Разработка НОД "Мы - за чистый Чапаевск!"


«Содержание и методика организации
познавательно-исследовательской деятельности
детей дошкольного возраста»
на тему:
«Разработка
непосредственно образовательной деятельности
«МЫ — ЗА ЧИСТЫЙ ЧАПАЕВСК!»
Выполнила
Селягина Елена Ивановна,
Воспитатель СП «Детский сад
№31 «СКАЗКА»
ГБОУ СОШ №3 г.о. Чапаевск
СП-д/с№31 «СКАЗКА»
Самара, 2015 г.
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками
в подготовительной к школе группе
Тема: «Экологическая конференция по проблеме загрязнения окружающей среды
«Мы - за чистый Чапаевск!»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация»,
«Физическая культура», «Музыка»
Задачи:
1) расширить представление детей о взаимосвязи объектов живой и неживой природы
(«Познание»)
2) формировать представление о положительном и отрицательном влиянии человека на
окружающую среду, о взаимосвязи состояния окружающей среды и здоровья человека
(«Познание»)
3) развивать умение определять пользу и вред для природы в наблюдениях, фотографиях,
картинах («Познание»)
4) Воспитывать любовь к природе и желание заботиться и защищать природу родного
города («Социализация»)
5) Развивать у детей умение свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо
слушать других «Социализация»
6) Формировать умение детей работать в команде «Социализация»
7) Воспитывать активную гражданскую позицию «Социализация»
8) Побуждать к проявлению инициативы и любознательности с целью закрепления
полученных знаний («Коммуникация»)
9) Развивать свободное общение с взрослыми и детьми в ходе познавательно-
исследовательской и игровой деятельности («Коммуникация»)
10) Расширять, уточнять и активизировать словарь по темам «Природа родного края»,
«Экология. Природа. Человек» («Коммуникация»)
11) Развивать у детей связную речь и творческую самостоятельность в ответах на вопросы
(«Коммуникация»)
12) Развивать координацию движений согласовываясь с текстом физминутки («Физическая
культура»)
13) Продолжать развивать навыки восприятия звуков, вызывать эмоциональный отклик
(«Музыка»)
Методы и приемы: (по методике Н.А.Коротковой)
Практические: дидактическая игра «Польза и вред», проведение опыта, презентация
проекта, физминутка.
Наглядные: рассматривание предметных картинок, результатов опытов.
Словесные: вопросы, уточнения, рассуждения и составления сложных предложений.
Материалы и оборудование: (по методике Н.А.Коротковой)
Ноутбук, проектор, экран, микрофон, флаг России, герб города Чапаевска, аудиозапись
гимна России, фонограмма песни «Мой Чапаевск», бейджи с указанием исполняемой
роли, схема для проведения опыта, карточка фиксации результата опыта, индивидуальные
наборы для проведения опыта (листья деревьев с участка детского сада и прилегающей
территории по 2 на каждого ребенка, скотч, ножницы, фломастеры).
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
(по методике Н.А.Коротковой))
Познавательно-
исследовательская
Наблюдение за чистотой на участке детского сада, в своем дворе,
экскурсия на берег реки Чапаевки, решение проблемной ситуации
«Как загрязнение природы (воздуха, города) влияет на здоровье
человека?», экспериментирование с воздухом, определение степени
его загрязнения, использование авторской методической разработки
«Экологические ступени познания» для составления рассказа о
предмете или явлении.
Игровая
Игровая ситуация «экологическая конференция», дидактическая
игра «Польза и вред»
Продуктивная
Изготовление плаката «Польза или вред» плаката «Я-защитник
природы»
Двигательная
Физминутка
Коммуникативная
Беседы, вопросы, составление рассказа
Музыкально-
художественная
Слушание, пение
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые
результаты
1.
Воспитатель приглашает детей
принять участие в работе
экологической конференции,
формулирует проблему,
предлагает выбрать роль.
Определяют свою роль в
предстоящей работе,
занимают места, в
соответствии с выбранной
ролью
Сформирован
интерес предстоящей
деятельности.
2.
Воспитатель объявляет о начале
работы конференции, говорит о
ее значимости, задачах.
Предлагает прослушать гимн
Российской федерации
(отрывок)
Слушают гимн
Повышение
эмоционального
настроя,
формирование
гражданской
позиции
3.
Воспитатель говорит об
экологической проблеме
загрязнения окружающей среды
планеты и города Чапаевска в
частности. Предлагает ответить
на вопрос «Как загрязнение
природы (воздуха, города)
влияет на здоровье человека?»
Слушают, рассуждают и
высказывают свое мнение
Сформировано
представление о
положительном и
отрицательном
влиянии человека на
окружающую среду.
