Технологическая карта ОУД "Строительный материал, конструктор «Многоэтажный дом» ( по образцу)"


Оқу қызметінің ұйымдастырулы техналогиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Группа: ересек - старшая Дата _____________ Воспитатель: Бахматова Т.В.
Білікті Образовательная область: «Познание»
Тарау Разделы: Конструирование
Тақырыбы Тема: Строительный материал, конструктор «Многоэтажный дом» ( по образцу)
Билингвальный компонент: үй-дом
Цели
Деятельность педагога
Дидактический
материал
Действия детей
1 этап
мотивационно-
побудительны
й
1) Научить выбирать
детали конструктора
и строительные
материалы,
соответственно
конструированно-му
предмету
Приносит в группу конструктор,
детали деревянные.
Появляется кукла Катя, у которой нет
своего дома.
Просит детей о помощи.
Строительный материал,
конструктор
(деревянный);кукла
Дети с интересом рассмат-
ривают детали конструктора
Проявляют желание помочь
Катя построить дом.
2 этап
организационн
о-поисковый
2) Воспитывать навыки
коллективной
работы, учить
работать рядом, не
мешая друг другу.
Проводит беседу.
Задаёт вопросы:
- Что такое «дом»?
- Из какого материала строят дома?
- Сколько этажей у дома?
Даёт историческую справку о самых
высоких небоскрёбах.
Беседует с детьми о приёмах
соединения деталей.
Проводит словарную работу.
Проводит игру «Я - архитектор» -
мысленное конструирование дома.
Предлагает выполнить пальчиковую
гимнастику:
Большой палец встал один,
указательный за ним,
средний будит безымянный,
тот поднял мизинец малый.
Встали братцы все – Ура!
На работу им пора.
Предлагает детям разделиться на
группы и самим сконструировать дом
быть архитекторами и строителями
одновременно.
Энциклопедия «Город»,
иллюстрации по теме
Строительный материал,
конструктор
(деревянный)
Слушают воспитателя, отвечают
на вопросы.
Вспоминают, какие
многоэтажные дома есть в
родном городе.
Вспоминают приёмы
соединения деталей
конструктора.
Понимают и запоминают
значение слов.
Проявляют желание,
выполняют движения в
соответствии с текстом -
сжимают пальцы в кулак и
разгибают поочерёдно, начиная
с большого.
Приступают к работе, воплощая
мысленный образ в
законченное изделие.
3 этап
рефлексивно-
коррегирую -
щий
3) Совершенство -вать
навыки составления
описательного
рассказа
Предлагает детям рассказать о своей
постройке.
Катя благодарит за помощь,
прощается с детьми.
Делают выводы о качестве
своих работ.
Прощаются с куклой.
Күтілетін нәтижә / Предполагаемый результат:
Жаңғыртады / Воспроизводят: приёмы соединения деталей; названия основных деталей конструктора
Түсінеді / Понимают: назначение и необходимость строительства многоэтажных домов
Қолданады / Применяют: правило соединения деталей; чётко представляют свою конструкцию и последовательность её изготовления.
Автор: Бахматова Татьяна Владимировна