры с дошк-ми») -
предложить детям
рассмотреть
различные
ситуации,
определить, как
нужно поступать в
каждой из них.
Формировать
Игры по
методик
е
телефон
ного
разгово
ра
«Разгово
р с
другом
по
телефон
у»,
«Звонок
на
работу
маме»
(Алябьев
а, стр.51,
52
«Нравст
венно-
этически
е беседы
и игры с
дошк-
ми»).
Дидакти
ческие
игры:
«Времен
а года» -
учить
детей
применя
ть
знания о
времена
х года,
признака
х лета
для
выполне
ния
заданий,
аргумент
Чтение художественной
литературы: знакомство
с главами романа -
сказки Н.Носова
«Приключения Незнайки
и его друзей» (глава 2) –
вызвать эмоциональное
восприятие сказки у
детей. Учить видеть
положительные и
отрицательные черты
характера, вызываемые
ими поступки и их
последствия. Приобщать
детей к чтению
художественной
литературы.
Летний вернисаж
(рисование, лепка,
аппликация): «Дорожные
знаки» (рисование
тычками, смятой бумагой
по тонированной бумаге,
карандашами, восковыми
мелками).
Конструирование и
ручной труд
изготовление атрибутов
для ролевых игр
«ГИБДД», «Пожарные»,
«МЧС». – развитие
воображения, мелкой
моторики рук,
инициативности,
самостоятельности.
Спортив
ное
игры:
«Футбол»
,
«Баскетбо
л»,
«Бадминт
он»,
«Городки
»-
продолжа
ть
знакомить
детей с
техникой
безопасно
сти при
различны
х
спортивн
ых играх;
продолжа
ть
знакомить
с
правилам
и игр,
напомнит
ь технику
передвиж
ения по
игровой
площадке,
упражнят
ь в
разнообра
зных
действиях
с мячом.
Воспитыв
ать
интерес к
играм,
физкульту
ре и
навыки
культурного
поведения дома, в
детском саду, в
общественных
местах, на дороге.
Трудовые
поручения на
цветнике, огороде
(полив, рыхление,
уборка сорняка),
уборка на участке
детского сада –
актуализировать и
обобщить знания
детей о значении
воды в жизни
растений. Учить
устанавливать
причинно-
следственные связи
между
природными
явлениями,
использовать
имеющиеся знания
при организации
ухода за
растениями.
Воспитывать
бережное
отношение к
природе.
ировать
ответ,
использо
вать
соответс
твующие
речевые
конструк
ции. «Да
нет» -
учить
детей
правиль
но
ставить
вопросы,
использо
вать
заданны
е
речевые
конструк
ции,
мыслить
логично,
делать
умозакл
ючения.
«Летает,
плавает,
ездит»,
«Угадай
и
назови»
- виды
транспор
та,
развитие
связной
речи,
правиль
ное,
четкое
произно
шение.
«Что
будет,
если….м
ашина
будет со
спичечн
ый
спорту.
Подвижн
ые игры:
«Перетяги
вание
каната»,
«Сорокон
ожка»,
«Жмурки
», «Волк
во рву»,
«Третий
лишний»
-
формиров
ать у
детей
умение
соблюдат
ь правила
игр,
быстро и
точно
реагирова
ть на
сигнал,
способств
овать
совершен
ствовани
ю
основных
движений
при беге
на
скорость,
ходьбе,
увертыва
нии.
Воспитыв
ать
увереннос
ть в себе,
развивать
скоростн
ые
качества,
ловкость,
вынослив
ость.
Упражне
коробок?
Или
размеро
м с
самолет?
И т.д.» -
развитие
речи,
воображ
ения.
ние на
дыхание
«Нарисуй
солнышко
» (на
выдохе
рисуем
потоком
воздуха
солнышко
)
Эстафет
ы:
«Солнечн
ые
монетки
(соревнов
ание с
переносо
м жёлтых
кружков);
«Вокруг
солнышка
хожу»
(ведение
мяча
одной
рукой,
при
потере
мяча –
штраф).
