Конспект занятия "Монгольская игра «Жираф»"


Конспект занятия для детей с заиканием подготовительного возраста
Тема: Монгольская игра « Жираф». Составление рассказа о проделанной работе.
Цель: развитие навыка пользования самостоятельной плавной речью без заикания.
Задачи: упражнять детей в пользовании плавной речью без заикания при составлении
рассказа о проделанной работе, упражнять в образовании сложных прилагательных,
развивать речевое дыхание, чувство ритма, совершенствовать слуховое и зрительное
внимание, конструктивный праксис, логическое мышление; воспитывать интерес к живой
природе.
Оборудование: картинка из игры «Чудо-звери» (слон, носорог, лев, верблюд, рыба);
монгольская игра на каждого ребенка, демонстрационная схема фигуры жирафа,
демонстрационная картинка жирафа, пособие «Лесенка», магнитофон, диск «Музыка для
релаксации»
Ход занятия
I.Орг.м.
Пропевание приветствия. Правильная посадка детей.
Логопед и дети пропевают приветствие, используя прием дирижирования.
II. Введение в тему
1.Игра «Чудо-звери»
Дети называют части тела разных животных.
Кто лишний? Почему?
Каких животных жарких стран вы знаете?
III. И.н.м.
1.Сообщение темы. Загадывание загадки
Есть копытный великан
Шея как подъемный кран
С рожками, пятнистый,
Но не очень быстрый
Логопед показывает демонстрационную картинку жирафа.
2.Игра «Какой жираф?»
Острая морда - остромордый
Короткая шерсть - короткошёрстный
Длинная шея -
Длинный хвост-
3.Игра «Добавлялки»
Произнесение на одном выдохе фраз по схемам
Жираф длинношеий
Жираф длинношеий, длинноногий
Жираф длинношеий, длинноногий, длиннохвостый.
4.Игра «Посчитаем пятнышки»
Счет на одном выдохе пятнышек жирафа по цепочке, по условному сигналу логопеда.
5.Составление монгольской игры «Жираф»
А) демонстрация образца, определение количества фигур
Б) обьяснение последовательности выполнения работы ( логопед обращает внимание
на выкладывание шеи)
В) выполнение работы детьми (звучит фоновая музыка).
IV. Минутка отдыха
1. Пальцевая фигура «Жираф»
Сжать пальцы в кулак, чуть-чуть приподняв мизинец и указательный палец.
2.Гимнастика для глаз
Жираф ищет высокое дерево с вкусными листиками (движение глаз в стороны, вверх,
вниз).
3.Жираф шагает к дереву
Дети отстукивают кулачками по столам заданный логопедом ритм
II III
4.Развитие речевого дыхания
Произнесение рифмовки с добором воздуха (пособие «Лесенка»)
Шея жирафа длинна и гибка
Ветки жираф достает свысока.
5. Релаксационные упражнения
Жираф-великан достает ветки высокого дерева - поднять голову вверх (шея
напряжена)
Опустить голову вниз (шея расслаблена)
Аналогично влево, вправо.
6.Логоритмика
Дилы-дилы-дилы (хлопки) – появились крокодилы (руки вытянуты вперед, соединены,
в такт смыкаются и размыкаются ладони )
Моты-моты-моты (тарелки) - появились бегемоты (вращение кистей рук по кругу)
Афы-афы-афы (перекрестные хлопки по плечам) - жуют листики жирафы (смыкание и
размыкание ладоней перед собой)
Ны-ны-ны (хлопки по коленям)- водой брызгают слоны (салютики в разные стороны)
Яны-яны-яны-( барабанчик) -по веткам скачут обезьяны (змейка руками)
V. Составление рассказа о проделанной работе
1.коллективное составление с опорой на работу
- сколько геометрических фигур взяли?
-из чего сделаны фигуры?
-как выкладывали туловище, шею, голову, ноги?
2.Складывание фигур в конверты
3.индивидуальное составление без опоры на работу
VI. Итог. Психотератевтическая беседа.
Логопед положительно оценивает речь детей.
Дети пропевают: «Мы молодцы!»