Конспект НОД "Люблю тебя - мой край родной"

Конспект
Непосредственно Образовательной
деятельности в средней группе
комбинированной направленности
( амблиопия, косоглазие)
тема: «Люблю тебя - мой край родной».
Приоритетная образовательная область: «Познание».
Составила: воспитатель
МА ДОУ № 44
Сафаргалеева И
- 2014 г -
Цель: Формирование у детей интереса к познанию окружающего мира.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательные: Продолжать знакомить детей с башкирской одеждой и
правильно её называть. Закрепить знание детей о символике Башкортостана.
Развивать умения выделять свойства предметов, абстрагировать их от других,
следовать определённым правилам при решении практических задач. Закрепить
навык прямого счета, умения соотносить количество с числом 4,5, правильно
называть геометрические фигуры (овал, квадрат, прямоугольник, круг,
треугольник)
Воспитывать стремление к ответственности за охрану родной природы.
Интеграция образовательных областей:
Задачи: Коммуникативные: Развивать умение отвечать на вопросы.
Побуждать детей употреблять существительные с обобщающим значением:
овощи, фрукты, животные. Совершенствовать речевые навыки, повышать
эмоциональную непосредственность речевых проявлений.
Безопасность: Способствовать осознанию и принятию правил безопасного
поведения на природе.
Социально-личностные: Пробуждать интерес к творческим проявлениям ,
игровому общению со сверстниками.
Музыка: Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и
эмоциональную отзывчивость.
Коррекционные: Совершенствовать умение сличать силуэтные изображения и
соотносить их с реальными предметами. Активизировать сохранные
анализаторы, стимулировать предметные действия детей, имеющих зрительные
нарушения.
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная,
математическая, двигательная, игровая.
Итоговый образовательный результат: ребёнок охотно вступает в общение,
отвечает на вопросы, использует обобщающие слова в речи, соотносит
количество предметов с числом, проявляет интерес к родному краю, с
интересом выполняет задания и проявляет эмоциональную отзывчивость.
Оборудование:
Демонстрационный: 2 куклы в башкирской национальной одежде, монитор,
видеопроигрыватель, настенное магнитное панно, магнитные картинки с
изображений диких животных; видео запись: башкирская национальная
одежда, фотографии города Белорецка; флаг Башкортостана; геометрические
фигуры разного цвета; видео письмо от бабушки из деревни; фонограмма
«Голоса животных» (диких и домашних).
Раздаточный: муляжи фруктов и овощей, 2 корзины, схема, силуэты
домашних и диких животных, карточки с числами от 1 до 5, на каждого
ребёнка: 5 полосок разного цвета и цветы (мак, курай, пион), картины с
изображением деревьев: ель, берёза, сосна; игра «С какого дерева лист».
Предварительная работа: целевые прогулки, беседы, рассматривание
иллюстраций, развивающие игры, чтение художественной литературы,
просмотр фильмов, фотографий.
Ход занятия:
(Дети сидят за столами, аутотренинг под спокойную музыку)
Аутотренинг "Мы - друзья природы"
-Ребята, сядьте удобнее, закройте глаза и представьте:
«Ярко светит солнце,
Дует лёгкий ветерок
Мы вдыхаем его чистый
Свежий воздух.
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
И будем с друзьями защищать всё живое». (Глазки открываем)
Приходит сообщение на мобильный телефон. Воспитатель прочитывает:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Нас зовут Ляйсан и Булат. Мы торопились к
вам в гости, но злой колдун нас заколдовал и унёс нашу одежду. Мы присылаем
вам, дорогие дети, видео письмо». Читаем содержание письма (под
башкирскую музыку на мониторе башкирский национальный костюм):
«Дорогие ребята, вы хотите нам помочь? (Да.) Вам нужно правильно назвать
башкирскую одежду. (елян, камзол,тубетейка, бурек)
Дети называют. Молодцы, правильно назвали».
На мониторе появляются фотографии города Белорецка.
-Что вы видите на фотографиях? (Город Белорецк)
-А мы живём в каком городе?
-Да, ребятки - это наш родной город, где родились, где живём. У каждого
человека есть своя родина, где он родился и живёт.
-В какой республике мы живём?
-У каждой республики есть свой флаг, и у нашей республики тоже.
- Из каких частей состоит? Какие цвета полосок на флаге?
-Я предлагаю вам, собрать флаг Башкортостана. (На столе 4-5 полосок разного
цвета, цветы: курай, ромашка, мак)
-Давайте проверим правильно ли выполнили задание. (На мониторе флаг
республики, дети проверяют правильно ли выполнили задание).
-Молодцы, хорошо справились с заданием.
-Но нам нужно идти дальше. Злой колдун живёт на другом краю республики.
Путь очень длинный и опасный. Не побоитесь трудностей?
-Тогда в путь. (Физминутка)
-Очень нравится нам весело шагать, (ходьба)
Руки поднимать, приседать и вставать,
Прыгать и скакать.
(дети свободно стоят )
-Мы на природе, а значит, мы должны быть аккуратны и внимательны.