Спортив
ный
вечер
развлече
ний
«Лучший
пешеход»
- правила
поведения
детей на
улице
(Чермаше
нцева О.В
стр.33)
Неделя 3
Тема «Там, на неведомых дорожках»
Социальн
о –
коммуник
ативное
Познаватель
ное развитие
Речевое развитие
Художест
венное
развитие
Физическое
развитие
развитие
С/р
игры:
самостоят
ельная
игровая
деятельно
сть детей
формиров
ать у
детей
умение
согласовы
вать свои
действия
с
действия
ми
партнеров
,
использов
ать
предметы
-
заместите
ли,
самостоят
ельно
разрешать
конфликт
ы,
возникаю
щие в
ходе
игры.
Беседы,
ситуации
,
общение:
«Болезни
грязных
рук»,
«Красная
книга»,
«Берегите
природу –
она наш
дом»,
«Если ты
нашел
гнездо…»
Беседа с
использова
нием
иллюстраци
й,
дидактичес
ких
пособий:
«Лес нашего
края»,
«Обитатели
леса»,
«Виды
леса»,
«Лесные
доктора»
(дятел,
кукушка,
муравьи и
т.д.)»Чем
полезны
разные
лекарственн
ые
растения?»
Летние
загадки (см.
приложение)
Стихи о
лете, солнце
(см.приложе
ние)
Наблюдени
я за:
пауками на
паутине в
разную
погоду,
божьми
коровками, и
другими
насекомыми
рассматрива
ние через
лупу.
Расширять
представлен
ия детей о
разных
насекомых,
Дидактические игры:
«Отвечай быстро»-умение
классифицировать предметы
по различным признакам
(цвету, форме, материалу),
быстро и четко
формулировать ответ.
«Придумай предложение» -
продолжать знакомить детей
с различными речевыми
конструкциями, учить
строить предложение по
образцу. Развивать речевую и
мыслительную активность,
быстроту реакции. «Кому,
что нужно?» - активизировать
в речи и уточнить названия
профессий и орудий труда,
учить составлять развернутые
предложения, используя
названия представителей
различных профессий и
необходимые им предметы,
глаголы, обозначающие их
деятельность.
Упражнение для
расслабления «Крапива» -
потряхивание кистями рук и
расслабление.
Психогимнастика «Встреча
в лесу» - развитие
выразительности движений,
внимания, воображения.
Упражнение «На разных
языках» - учить детей
подражать звукам,
издаваемым животными,
передавать их с различной
интонацией, сопровождать
соответствующей мимикой,
жестами. Учить
ориентироваться на
понимание их собеседником.
Чтение
художест
венной
литерату
ры:
знакомст
во с
главами
романа -
сказки
Н.Носова
«Приклю
чения
Незнайки
и его
друзей»
(глава 3)
вызвать
эмоциона
льное
восприят
ие сказки
у детей.
Учить
видеть
положите
льные и
отрицате
льные
черты
характера
,
вызываем
ые ими
поступки
и их
последств
ия.
Приобща
ть детей к
чтению
художест
венной
литератур
ы.
Летний
верниса
ж
(рисовани
е, лепка,
аппликац
Спортивное
игры: «Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»-
продолжать
знакомить детей с
техникой
безопасности при
различных
спортивных играх;
продолжать
знакомить с
правилами игр,
напомнить
технику
передвижения по
игровой
площадке,
упражнять в
разнообразных
действиях с
мячом.
Воспитывать
интерес к играм,
физкультуре и
спорту.
Подвижные
игры: «Хитрая
лиса», «У медведя
во бору», «Через
кочи до лесочка»,
«Ловишки с
ленточками» -
совершенствовать
умение детей
выполнять
игровые действия,
ориентироваться в
пространстве.
Способствовать
совершенствовани
ю
функциональных
возможностей
организма.
Упражнение на
дыхание «Птичьи
голоса» -
подражание
различным
,
«Птицы»,
«Закаляйс
я, если
хочешь
быть
здоров!» -
использов
ать
иллюстра
ции,
дидактиче
ские
пособия.
Беседа
«Безопасн
ость на
участке»-
обсудить
с детьми,
какие
опасности
могут
встретить
ся в лесу,
на
участке
д/с.
Рассмотре
ть
различны
е
ситуации.
Сформул
ировать
правила
поведени
я и
схематич
но
зарисоват
ь их.
Например
:
«Обнаруж
енный
незнаком
ый
предмет
нельзя
трогать
руками,
их жизни,
повадках и
т.д.
