Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Мосты"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 210» городского округа Самара
443902, г. Самара, пос. Прибрежный, ул. Звездная, д.15"а", тел/факс 9775630 / 9776375, dou210@mail.ru
Конспект занятия по конструированию
В подготовительной группе на тему: «Мосты»
Подготовила Андреева Валерия Анатольевна
воспитатель МБДОУ № 210 г.о. Самара.
Самара 2016г
Цель: Формирование первичных представлений о объектах окружающего
мира и их свойствах.
Обучающая:
- упражнять в построении схем (чертежей) мостов;
- формировать умение выделять одинаковые части конструкции и
особенности деталей.
- упражнять в конструировании мостов, совершенствовать конструкторские
навыки, способность к экспериментированию;
Развивающая:
- развивать умение выделять сходство и различия архитектурных
сооружений одинакового назначения.
- расширять представления детей о мостах (их назначении, постройке,
основных элементах);
- развивать внимание, сообразительность;
- развивать коммуникативные навыки.
Воспитательная:
- закреплять навыки коллективной работы: умение распределять
обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг
другу.
Материал к занятию: Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики, базовый
конструктор, иллюстрации, схемы мостов.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций, на которых изображены различные мосты
(презентация);
- разучивание стихотворений;
- подбор материала;
- анализ схем мостов.
Содержание непосредственно образовательной деятельности:
1. Сюрпризный момент «Появление пиратов».
2. Чтение стихотворения об «Архитекторе».
3. Ситуативный разговор, о разновидностях мостов.
4. Выделение общих частей мостов.
5. Чтение стихотворения «Мосты». Просмотр иллюстраций на проекторе.
6. Загадывание загадки.
7. Физминутка «О левой и правой руке».
8. Создание схемы.
9. Самостоятельная работа.
10. Оценка результата.
11. Подведение итогов.
12. Уборка рабочего места.
Ход занятия.
В группу забегают два пирата (дети).
Воспитатель: Здравствуйте! А кто вы такие?
Пираты: Мы – весёлые пираты!
Любим прятать везде клады!
Чтобы вам наш клад найти,
Нужно реку перейти! (Раскладывают «реку».)
Денис: Меня зовут Сэм.
Боря: А меня Джим.
Воспитатель: Ребята, вы хотите найти пиратский клад?
Дети: Да!
Воспитатель: А как же нам эту реку перейти?
Дети: Нужно построить мост.
Воспитатель: Правильно. А что мы должны сделать, прежде чем построить
мост?
Дети: Сначала мы должны построить схему моста, спроектировать его.
Воспитатель: Ребята, а кто проектирует мосты и не только мосты, но и все
здания, сооружения?
Дети: Архитекторы.
Воспитатель: Правильно. И сейчас Андрей прочитает нам стихотворение о
такой замечательной профессии как архитектор.
Андрей: Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Большой красивый новый дом
Растет в квартале нашем.
Как много башенок на нем,
И как он весь украшен!
Воспитатель: Спасибо, Андрей. Ребята, а кто конструирует мосты, чертит
схемы?
Дети: Конструкторы и чертёжники.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, я предлагаю вам самим стать
конструкторами и чертёжниками и приглашаю вас в наше конструкторское
бюро. Согласны?
Дети: Да!
Воспитатель: И вы, дорогие пираты, проходите с нами. Садитесь за столы.
Ребята, давайте вспомним, недавно мы с вами смотрели презентацию о
разных видах мостов. Какие же мосты вы знаете?
Дети: Пешеходные, автодорожные, железнодорожные. Деревянные,
железобетонные. Двухъярусные. Разные по величине, длине, ширине.
Воспитатель: Правильно. Все мосты разные, но у них есть
общиечасти.Посмотрите на эту схему. Любой мост состоит из перекрытий и
опор, они оборудованы перилами и спусками.
Перекрытие – это собственно сам мост, его проезжая или пешеходная часть.
Опоры – это конструкции, на которые мост опирается. Опоры, стоящие в
обоих концах моста, называются устоями. А промежуточные опоры, стоящие
в воде – быками. У детского писателя А. Шибаева есть такое забавное
стихотворение, Влада, прочитай нам его, пожалуйста.