-Вспомните правила поведения на природе. (Не шуметь, не ломать кусты, не
рвать цветы, быть осторожными…)- демонстрируются запрещающие знаки.
-Нужно идти след в след по дорожке (выложена дорожка из геометрических
фигур), чтоб не потеряться, прежде чем наступить на след, нужно назвать
фигуру и цвет.
-А вот чьё-то подворье. Может его жители подскажут, как найти злого
волшебника?
Просмотр видео письма из деревни от бабушки: «Ребята, внимательно
послушайте и угадайте, какого это животного голос и найдите его на
картинках».
-Звучит фонограмма «Голоса животных».
-Чей голос услышали? (Ответы детей)
-Найдите на картинках? Ой, и здесь злой волшебник побывал, картинки стали
все тёмные.
(дети находят силуэты животных)
-Какое-это животное?
-Как можно назвать этих животных, одним словом? Почему?
-Молодцы, сейчас скажите какие это животные? (домашние0 (Видео о
животных).
-А теперь идём направо. (На магнитной доске картинки с изображением
деревьев: ель, берёза, сосна).
-Как называются эти деревья?
-Есть ли у сосны листья?
-Опадают ли они на зиму?
-У каких деревьев листья опадают? Почему, кто объяснит.
-Игра «С какого дерева лист?» Найдите, с какого дерева лист?
-Посмотрите и назовите кто живёт в лесу? (дети перечисляют)
-Кто здесь заблудился? Почему? (домашнее животное)
-Как можно назвать животных одним словом? (дикие)
-Послушайте, чьи это голоса? (звучит фонограмма)
Дети называют.
-Молодцы, ребята! Но нам нужно идти дальше. Перед нами река. Как
называется река, которая протекает через город Белорецк?
-Как нам перейти на другой берег? (Ответы детей)
-Давайте, выложим мостик, вот схема. Правила построения моста записаны на
схеме. Помните, что стрелка указывает, какой по цвету, блок следует, за каким
следует. Чтоб быстрее перейти построим 2 моста, один мальчики, другой
девочки. (дети строят мост)
-Вот перешли мы реку Белую.
(дети подходят к столу, где лежат муляжи фруктов и овощей, 2 корзины,
карточки с числом)
-В этом году в Белорецке урожай совсем не плох.
Помидоры и горох, огурцы и кабачки, яблок красные бочки.
Вот капуста и картошка, и морковка есть немножко.
Как же быть огородникам, всё не сосчитать.
Вы ребята помогите, урожай пересчитать.
-Предлагаю, положить овощи в одну корзину, в другую фрукты. Но сначала
пересчитать и найти соответствующую карточку с числом.
Например:3морковки - карточку с числом 3, и так далее…
(дети считают, находят карточки с числом,называют…)
-Наши глазки устали им нужно отдохнуть. Физкультминутка «Прогулка в лесу»
-Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали, (дети ходят по комнате)
Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели (смотрят вверх на солнце,
движение света фонарика)
Бабочки летали, крылышками махали (имитируют бабочек)
Дружно хлопнем 1,2.3,4,5-надо нам букет собрать, (хлопают в ладоши)
1-присели, 2-присели, в руках ландыши запели. (приседают, имитируют букет
в руках)
Вправо звон: динь-дон! Влево звон: динь-дон! (наклоны)
На нос пчела села.(указывают пальцем траекторию полёта пчелы на нос и
прослеживают глазами )
Посмотрите вниз, друзья, вот бегут муравьи.(смотрят вниз)
1,2,3,4,5-убежали опять (показывают пальцем, считают)
Мы листочки приподняли в ладошку ягодки собрали.(имитируют сбор ягод)
1,2,3,4,5. Ох, как ягодки вкусны! (кладут ягодки в рот, прослеживая взглядом)
Хорошо мы погуляли! И немножечко устали (разводят руки и садятся на свои
места)
-Вот мы пришли к воротам замка злого колдуна. Но чтоб она открылась нам
нужно вспомнить башкирские пословицы и поговорки. (Дети говорят
пословицы)
Из ворот выходят 2 куклы: Булат и Ляйсан в башкирских костюмах. Они
благодарят детей, за то, что их освободили дети.
-Скажите, как называется одежда гостей, во что они одеты (башкирский
костюм).
-Что на голове у Ляйсан? (кошмау)
-Что надето поверх платья? (камзол)
-Чем украшено? (деньгами)
-Что на голове у Булата? (тубетейка)
-Как называется это часть одежды? (елян)
-А теперь послушайте, Ляйсан хочет что-то сказать. Давайте послушаем: Мы
живём многонациональной республике и все дети дружат. Я тоже хочу дружить
с вами.
-Спасибо дети, за то что вы активно участвовали в прогулке и нам помогли, мы
принесли гостинцы. Как это блюдо называется? (чак-чак)
Воспитатель приглашает пить чай, а пока кипит чай, поводим хоровод «Дружат
дети всей земли».(под музыку)
Чаепитие.
Конспект
Непосредственно Образовательной
деятельности в старшей группе
комбинированной направленности
( амблиопия, косоглазие)
тема: «Путешествие в космос».
Приоритетная образовательная область: «Познание».