Чтение
худ.литерат
уры о
природе,
лесе, о
пожарной
безопасност
и (дети
приносят
свои книги).
Оформлени
е выставки
книг по
рассматрива
емой теме.
Экологичес
кие игры
«Знатоки
природы»,
«Зоологичес
кое лото».
Слушание
аудиозапис
и «Голоса
леса».
ия):
«Изображ
ение
деревьев
разными
способам
и»,
«Необыч
ные
грибы»;
раскраши
вание
чашек,
тарелок,
бросовог
о
материал
а и
оформлен
ие
участка.
Работа с
альбома
ми «Мои
наблюден
ия и
исследова
ния
природы»
.
Констру
ирование
и ручной
труд
изготовле
ние
атрибуто
в для
ролевых
игр
«ГИБДД»
,
«Пожарн
ые»,
«МЧС». –
развитие
воображе
ния,
мелкой
моторики
рук,
инициати
птицам).
Эстафеты:
«Солнечные
монетки
(соревнование с
переносом жёлтых
кружков); «Вокруг
солнышка хожу»
(ведение мяча
одной рукой, при
потере мяча –
штраф).
нужно
позвать
на
помощь
воспитате
ля».
Трудовы
е
поручени
я сбор
гербария:
«Листья
разных
деревьев»
,
«Лекарств
енные
растения»
, сбор
природно
го
материала
для
коллажа
привлече
нием
семьи).
Полив и
рыхление
клумбы и
огорода.
вности,
самостоят
ельности.
Неделя 4
Тема «Детский экологический театр»
Социально
коммуникат
ивное
развитие
Познавательн
ое развитие
Речевое развитие
Художественное
развитие
Физическое
развитие
С/р игры:
Создать
условия для
сюжетно-
ролевых
игр:
«Больница»,
«Аптека»,
«Семья»,
«Мы
лесники» -
самостоятел
Летние
загадки (см.
приложение)
Стихи о лете,
солнце
(см.приложен
ие)
Познаватель
но –
исследовател
ьская
деятельность
Дидактические
игры: «Кто больше
назовет действий?» -
умение правильно
называть действия,
характерные для
различных
животных, глаголами
определять
издаваемые ими
звуки. Формировать
умение
Чтение
художественной
литературы:
знакомство с
главами романа -
сказки Н.Носова
«Приключения
Незнайки и его
друзей» (глава 4) –
вызвать
эмоциональное
восприятие сказки у
Спортивное
игры:
«Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон
»,
«Городки»-
продолжать
знакомить
детей с
техникой
безопасност
ьная
игровая
деятельност
ь детей –
формироват
ь у детей
умение
согласовыва
ть свои
действия с
действиями
партнеров,
использоват
ь предметы-
заместители
,
самостоятел
ьно
разрешать
конфликты,
возникающ
ие в ходе
игры.
Беседы,
ситуации,
общение:
«Что такое
искусство?»
, «Что такое
театр?»,
«Зеленый
патруль»,
«Кто пишет
музыку, а
кто
сочиняет
сказки?»,
«Главные
правила для
зрителей»,
«Что будет,
если
исчезнут
деревья?»,
«Мир
вокруг
меня» -
рассказать
детям о
значении
театра, леса
в жизни
: растения и
животные
леса на нашем
участке.
Соревнование
«Кто
больше?» -
предложить
детям:
объединиться
в команды,
найти на
участке
детского сада
как можно
больше
растений и
животных,
которые также
встречаются в
лесу,
рассказать о
них. Уточнить
соответствую
щие понятия
активизироват
ь их в речи.
Учить
составлять
краткие
рассказы на
основе
полученной
ранее
информации.
Опыт:
лакомство для
муравья –
посыпать
дорожку
сахаром и
солью,
выяснить,
куда
приползут
муравьи и как
быстро.
Конкурс:
«Экологическ
ие знаки»,
«План
экологической
самостоятельно
организовывать
игру, выступать в
качестве водящего,
подбирать задания,
оценивать ответы
игроков и корректно
исправлять ошибки.
«Скажи по-другому»
- расширять
словарный запас
детей, учить
подбирать
синонимы, строить
предложения с
использованием
слов, близких по
значению.
