Презентация "Использование методов технологии критического мышления при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на примере уроков истории и обществознания"


Подписи к слайдам:

Использование методов технологии критического мышления при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ на примере уроков истории и обществознания

Цели и задачи технологии критического мышления

  • 1. Развитие критического мышления, коммуникативности, креативности, мобильности.
  • 2. Развитие аналитического мышления.
  • 3.Формирование культуры чтения. Умение ориентироваться в источниках информации.
  • 4. Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности.

Результаты развития критического мышления

  • 1.Повышение мотивации учащихся
  • 2. Развитие гибкости мышления.
  • 3. Развитие умения анализировать полученную информацию.
  • 4. Развитие способности понимать и принимать точку зрения другого человека, самостоятельно строить понятия и оперировать ими.

.

На что должна быть направлена деятельность учащихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ

  • 1. Овладение навыками работы со всеми видами учебной информации.
  • 2. Развитие умения решать познавательные и практические задачи.
  • 3. Овладение навыками систематизации, классификации и сравнения, соотнесения рядов представленной информации между собой.
  • 4. Развитие умения выделять существенные признаки событий, формулировать на основе теоретических знаний собственные суждения.

Вывод

  • На уроках истории и обществознания, проводимых по технологии критического мышления учащиеся могут достичь многих результатов, которых необходимо добиваться в процессе подготовки к итоговой аттестации.

Методы технологии критического мышления,используемые на уроках истории и обществознания

  • Темы уроков.
  • 1.Обществознание. Деятельность и общение. Многообразие видов деятельности.
  • 2.История. Внутренняя политика Николая 1.
  • Этап вызова.
  • 1. Интерактивная игра «Путешествие в первобытную эпоху на машине времени»
  • Мотивация учащихся к учебной деятельности,развитие умений делать правильный выбор и самостоятельно приходить к выводам.
  • Составление синквейна к слову «общение»
  • Ответ на «толстый» вопрос.
  • Самостоятельная работа с высказываниями известных людей об особенностях общения.
  • Выполнение задания на соотнесение.
  • Поиск и приведение жизненных примеров о функциях общения
  • 2. Создание проблемной ситуации с помощью двух противоположных высказываний об одном и том же человеке.

Использование методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

  • -«толстые» вопросы.(на актуализацию пройденного материала, опережающие вопросы)
  • -работа с текстом, содержащим противоречие. Самостоятельное обозначение противоречия.
  • 2 этап урока. Работа с новой информацией
  • Обществознание.
  • Ответы на вопросы о вербальном общении.
  • Самостоятельный вывод о приемах полноценного вербального общения.

Использование методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

  • Решение задачи на соотнесение по теме «Невербальное общение»
  • Работа с высказываниями Толстого, Карнеги,Станиславского.Самостоятельный вывод о главных факторах полноценного общения.
  • Работа учащихся в парах по вопросу «Виды общения»
  • Заполнение таблицы «Виды общения. Особенности партнера общения. Примеры»

Использовани методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

  • 2 этап урока истории.Работа с новой информацией
  • Работа с портретами сыновей Павла 1 (визуализация)
  • Выполнение задания на группировку ( качества характера и взгляды Александра 1 и Николая 1)
  • Работа с документами. Ответы на вопросы по их содержанию.
  • Самостоятельное определение основных направлений внутренней политики Николая 1 с помощью иллюстраций
  • (визуализация)

Использование методов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания

  • 3 этап урока. Стадия рефлексии. Обществознание.
  • Ответ на вопрос по стихотворению Ф.Тютчева . Аргументация своего объяснения.
  • Оценка верности предложенных суждений. Аргументация своего выбора.
  • Выполнение задания на выбор ответов по одному признаку.
  • 3 этап урока.Стадия рефлексии. История.
  • Составление таблицы «Достижения и проблемы внутренней политики Николая 1»
  • Домашнее задание. Составление кластера «Реформа государстенной деревни». Развернутый план «Кодификация законов Сперанского»

  • Спасибо
  • за внимание!