Составила: воспитатель
МА ДОУ д/с 44
Сафаргалеева И
- 2014 г -
Цель: Развитие математических способностей детей.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательные: Продолжать учить соотносить количество с числом.
Закреплять представления о равенстве и неравенстве, о свойствах фигур,
прямого и обратного счета в пределах 10. Обобщать умение находить
известные детям геометрические тела по осязательно воспринимаемому образу.
Закреплять названия геометрических фигур, умение видеть в частях целый
предмет.
Развивать пространственные представления отношения: вправо, влево,
вверх, вниз; умение сравнивать предметы по величине.
Воспитывать у детей умение преодолевать трудности, развивать
самостоятельность, честность, самоуважение, способность к самоконтролю.
Интеграция образовательных областей:
Задачи: Коммуникативные: Развивать умение отвечать на вопросы.
Побуждать детей употреблять существительные с обобщающим значением.
Совершенствовать речевые навыки, повышать эмоциональную
непосредственность речевых проявлений.
Безопасность: Способствовать осознанию и принятию правил безопасного
поведения в космосе.
Социально-личностные: Пробуждать интерес к творческим проявлениям,
игровому общению со сверстниками.
Музыка: Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и
эмоциональную отзывчивость.
Коррекционные: Развивать ориентировку на листе. Активизировать
сохранные анализаторы, стимулировать предметные действия детей, имеющих
зрительные нарушения.
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная,
математическая, двигательная, игровая.
Итоговый образовательный результат: ребёнок охотно вступает в общение,
отвечает на вопросы, использует обобщающие слова в речи, соотносит
количество предметов с числом, знает равенство и неравенство, прямой и
обратный счёт, сравнивает предметы по величине, с интересом выполняет
задания и проявляет эмоциональную отзывчивость.
Оборудование:
Демонстрационный: Чудесный мешок, телевизор, игрушка Лунтик,дом.
звёзды.
Раздаточный: Игра « Соедини цифры», звёзды с цифрами(3 набора),
геометрические тела, зашумлённые геометрические фигуры, таблицы на
внимание.
Предварительная работа: Беседа о работе конструкторского бюро, беседа о
космосе, рассматривание иллюстраций на тему» Космос».
Ход занятия:
Организационный момент. Психологический настрой детей к занятию.
Дети встают в круг, руки опущены.
Воспитатель.
Что за чудо-чудеса:
Вот тебе моя рука,
Вот ладошка правая, ( протягивают правую руку соседу)
вот ладошка левая! ( протягивают левую руку соседу)
Скажем вам не тая: (берутся за руки)
это все мои друзья! (Произносят хором, стоя в кругу.)
В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом
Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. А в какое - попробуйте
отгадать (ответы детей).
Давайте я вам помогу. У меня на доске звёзды, как вы думаете, что
можно с ними сделать? (расставить по росту, переворачиваем, на
обратной стороне буквы)
Какие буквы вам знакомы? А кто сможет прочитать слово? (космос).
Вот и я вам предлагаю отправиться в космос. Готовы? Но прежде, чем
мы отправимся в путь, нам нужно посетить конструкторское бюро.
Как вы думаете, что там делают? (ответы детей).
А на чем мы с вами отправимся? Перед вами листок бумаги, а на нём
цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем на чем мы с вами
полетим. (ракета)
Нам сейчас нужно проложить путь, по которому мы будем лететь. В
этом нам поможет наш квадрат (Ориентировка на листе бумаги)
И где мы должны приземлиться? (в центре)
Верно, это планета Умникус. Мы отправимся в космос на эту планету. Там нас
ждут большие трудности, но я думаю, что вы с ними справитесь. Но прежде
чем взлетим нам нужно потренироваться.
Физминутка для глаз. слайд
Дидактические игры «Скажи наоборот» .
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из
математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет
противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый. Молодцы ребятки.
А теперь сели удобно, пристегнули ремни. Мы начинаем отсчёт
времени от 10 до 0(спросить 2х детей). Что-то мы не взлетаем, может,
попробуем все вместе (счёт хором). (Удлинённый выдох со звуком «а»)
Открываем глаза. Мы с вами приземлились на планету Умникус.
Расстегните ремни, выходим из ракеты. Нам нужно пройти по дорожке
до поляны.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (дети скачут на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (дети скачут на левой ноге)
По тропинке побежим,
До лужайки до лужайки
Мы допрыгаем как зайки. (прыжки на двух ногах)
А на лужайке нас встречает... Кто же нас встречает? (Лунтик) и
предлагает нам поиграть.
На поляне много звёзд, из них построены числовые прямые. Найдите
ошибки и исправьте их. (Работают все дети по подгруппам,
выкладываем на доске).
Ой, что-то летит на нас. (Присели, пригнули головы). Вон, на том
бугорке упало. Давайте подойдём и посмотрим, что это. (Садятся на
коврике полукругом). Это оказывается метеориты, какой они странной
формы. Что-то они мне напоминают. (Игра» Узнай на ощупь») -
геометрические тела.
Что здесь лишнее? (одна геометрическая фигура) Почему?