Незнайка
приглашает всех в
театр: предложить
детям обыграть
любую любимую
сказку, использовать
куклы – бибабо,
ширму, настольный
театр, пальчиковый
театр, развитие
эмоциональной
стороны, просодики,
речи, воображения,
внимания, памяти.
детей. Учить видеть
положительные и
отрицательные
черты характера,
вызываемые ими
поступки и их
последствия.
Приобщать детей к
чтению
художественной
литературы.
Летний вернисаж
(рисование, лепка,
аппликация):
Свободная
деятельность по
теме «Лес» Учить
использовать ранее
освоенные техники
для предачи
задуманного.
Формировать
умение передавать в
своих работах
информацию,
впечатления,
эмоциональное
состояние.
Работа с
альбомами «Мои
наблюдения и
исследования
природы».
Ручной труд
изготовление
атрибутов для
спектакля,
оснащение
театрального
уголка.
и при
различных
спортивных
играх;
продолжать
знакомить с
правилами
игр,
напомнить
технику
передвижен
ия по
игровой
площадке,
упражнять в
разнообразн
ых
действиях с
мячом.
Воспитывать
интерес к
играм,
физкультуре
и спорту.
Подвижные
игры:
«Лесная
эстафета» -
умение
передавать в
игре
особенности
передвижен
ия животных
леса,
сочетать
движения с
соблюдение
м правил
эстафеты.
Формироват
ь умение
высупать в
роли судей,
оценивать
соответствие
действий
игроков
правилам,
игровой
задаче.
человека;
формироват
ь
представлен
ие о театре,
об актерах,
о писателях
и т.д.
формироват
ь
представлен
ия о
целостной
экосистеме,
природовед
ческие
компетенци
и,
связанные с
деятельност
ью в
природе,
экологическ
ую
культуру.
Трудовые
поручения
«Зеленый
патруль» с
установкой
экологическ
их знаков.
На
цветнике,
огороде
(полив,
рыхление,
уборка
сорняка),
уборка на
участке
детского
сада –
актуализиро
вать и
обобщить
знания
детей о
значении
воды в
жизни
растений.
тропы»
«Березки-
елочки» -
умение
различать
хвойные и
лиственные
деревья,
концентриро
вать и
распределят
ь внимание.
Учить
организовыв
ать игру
самостоятел
ьно,
придумыват
ь задания.
Обогащать
двигательны
й опыт
детей.
Упражнени
е на
дыхание
«Поющие
деревья» -
пение
шепотом.
«Пыльная
дорога» -
набрали
воздух,
задержали,
сказали
«апчхи».
Июль
Неделя 1
Тема «Иван Купала»
Социально –
коммуникатив
ное развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественн
ое развитие
Физическое
развитие
С/р игры:
«Строители»,
«Почта»,
«Парикмахерс
кая»,
«Шоферы» -
совершенство
вать и
расширять
игровые
замыслы и
умения детей,
поощрять
желание
организовыват
ь сюжетно-
ролевые игры.
Беседы,
ситуации,
общение:
С
использование
м
иллюстраций,
дидактически
х пособий:
«Откуда в
море столько
воды?», «Для
чего нужна
вода?»,
«Обитатели
пресных
водоемов
(морей и
океанов)»,
«Вода на
глобусе» -
продолжать
расширять
представления
детей об
окружающем
их мире.
Познакомить с
Беседа «Вода в
окружающей
среде» (дожди,
реки, моря)».
Игра –
перевоплощени
е «Ты на
морском дне» -
развитие
фантазии,
творческого
воображения.
Летние
загадки (см.
приложение)
Стихи о лете,
солнце (см.
приложение)
Эксперименти
рование::
«Путешествие
капельки» -
свойства воды,
разные её
состояния:
роса, лужа,
дождь, река,
пруд, болото и
т.д..
«Волшебная
вода» - опыты с
водой:
растворение
водой твердых
веществ,
окрашивание
воды песком и
глиной.
«Что плывет,
что тонет?» -
свойства
предметов,
материалов.
Зарисовывание
опытов.
Дидактические
игры:
«Найди и назови» -
умение
дифференцировать
геометрические
фигуры по форме,
размеру, цвету.
«Назови ласково» -
умение
образовывать
уменьшительно-
ласкательные
формы
существительных и
прилагательных.
