Конспект занятия "Мебель"
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Мебель»
Цель: Лексические. Вводить в речь детей названия предметов мебели и их
частей, обобщающее слово «мебель». Грамматические. Учить образовывать
существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами.
Оборудование: демонстрационный материал - картинки с изображением
мебели, первобытных людей; музыка; мяч; палочки для дыхательной
гимнастики; игрушечная мебель; смайлики, карандаши, фломастеры.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила письмо, давайте посмотрим,
что в нем. Здесь лежат картинки с изображением предметов и загадки.
Давайте вместе отгадаем загадки и уточним, что же изображено на
картинках.
(Дети отгадывают загадки, выставляя на доску картинки-отгадки)
Загадки:
За ним мы обедаем, пишем, читаем, Рисуем и в разные игры играем. Он в
нашей гостиной на ножках стоит, Нарядною скатертью сверху
накрыт. (стол)
Все, кто на него взглянул, Сразу скажут, это (стул)
Оно вроде стула, но мягкое очень. И есть подлокотники в нем, между
прочим. На нем короли восседали когда-то, что это за мебель, узнали,
ребята? (кресло)
Днем спит на ней покрывало и подушка, а по ночам там спит –
Андрюшка. (кровать)
Я удобный, очень мягкий, Вам не трудно отгадать. Любят бабушки и
внуки, посидеть и полежать. (диван)
Воспитатель: Ребята, а как можно назвать все эти предметы, одним словом.?
Правильно, мебель.
Воспитатель: Дети внимательно посмотрите на нашу группу. Что вы
видите? Какие предметы нас окружают?
Дети: Мебель.
Воспитатель: Какую мебель вы можете назвать?
Дети: стол, стул, комод, шкафы и т. д.
Воспитатель: Вы хотите узнать историю возникновения мебели?
отправиться в путешествие? (ответы детей)
Воспитатель: Мы отправимся в прошлое на машине времени.
(дети садятся в машину времени, звучит музыка).
Воспитатель: Первая наша станция называется «Жилье первобытных
людей».
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как-то давным-давно, когда люди жили в
пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды, вот как их
пещера выглядела (обращает внимание на слайд) им совсем не на чем было
сидеть и они сидели на коленках, на корточках. Пока не придумали, что
можно сидеть на камне. Ребята, как вы думаете, удобно им было сидеть на
камне? Почему? (ответы детей). А пещерные люди использовали камни
вместо стульев.
Как -то раз, пошли охотники за добычей в лес, долго ходили они по лесу и
утомились и решили отдохнуть. Сели они на сломленное в грозу дерево и
поняли, что сидеть на нем удобнее чем на камне. Как вы думаете
почему? (теплее). И стали они ломать дерево и получились пенёчки-
одиночки. И стали их использовать вместо стула. А ещё что бы было им
теплее они жгли костры. Давайте и мы с вами попробуем разжечь костер. У
нас с вами есть палочки из дерева, а это значит, что они какие? (правильно-
деревянные) берём палочки в руки и начинаем дуть д\г… (набрать воздух
через нос и медленно выдыхать через рот, сложив губы трубочкой в виде
буквы «о», при этом растирая палочки между ладоней)
Воспитатель: Прошло несколько лет. И когда люди стали строить себе дома,
они придумали, что из ствола дерева можно сделать лавку (показывает
лавку). Давайте попробует на ней посидеть. Удобно? А почему решили, что
вам удобно? А давайте ее подвинем. Тяжело? Вот, ребята и людям раньше
тяжело было переносить лавку с места на место, и они решили ее укоротить.
Что у них получилось?
ЗАГАДКА: На четырёх ногах стою
Ходить я вовсе не могу
Когда устанем мы стоять
Мы можем сесть и отдыхать. (табурет)
Воспитатель: Так и появился первый табурет. А я предлагаю продолжить
путешествие во времени…а сейчас пришло время отправиться на вторую
«Мебельную» станцию. (Дети перемещаются во времени)
Воспитатель: Рассмотрим несколько предметов мебели и назовем их детали.
Вам необходимо взять картинку с изображением мебели и рассказать о ней.
-У стола четыре ножки и крышка.
-У стула четыре ножки, спинка и сиденье.
-У кресла спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки.
-У дивана спинка, сиденье, подлокотники и четыре ножки.
-У комода ящики, ручки, крышка, стенки.
Воспитатель: Молодцы, спасибо. Ребята скажите если мебель из дерева, то
она, какая? (деревянная). А кресло из кожи, то оно какое? (кожаное).
Воспитатель: а кто ответит, из каких материалов изготавливают мебель?
Верно из дерева. А еще? Вот, например, диван, тут и дерево, и ткань,
поролон, для мягкости, и железные крепления. А вот шкаф, он деревянный, а
дверцы в нем стеклянные.
Делают множество мебели разной, из материалов разнообразных. Что из них
выбрать – не сразу поймешь: Каждый по-своему будет хорош!
Дидактическая игра: «Скажи ласково» (с мячом) Я сейчас буду говорить
предметы мебели, а вы назовете их ласково.
Словарный материал: стул – стульчик; стол - столик; кровать – кроватка;
шкаф – шкафчик; диван - диванчик; тумба – тумбочка; кресло – креслице;
полка - полочка; кушетка - кушеточка.
Следующая третья станция «Завершающая».
Беседа о мебели: - Где делают мебель? (Мебель делают на мебельной
фабрике.)
- Где мебель продают? (Мебель продают в мебельном магазине.)
- Для чего нужна мебель? (Мебель нужна для того, чтобы сидеть, лежать,
кушать, читать, писать, отдыхать, работать, вешать ставить и т. д.)
- Какая нужна мебель для кухни (кухонная мебель, спальни (спальная
мебель). Детской? (детская мебель). Офиса? (офисная мебель).
- Что делают за столом? На диване?
- Для чего нужен шкаф? (Для хранения предметов) …книги, посуда.
- Для чего нужен стул?
Воспитатель: Ребята, наши гости сидят на стульчиках, на тех стульчиках
есть задания для вас.
Гости зачитывают по очереди задания. И так
- стул с номером один и в нём первое задание: определить сколько слогов в
словах (стол, кресло, кроватка).
-Стул номер два, и второе задание: (на доске слова стул – определить
сколько согласных звуков, диван-определить сколько гласных звуков).
-Стул номер три и третье задание: назвать слова, начинающиеся со звука
(К, С, М.)
Воспитатель: И так, мы с вами побывали в прошлом, узнали, как делается
мебель, ее разновидности, а теперь пора вернуться в группу. (Дети садятся в
машину времени, звучит музыка).
Рефлексия.
Воспитатель:
- О чем мы сегодня говорили?
- Что вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось больше? Почему?
- Где сегодня побывали?
- Во что сегодня играли?
- Какое было у вас настроение?
Воспитатель: Ребята, давайте с вами нарисуем предмет мебели – и если вам
все понравилось в путешествии, было интересно, узнали что-то новое, то
предмет будет улыбаться. А если не понравилось, было скучно- то грустного.
Воспитатель: Ребята, вы все большие молодцы! На этом наше приключение
заканчивается. А эти необычные смайлики вам будут напоминать о нашем
необычном путешествии.
