Методические рекомендации по составлению портфолио обучающихся в творческих объединениях


1
Гладкова Е.А.,
Методист филиала МБУДО «ЦРТДиЮ»
ДДТ пос. Серебряный Бор, РС (Я)
Методические рекомендации
по составлению портфолио обучающихся в творческих объединениях
Портфолио новая форма контроля и оценки достижений обуающихся, его
характеристика, доказательство прогресса в обучении по результатам, приложенным
усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности,
включая самооценку.
Портфолио это собрание работ определенного человека, иллюстрирующее его
знания, навыки в каком-либо виде деятельности.
Портфолио своеобразный аналог резюме, с наглядными образцами работ и
опыта, раскрывающий творческий потенциал человека.
Портфо
́
лио (от франц. рorter излагать, формулировать, folio - нести и лист,
страница) досье, собрание документов.
Портфо
́
лио (от итал. portfolio 'портфель, папка для документов' англ.)
собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах
организации (фирмы) или специалиста (модель, фотограф, дизайнер, архитектор и т. д.).
Этот термин встречается в разных областях. В образовании: портфолио как
подборка сертифицированных достижений, наиболее значимых работ и отзывов на них.
Основная цель портфолио - проанализировать свою работу, собственные успехи,
обобщить и систематизировать достижения, объективно оценить свои возможности и
увидеть способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.
Портфолио обучающегося это способ фиксирования, накопления и оценки
индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период его
обучения в творческом объединении. Если говорить проще, портфолио это портфель
документов, папка (может быть и в электронной форме), в которой ребенок за все время
обучения в творческом объединении должен фиксировать все свои достижения как
творческого характера, так и учебные результаты. Портфолио призвано дополнить
традиционные контрольно-оценочные средства, и позволяет учитывать результаты,
достигнутые обучающимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой,
социальной, коммуникативной и т. п.
Основной смысл портфолио показать все, на что способен ваш обучающийся.
Если ваш ребенок творческая или спортивная личность, которая не просто просиживает
кресло, играя дни и ночи в компьютерные игры, а занимается действительно стоящим
делом ему будет что отразить в своем портфолио. А фиксироваться в нем будут
абсолютно все достижения: участие в выставках, концертах, мероприятиях, театре и хоре;
посещение музеев и выставок, а также участие в олимпиадах и конкурсах, научных
конференциях и учебных семинарах; спортивные достижения.
Портфолио - современная форма оценивания образовательных результатов по
продукту, созданному обучающегося в ходе учебной, творческой, социальной,
исследовательской и других видов деятельности.
Портфолио - это накопительная система оценки знаний и индивидуальных
достижений обучающмхся, инструмент эффективного мониторинга образовательных
достижений.
Портфолио - подтверждение уникальности своих возможностей, достижений,
образовательных и карьерных планов, свидетельство того, что обучающийся обладает
теми или иными специальностями или общими компетенциями. Портфолио помогает
2
организовать контроль над своим временем, правильно реагировать на ошибки и ставить
реальные задачи.
Цель портфолио: создание условий для развития индивидуальности обучающихся,
их самовыражения и самореализации; развитие современных форм итоговой аттестации
обучающихся.
Задачи:
- поддержать высокую учебную мотивацию обучающегося;
- формировать умение ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную
деятельность;
- формировать потребность к повышению своего образовательного уровня;
- поддерживать высокую учебную и творческую мотивацию;
- создать предпосылки и возможности для успешной социализации выпускников;
- поощрять активность и самостоятельность, расширить возможности обучения и
самообучения.
Иными словами, основной целью и задачей внедрения портфолио обучающегося в
учебном процессе является формирование его активной жизненной позиции, воспитание
неравнодушного человека, способного принести пользу современному обществу.
При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности. А в конце
каждого года производится анализ и исчисление рейтинга личных достижений
обучающегося на основе мониторинга.
Структура портфолио
1 раздел «Титульный лист»
На титульном листе указывается полное наименование учреждения, название
творческого объединения, ФИО обучающегося, года обучения, ФИО руководителя
творческого объединения
2 раздел «Официальные документы»
Данный раздел представляет совокупность сертифицированных (документированных)
индивидуальных образовательных достижений:
Результаты участий федерального, межрегионального, муниципального,
поселкового уровней;
Результаты тестирований;
Участия в мероприятиях и конкурсах, проводимых в творческом объединении и
другими учреждениями дополнительного образования.
3 раздел «Портфолио работ»
Это собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ обучающихся,
а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности:
участие в конференциях, конкурсах, слетах, выставках, прохождение элективных курсов,
участие в работе творческих, акциях и др.