Развивать
грамматический
строй речи,
расширять и
активизировать
словарь. «Назови
предлог» -
упражнять детей в
употреблении
сложных предлогов
(из-за, из-под).
Учить правильно
включать их в
различные речевые
конструкции.
Развивать
грамматический
строй речи,
внимание. «Я знаю
пять названий»
Загадки, стихи,
рассказы про
обитателей морей,
рек, океанов.
Знакомство с
праздником Ивана
Купалы. Беседа об
истории праздника.
Чтение
художественн
ой
литературы:
знакомство с
главами
романа -
сказки Н.
Носова
«Приключения
Незнайки и его
друзей» (глава
5) вызвать
эмоциональное
восприятие
сказки у детей.
Учить видеть
положительны
е и
отрицательные
черты
характера,
вызываемые
ими поступки
и их
последствия.
Приобщать
детей к чтению
художественно
й литературы.
Летний
вернисаж
(аппликация,
конструирован
ие, рисование):
«Рыбки» -
рисование
пальчиковыми
красками.
«Водоросли» -
аппликация
методом
обрывания из
цветной
бумаги.
Спортивное
игры:
«Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»-
продолжать
знакомить
детей с
техникой
безопасности
при различных
спортивных
играх;
продолжать
знакомить с
правилами игр,
напомнить
технику
передвижения
по игровой
площадке,
упражнять в
разнообразных
действиях с
мячом.
Воспитывать
интерес к
играм,
физкультуре и
спорту.
Подвижные
игры: «Море
волнуется»,
«Стрельба в
цель»,
«Ловишки»,
«Третий
лишний» -
формировать у
детей умение
быстро и точно
реагировать на
сигнал,
совершенствов
круговоротом
воды в
природе,
активизироват
ь словарь по
теме.
Трудовые
поручения на
цветнике,
огороде
(полив,
рыхление,
уборка
сорняка) –
актуализирова
ть и обобщить
знания детей о
значении воды
в жизни
растений.
Учить
устанавливать
причинно-
следственные
связи между
природными
явлениями,
использовать
имеющиеся
знания при
организации
ухода за
растениями.
Воспитывать
бережное
отношение к
природе.
Наблюдения
за: облаками,
силой ветра,
дождем, грозой,
насекомыми,
солнцем –
актуализироват
ь и
систематизиров
ать знания
детей,
связанные с
данными
понятиями.
Учить
применять
умение
определять
погоду летом.
Развивать
наблюдательно
сть,
воображение,
связную речь.
Изготовление
атрибутов к с/р
играм.
ать выполнение
основных
движений при
беге на
скорость.
Воспитывать
уверенность в
себе, поощрять
настойчивость.
Упражнение
на дыхание
«Пароход» -
глубокий вдох
через нос,
выдох со
звуком «у»
через рот, у
кого долбше
«гудок».
«Водолазы» -
задержка
дыхания.
Упражнение
«Спасатели» -
упражнять
детей в ходьбе
по веревке,
учить
сохранять
равновесие,
развивать
координацию
движений,
ловкость,
обогащать
двигательный
опыт.
Неделя 2
Тема «В лес за чудесами»
Социально –
коммуникативно
е развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественн
ое развитие
Физическое
развитие
Самостоятельн
ая игровая
деятельность
развивать
игровую
деятельность,
формировать
социокультурны
е и
Беседа «Как
изучать
природу?», «Как
составлять
гербарий?»,
«Лето»,
«Птицы»,
«Грибы»,
«Животные
Дидактические
игры: «Только
грустные слова»-
обогащать
словарный запас,
развивать
вербальное
воображение.
Формировать
Чтение
художественн
ой
литературы:
В. Бианки
«Первая
охота»,
Чарушин
«Купание
Спортивное
игры:
«Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»-
продолжать
знакомить
детей с
коммуникативн
ые компетенции,
связанные с
выполнением
социальных
ролей,
построением
взаимодействия
со
сверстниками.
Беседы,
ситуации,
общение: «Что
такое туризм и
туристический
поход»,
«Экстремальная
ситуация»,
«Правила
безопасности на
природе».
Трудовые
поручения на
цветнике,
огороде (полив,
рыхление,
уборка сорняка)
актуализировать
и обобщить
знания детей о
значении воды в
жизни растений.
Учить
устанавливать
причинно-
следственные
связи между
природными
явлениями,
использовать
имеющиеся
знания при
организации
ухода за
растениями.
Воспитывать
бережное
отношение к
природе.
леса».
Летние загадки
(см.
приложение)
Стихи о лете,
солнце, лесе
(см.приложение)
Экспериментир
ование::
«Завтрак
туриста» -
отслеживание
изменения
свойств хлеба в
зависимости от
условий
хранения: на
воздухе, в
фольге, в
полиэтиленовом
пакете.
Наблюдения за:
погодой,
тучами, дождем,
росой, градом,
за поведением
ласточек,
муравьев и т.д.
Викторина
«Дружный лес»-
предложить
вниманию детей
вопросы и
задания об
обитателях леса,
учить их
грамотно
конструировать
ответы на
вопросы,
разгадывать
загадки
различного
типа. Учить
обсуждать
ответы с
товарищами по
команде,
анализировать
информацию,
приходить к
общему
умение
выступать в
качестве
ведущих игры.
«Узнай, что
изменилось»-
учить детей
понимать суть
игровой задачи,
выбирать
действия для ее
решения.
Развивать
внимание,
память,
активизировать в
речи понятия,
характеризующи
е
пространственно
е расположение
предметов.
Экскурсия в
парк-
предложить
детям рассказать
о том, какие
изменения
произошли в
парке летом, о
состоянии
деревьев, цветов,
кустарников и
т.д. предложить
найти и назвать
знакомых
обитателей
парка, рассказать
об их
жизнедеятельнос
ти летом.
медвежат» и
другие книги о
природе-
формировать
эмоциональное
восприятие
прочитанного,
учить
передавать
свои
впечатления,
использовать
определения,
образные
выражения.
Формировать
интерес к
«живой»
книге.
Летний
вернисаж
выставка
поделок из
природного
материала:
коллективные
работы по теме
«Волшебный
лес, лес
чудес».
Для
родителей
фотовыставка
о семейном
отдыхе на
природе;
газета по
итогам
туристических
походов.
техникой
безопасности
при различных
спортивных
играх;
продолжать
знакомить с
правилами игр,
напомнить
технику
передвижения
по игровой
площадке,
упражнять в
разнообразных
действиях с
мячом.
Воспитывать
интерес к
играм,
физкультуре и
спорту.
Подвижные
игры:
«Охотники» -
метание
набивного
мешочка с
расстояния 4-5
метров, учить
организовывать
различные
соревнования:
кто больше раз
(из 10) попадет
в цель, кто
дальше метнет
мешочек и др.
развивать
глазомер,
координацию и
точность
движений,
обогащать
двигательный
опыт. «С кочки
на кочку»,
«Цепи
кованные»,
скакалки.
Упражнение
на дыхание
решению.
«Подуй
сильнее»,
«Мыльные
пузыри» -
учить детей
правильно
делать вдох и
выдох.
Неделя 3
Тема «Летняя олимпиада»
Социально –
коммуникативн
ое развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественно
е развитие
Физическое
развитие
Самостоятельн
ая игровая
деятельность
развивать
игровую
деятельность,
формировать
социокультурн
ые и
коммуникативн
ые
компетенции,
связанные с
выполнением
социальных
ролей,
построением
взаимодействия
со
сверстниками.
Беседы,
ситуации,
общение:
«Что такое
олимпиада?»,
«История
Олимпийских
игр», «Что
такое стадион?»
Трудовые
поручения на
участке
детского сада.
Учить детей
самостоятельно
решать
практическую
задачу:
Беседа
«Олимпийская
символика»,
«Виды спорта»,
«Олимпиада в
Сочи»-
расширять и
пополнять
знания детей о
спорте и
спортсменах,
активизировать
словарь детей
по данной теме.
Эксперименти
рование: серия
опытов: «Где
легче прыгать:
на песке или на
траве?».
Наблюдения
за: «Марафон
на песке»-следы
на песке
насекомых и
птиц,
рассматривание
через лупу.
«Как
передвигается
кузнечик?»,
«Как
передвигаются
другие
насекомые?» -
по желанию
детей.
Викторина
Дидактические
игры:
«Исправь
ошибку»-
развивать ЗКР,
формировать
умение
анализировать
речь
окружающих на
предмет
правильности ее
фонетического
оформления,
учить корректно
исправлять
ошибки
товарищей.
Развивать
слуховое
восприятие,
внимание.
«Придумай
слово»-
продолжать
знакомить детей
с различными
приемами
словообразован
ия, упражнять в
образовании
слов разными
способами.
Учить выбирать
соответствующ
ий каждому
случаю прием
словообразован
Чтение
художественно
й литературы:
чтение книг об
истории
Олимпийских
игр,
рассматривание
книг (дети
приносят свои
книги).
Разучивание
песен, стихов
по спортивной
тематике.
Летний
вернисаж
изготовление
символики
олимпийских
игр
(аппликация,
рисование,
конструировани
е, лепка).
Для родителей
фотовыставка
«Папа, мама, я –
спортивная
семья» (из
семейного
архива).
Спортивное
игры:
«Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»-
продолжать
знакомить детей
с техникой
безопасности
при различных
спортивных
играх;
продолжать
знакомить с
правилами игр,
напомнить
технику
передвижения
по игровой
площадке,
упражнять в
разнообразных
действиях с
мячом.
Воспитывать
интерес к
играм,
физкультуре и
спорту.
Подвижные
игры: «Мы
веселые
ребята»,
«Третий
лишний»,
«Пустое место»,
«Цепи
определять, что
необходимо
сделать,
распределять
обязанности,
подбирать и
правильно
использовать
инвентарь,
оценивать
результаты
работы.
Акцентировать
внимание детей
на чувстве
радости и
гордости от
качественно
выполненной
работы,
принесенной
пользы.
«Олимпийский
огонь»-
предложить
детям назвать
олимпийские
виды спорта,
страны, которые
принимают
участие в
Олимпиаде.
ия,
аргументироват
ь свой выбор.
«Разноцветный
сундучок»-
согласование
существительн
ых ср. и ж. рода
с
числительными,
ориентировка
на окончание
слов. Развивать
грамматическу
ю сторону речи,
обогащать
словарный
запас.
Экскурсия на
стадион:
познакомить
детей с таким
спортивным
сооружением
«Стадион»,
рассказать о
том, для чего он
нужен, кто
работает здесь,
что делают
спортсмены и
т.д.
активизировать
словарь детей
по теме
«Спорт».
кованные»,
«Самый
меткий».
«Кто дальше
бросит?» -
развитие
основных видов
движений,
координации,
ловкости,
смелости.
Упражнение на
дыхание
«Подуй
сильнее»,
«Мыльные
пузыри» - учить
детей
правильно
делать вдох и
выдох.
Неделя 4
Тема «Воздушные путешествия»
Социально –
коммуникативн
ое развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественно
е развитие
Физическое
развитие
Самостоятельн
ая игровая
деятельность
развивать
игровую
деятельность,
формировать
социокультурн
ые и
коммуникативн
ые
Беседа «Что
такое воздух?»,
«Зачем нужен
воздух?», «О
пользе
воздуха», «Как
люди
загрязняют
воздух?»,
«Воздушная
среда и ее
Дидактические
игры:
составление
дидактических
игр по желанию
детей.
Составление
рассказов и
сказок об
облаке, ветре.
Придумывание
Чтение: сказок,
рассказов по
желанию детей.
Продолжить
чтение глав из
книги Н. Носова
«Приключения
Незнайки и его
друзей» (гл.6-
10).
Летний
Спортивное
игры:
«Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»-
продолжать
знакомить детей
с техникой
безопасности
при различных
компетенции,
связанные с
выполнением
социальных
ролей,
построением
взаимодействия
со
сверстниками.
Беседы,
ситуации,
общение:
«Первые
воздушные
аппараты»,
«Дедал и Икар».
Трудовые
поручения
ухаживание за
растениями
огорода,
цветника,
комнатными
растениями.
Расширять
спектр
трудовых
навыков детей в
уходе за
различными
растениями.
обитатели».
Эксперименти
рование:
опыты с
воздухом:
«Надуй шарик»,
«Ветер дует –
лодочка плывет
(проверить
влияние силы
ветра на
движение
парусных судов,
в тазу –
лодочки).
Наблюдения
за: воздухом -
предложить
детям доказать,
что воздух
бесцветен, не
имеет запаха,
невесомый.
