Сценарий "Морские знатоки"


Домашнее задание
Найти ответы на вопросы:
Чем примечательна рыба камбала?
Как узнать возраст рыбы?
Какие рыбы местных водоемов являются долгожителями?
Что входит в рацион акулы, каковы ее вкусовые предпочтения?
Умеют ли рыбы разговаривать?
Правда ли, что существуют "летающие" рыбы?
Предварительная работа по теме "Рыбы":
НОД по экологии, проводимые воспитателем;
деятельность воспитателей в повседневной жизни;
выполнение детьми домашних заданий с помощью родителей.
Задачи:
- способствовать развитию познавательного интереса к
животному миру;
- довести до понимания детей знания внешнем виде рыбы,
некоторых способах защиты от врагов, способах передвижения рыб).
- развивать умения детей:
- давать развернутое объяснение;
- делать самостоятельные выводы на основе наблюдений;
- делать обобщения.
Оборудование: письмо от Водяного, емкость с водой,
геометрические формы, две шишки, иллюстрации рыб, надувные
шары, предмет листообразной формы, модели с изображением дна
водоемов и силуэты рыб, корм для рыб, изображение спиленного
дерева, два самолетика, клей.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо от сказочного
героя. А от кого именно, вы догадаетесь сами, послушав его песенку.
(Звучит песня Водяного из мультфильма "Летучий корабль",
ел. Ю. Энтина, муз. М. Дунаевского.)
Воспитатель: От кого же это письмо?
(Воспитатель показывает конверт, на котором нарисованы
рыбы, крабы, водные растения. Дети высказывают свои мнения.)
Воспитатель: Конечно, это письмо от Водяного. Хотите
узнать, что он нам пишет? (Вскрывает письмо и читает его.)
«Здравствуйте, ребята. Совсем заскучал я на дне морском. Так
хочется повеселиться. Давайте с вами поиграем в интересную игру,
которая называется "Морские знатоки". Если вы справитесь со всеми
заданиями, вас ждет сюрприз». Ребята, хотите поиграть с Водяным?
Тогда слушайте первый вопрос: Где легче двигаться: в воде или на
суше? И почему?
(Воспитатель выслушивает предположения детей. Затем
предлагает проверить правильность этих предположений. Для
этого дети вместе с воспитателем выполняют одинаковые
движения руками по воздуху и в воде (в емкости больших размеров).)
(Дети делают вывод: воздух прозрачный, незаметный, легко
рассекается. Вода плотная, задерживает движения.)
Воспитатель: Следующий вопрос. Почему большинство рыб имеют
обтекаемое тело? Ребята, как вы понимаете слова "обтекаемая форма"?
(Воспитатель уточняет, что обтекаемая форма это когда голова
заострена и плавно переходит в туловище.)
(Педагог показывает рисунки разных рыб.)
Воспитатель: Так почему же у большинства рыб тело обтекаемой
формы? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами проведем опыт.
(Воспитатель предлагает детям тянуть в воде с помощью веревочки
предметы разной формы: кубы, конусы, цилиндры.)
(Дети приходят к выводу, что конус острым концом рассекает воду,
поэтому его легче тянуть, а кубу мешают углы, цилиндр также тяжело
тянуть в воде.)
Легко протягивать в воде гладкие предметы, имеющие вытянутую
форму, рассекающие
Дети: узкой, заостренной частью плотную воду. Значит, обтекаемая
форма позволяет рыбам легко передвигаться.
Воспитатель: Рыба камбала имеет уплощенное тело. Уплощенное
значит плоское.
(Воспитатель проводит хоровое и индивидуальное проговаривание
слова "уплощенное»). Плавать камбала умеет по-разному. Может плавать
плашмя, а еще она умеет плавать ребром.
(Воспитатель показывает силуэты рыбы в различных положениях и
проводит хоровое и индивидуальное проговаривание слова "плашмя".)
Воспитатель: Третий вопрос. В каком положении рыба плавает
быстрее?
(Дети высказывают свои предположения. Затем воспитатель