4.
Воспитатель предлагает
поиграть в дидактическую игру
«Польза и вред». По жребию
выбрать группу, в которой ему
предстоит работать, выполнить
игровое задание в составе
группы (3-4 человека).
Задания для групп:
1. Из набора карточек и
фотографий выбрать
только те, которые
отвечают требованию
«Польза для природы
всей планеты»
2. «Вред для природы всей
планеты»
3. «Польза для природы
моей страны»
4. «Вред для природы моей
страны»
5. «Польза для природы
Дети работают в группах. На
листы (А3) наклеивают
картинки, фотографии в
зависимости от задания для
группы. Составляют текст
выступления.
Договариваются, кто будет
выступать от группы.
Презентуют свою работу.
Подводят итоги и
высказывают свое мнение о
результатах работы всех
групп, задают вопросы по
теме работы
Сформировано
представление о
положительном и
отрицательном
влиянии человека на
окружающую среду;
о том, что
экологическое
благополучие
планеты зависит от
экологического
благополучия
каждой страны и
города. Развивается
память, внимание,
мышление.
моего города»
6. «Вред для природы
моего города»
5.
Воспитатель говорит о том, что
множество маленьких дел,
которые делаются множеством
маленьких людей во многих
маленьких местах, могут
изменить лицо мира и
предлагает ребятам рассказать о
своей исследовательской работе
по теме конференции
Ребята по группам
презентуют
исследовательский проект
«Экологическая карта города
Чапаевска»:
1 группа: о результатах
работы по теме «Мой двор»
2 группа: о работе над
созданием экологической
карты города на основе
исследований детей «Мой
двор»,
3 группа: корреспонденты
рассказывают о
социологическом
исследовании ребят: об
ответах жителей города
Чапаевска на вопрос «Могут
ли дети защитить природу?»
4 группа: о разработке плана
действий по защите природы
Чапаевска
Сформирован
интерес к
предстоящей
деятельности,
представление о
личной
ответственности за
экологическое
благополучие
города.
Развито умение
держаться перед
аудиторией,
презентовать свою
работу, внимательно
слушать
выступающих и
задавать вопросы по
теме выступления.
Закреплены навыки
исследовательской
работы.
6.
Физминутка
На горе стоит лесок
круговые движения руками
Он не низок не высок
сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подает нам
голосок
глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят:"Такого свиста, мы не
слышали пока"
плечи поднять
Выполняют движения в
соответствии с текстом.
Обеспечена
потребность детей в
движении, снятии
мышечного и
умственного
напряжения.
7.
Воспитатель предлагает
определить степень загрязнения
воздуха с помощью опыта.
Опыт «Исследование чистоты
воздуха»
Известно, что загрязняющие
воздух частицы оседают на
листьях деревьев. Поэтому по
степени загрязнения листьев
деревьев судят о загрязненности
воздуха. Листья с деревьев
прикладываем к скотчу и
убираем. Частицы пыли
остаются на скотче. Затем скотч
Дети индивидуально
выплняют этот опыт,
фиксируют результаты на
карточках, делают вывод
Закреплены умения в
установлении
причинно-
следственных связей.
Развитие связной
речи в ответах на
вопросы. Пополнен
словарь по темам
«Природа родного
края», «Экология.
Природа. Человек»
Активизирована
мыслительная
деятельность.
с отпечатком листа наклеиваем
на картон. Отмечаем отметку о
том, где произрастает это
дерево (территория детского
сада, рядом с дорогой, др)
8.
Воспитатель предлагает
посмотреть фильм-презентацию
о их работе по защите природы
«Экологический клуб «Радуга»
защищает природу»
Смотрят фильм о своей
работе
Повышение
эмоционального
настроя
9.
Воспитатель предлагает спеть
песню о родном городе «Мой
Чапаевск»
Дети поют
Развитие
исполнительских
навыков,
эмоциональный
отклик на
музыкальное
произведение
10.
Рефлексия
Воспитатель предлагает детям
ответить на вопрос «Считаете
ли вы себя защитниками
природы? Почему?»
Воспитатель благодарит ребят
за работу и объявляет о
завершении работы
конференции.
Дети отвечают на вопрос
воспитателя, наклеивают
стикеры разных цветов в
зависимости от личного
ответа на вопрос:
все цвета радуги ( по личным
предпочтениям) — я считаю
себя защитником природы;
коричневый, черный цвет — я
не считаю себя
Дети под музыку выходят
Развитие связной
речи в ответах на
вопросы.Умение
делать выбор,
формирование
гражданской
позиции
Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Любимый город»