Этот раздел включает в себя:
отзывы, характеристика педагога;
проектные работы. (указываются тема проекта, дается описание работы. Возможно
приложение в виде фотографий, текста работы в печатном и электронном
варианте.);
работы по художественному творчеству (дается перечень работ, фиксируется
участие в выставках, концертах и др.);
другие формы творческой активности: участие в различных мероприятиях,
вокальной группе, команде, творческой группе и др. (указывается
продолжительность подобных занятий, прилагаются фото по желанию);
участие в научных конференциях (указывается тема мероприятия, название
проводившей его организации и форма участия в нем обучающихся);
3
спортивные достижения (указываются сведения об участии в соревнованиях,
наличие грамот);
иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские
способности обучающихся.
В этом разделе осуществляется качественная оценка по параметрам полноты,
разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, интересы,
активность жизненной позиции обучающегося, динамика обученности и творческой
активности. В данном разделе прилагаются работы обучающегося, тексты работ,
электронные версии, фотографии, статьи СМИ.
4 раздел «Портфолио отзывов»
Этот раздел состоит из характеристики отношения обучающегося к различным видам
деятельности, представленные педагогом творческого объединения, родителями,
одногруппниками, др. педагогами учреждения, а также письменный анализ самого
обучающегося своей конкретной деятельности и его результатов. В данном разделе
представлены тексты заключений, рецензий, отзывов, резюме, рекомендательных писем и
пр.
Этот раздел включает в себя:
заключение о качестве выполненной работы на каком-либо мероприятии и др.;
отзыв (рецензия) на статью, опубликованную в средствах массовой информации;
отзыв о работе в творческом коллективе учреждения дополнительного
образования, общественная деятельность;
резюме, подготовленное обучающимся, с оценкой собственных достижений;
эссе обучающегося, посвященное выбору направления дальнейшего обучения;
иная информация, подтверждающая отношение обучающегося к различным видам
деятельности.
Разделы структуры портфолио определяет каждый педагог самостоятельно. Тут нет
строгих рамок. Обучающийся имеет право включать в портфолио помимо основных,
дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п.
Порядок работы с портфолио
Работа обучающихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов,
родителей, в ходе совместной работы которых устанавливаются отношения, партнерства,
сотрудничества. Это позволяет обучающимся постепенно развивать самостоятельность,
брать на себя контроль и ответственность.
Обязанности учащегося:
самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;
самостоятельно оценивает свои результаты;
сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений,
образовательных и карьерных планов.
Обязанности педагога:
является консультантом и помощником, в основе деятельности которого
сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность, обучение
основам ведения портфолио;
является организатором деятельности в данном направлении; организует выставки,
презентации портфолио, информирует обучающегося о мероприятиях, конкурсах и
выставках различного уровня;
способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;
отслеживает индивидуальное развитие обучающегося;
оказывают помощь учащимся в пополнении разделов портфолио;
является ответственным за внедрение и ведение в образовательном процессе в
рамках своих полномочий современного метода оценивания портфолио;
4
ведет дневник наблюдений, фиксирует наблюдения по внедрению в
образовательный процесс метода портфолио;
готовит аналитические справки с рекомендациями по совершенствованию системы
портфолио.
Обязанности родителей:
помогают в заполнении портфолио;
осуществляют контроль пополнения портфолио.
Портфолио заполняется по мере поступления информации о деятельности
обучающегося творческого объединения в течении всего его обучения..
Ответственность за ведение портфолио творческого объединения возлагается на
руководителя творческого объединения (педагога дополнительного образования).
Литература
1. Битер О. А. Электронное портфолио как показатель качества обученности. /Методист.
2010. - №1. – С. 47 48.
2. Купцова Л.И. Портфолио как способ формирования профессиональных компетенций/
Л.И. Купцова, Н.В. Мартынова, О.П. Томилина//Специалист- 2010. - №3. – С. 18.
3. Переверзев В.Ю. Электронное портфолио как инновационное оценочное средство/ Ю.В.
Переверзев, С.А. Синельников//СПО. – 2008. - №1. – С. 71-73.
4. Ксензова Л.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М.: 2000. – С.67.
5. Новикова Т.Г. Нужен ли портфолио российскому школьнику? // Методист. - 2004. -
5. С.56 – 59.
Интернет источники
1. Балыкина Е. Н. Оценочное электронное портфолио по предмету/
http://ito.edu.ru/2005/Moscow/II/2/II-2-5817.html
2. Смолянинова О.Г. Метод «Портфолио» в подготовке студентов гуманитарных
специальностей. Режим доступа http://scholar.google.com
http://pedagogical_dictionary.academic.ru/2525/Портфолио
http://seportal.ru/portfolio-chto-takoe-portfolio-kak-sdelat-portfolio/
http://schooltime.ucoz.ru/index/portfolio/0-17
http://pandia.ru/text/77/156/25212.php