Игра:
«Пускание
корабликов» в
искусственном
водоеме: тазике,
бассейне.
загадок и
стихов о
воздухе,
облаках, ветре.
Разучивание
стихов о лете,
бабочках,
облаках и т.д.
Упражнения
на
расслабление:
«Представьте,
что вы
облачко»,
«Отдых на
природе» (с
включением
спокойной
музыки).
Логопедически
е игры: «Загони
мяч в ворота»,
«Кораблики»-
закрепление
воздушной
струи.
вернисаж
«Рисунок
ветра»-с
помощью струи
выдыхаемого
воздуха через
трубочку,
рисование
облаков.
«Разрисуем
воздушные
шарики»,
изготовление
самолетиков,
птичек в
технике
оригами
(аппликация,
рисование,
конструировани
е, лепка).
Изготовление
воздушного
змея, дротиков,
флюгеров при
помощи
перышек и
пробкового
материала.
спортивных
играх;
продолжать
знакомить с
правилами игр,
напомнить
технику
передвижения
по игровой
площадке,
упражнять в
разнообразных
действиях с
мячом.
Воспитывать
интерес к
играм,
физкультуре и
спорту.
Подвижные
игры: «Южный
ветер»-
упражнять
детей в
выполнении
игровых
действий
(кружиться,
держась за
руки, сохранять
осанку в
движении).
Развивать
чувство
равновесия,
координацию
движений,
обогащать
двигательный
опыт. п/игры по
выбору детей:
развивать у
детей
самостоятельно
сть, активность,
формировать
умение
интересно и с
пользой
проводить
досуг.
Упражнение на
дыхание
«Подуй
сильнее»,
«Мыльные
пузыри» - учить
детей
правильно
делать вдох и
выдох.
Август
Неделя 1
Тема: Приключения в стране «Почемучек»
Социально –
коммуникативн
ое развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественно
е развитие
Физическое
развитие
Сюжетно –
ролевые игры:
«Дом»,
«Магазин»,
«Больница» -
формировать
совместную
деятельность
детей,
направленную
на повышение
качества
исполнения
ролей, учить
использовать
предметы –
заместители.
Развивать
память,
активизировать
речь детей.
Беседы,
ситуации,
общение: «Лес
зеленое
сокровище»,
«Мамины
помощники»,
«Спорт
помогает нам
жить» -
расширять
представления
детей об
окружающем,
активизировать
Беседа «Что
значит быть
взрослым?»
Анализ
ситуаций.
Предложить
детям
прокомментиро
вать
высказывание:
«Главный
признак
взросления –
самостоятельно
сть»,
рассмотреть
ситуации, в
которых дети по
разному
проявляют
самостоятельно
сть, дать оценку
их действиям,
сделать вывод о
том, в каких
случаях нужно
проявлять
самостоятельно
сть, а в каких
необходима
помощь
взрослого.
Наблюдения
за: насекомыми,
бабочками.
Познавательны
Дидактические
игры: «День,
ночь – сутки
прочь»,
«Лабиринты»,
«Найди предмет
такой же
формы»,
«Природа и
человек»,
«Часть и целое»
и другие по
желанию детей..
Придумывание
загадок и
стихов о разных
видах
деятельности
человека.
Разучивание
стихов о лете,
бабочках,
облаках и т.д.
Упражнения
на
расслабление:
«Представьте,
что выбабочка»,
«Отдых на
природе» (с
включением
спокойной
музыки).
Логопедически
е игры: «Один
много»,
Чтение: сказок,
рассказов по
желанию детей.
Летний
вернисаж
«Такие разные
бабочки»,
«Насекомые»,
«Лодочка» -
продолжать
учить детей
использовать
ранее
полученные
знания,
развивать
фантазию,
творчество.
(Рисование,
аппликация,
лепка)
Самостоятельн
ая
двигательная
деятельность:
учить детей
выступать в
роли
организаторов
игр, капитанов,
судей,
обсуждать и
уточнять
правила
игрового
взаимодействия,
оценивать
соответствие
действий
игроков
правилам игры.
Спортивное
игры:
«Футбол»,
«Баскетбол»,
«Бадминтон»,
«Городки»-
продолжать
знакомить детей
с техникой
безопасности
при различных
спортивных
играх;
продолжать
знакомить с
правилами игр,