Влада: Что за шутки? Говорят,
На быках мосты стоят!
Вот он, мост,
Под ним река —
Ни единого быка!
Не пойму я ничего:
Утонули, что ли?
Или все до одного
Убежали в поле
От нелёгкого труда?
Ну, а мост на чём тогда?..
Воспитатель: Спасибо, Влада.
Дети, вы, наверное, устали. Давайте немного отдохнём. Приглашаю вас на
физкультурную паузу. Отгадайте загадку:
Четверо братцев,
Высоки да тонки,
Держатся вместе,
А пятый — в сторонке.
Но чуть за работу
Приходиться браться,
Четверо кличут
Пятого братца.
Дети: Рука!
Воспитатель: В постройке наших мостов, без помощи рук никуда, так
давайте их разомнём и заодно вспомним, какая из них левая, а какая правая,
чтобы не путать.
«О левой и правой руке»
Смотрите-ка, вот две руки:
Правая и левая!
(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить –
И правая, и левая!
(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать –
И правая, и левая!
(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть -
И правая, и левая!
(прикрываем рот той и другой)
Дорогу могут показать –
И правая, и левая!
(показываем направление то правой, то левой рукой)
С руками я всегда дружу –
И с правою, и с левою!
(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть
И правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут –
И правая, и левая!
(обхватываем себя руками – “обнимаем”)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, отдохнули. А теперь приступим к нашим
схемам. Перед вами лежат листы бумаги в клетку. Возьмите карандаши и
обведите клетку, в которой стоит красная точка. У вас получился квадратик
размером в одну клеточку. Затем отсчитайте три клеточки вправо и обведите
ещё одну клетку, отсчитайте ещё три клеточки вправо и обведите ещё одну
клеточку. Всего у вас получилось три квадратика. Теперь над каждым
квадратиком подрисуйте ещё по три квадратика. Соедините столбики-устои
чертой сверху, чтобы получилось перекрытие моста. И ещё, надо нарисовать
въезд и съезд с моста. Эту часть работы я вам предлагаю выполнить
самостоятельно. У кого-то мост будет пешеходный, и вы нарисуете
ступеньки, у кого-то – автодорожный и вы нарисуете пологие спуски.
Воспитатель: Покажите ваши схемы. У вас получились замечательные
схемы мостов. А теперь, займёмся строительством мостов из деталей
конструктора. Посмотрите, у меня на столе уже есть готовый образец. У
моего моста есть опоры-устои (из каких деталей они сделаны), есть опора-
бык, перекрытие и спуски (из каких деталей они сделаны). Какие у моего
моста спуски?
Дети: Пологие.
Воспитатель: Значит, я построила какой мост?
Дети: Мост для автомобилей.
Воспитатель: Вы можете построить такие же мосты, а можете придумать
свои.
А вы, дорогие пираты, помогите нам построить мост через реку. Ведь мы с
ребятами очень хотим найти ваш клад.
Самостоятельная работа.
Воспитатель рассматривает каждый из построенных мостов: Вот наши
мосты и готовы. Ребята, какие мосты вы построили? Из какого материала? В
какой последовательности вы создавали свои постройки? Что у них общего и
чем они отличаются?
Дети: отвечают. Во время рассказа детей необходимо следить, чтобы они
правильно называли части моста, детали, из которых они сделаны, словесно
обозначали местоположение частей.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Сэм и Джим тоже построили мост. Теперь
мы можем найти клад. Давайте посмотрим, что же там лежит.
Дети: Берут сундук, там медали на каждого ребёнка, на которых надпись
«Почётный конструктор мостов».
Подведение итогов.
Воспитатель: Итак, о чём мы сегодня говорили?
Дети: Мы говорили о мостах. Необходимо следить за тем, чтобы ответ был
полным.
Воспитатель: Да. Мы вспомнили, какие бывают мосты. Что ещё мы делали?
Дети: Чертили схемы мостов. Строили мосты из конструктора.
Воспитатель: Вы узнали, что у всех мостов есть общие части. Какие это
части?
Дети: Опоры, перекрытия, спуски, перила.
Воспитатель: Спасибо вам, ребята. Вы все молодцы, справились с работой
на отлично! Занятие закончено.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: