Презентация "Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС НОО"


Подписи к слайдам:
Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС НОО в МКОУ «СОШ № 10»

Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС НОО

  • От 25% до 45% детей - специальные условия обучения и воспитания.
  • 27% детей, поступающих в школу, имеют временные задержки психического развития, низкий уровень школьной зрелости.
  • 40 до 60% первоклассников испытывают трудности адаптации 
  • 8%-10% - не усваивают материал начальной школы.
  • 30% переходят в среднее звено с существенным дефицитом знаний.

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса:

  • УЧАЩИХСЯ:
  • формирование личностных характеристик, отвечающих новым требованиям стандартов;
  • ПЕДАГОГОВ:
  • обучение методам и приёмам формирования личностных качеств обучающихся, психологическая поддержка;
  • РОДИТЕЛЕЙ:
  • повышение психологической компетентности, помощь в выстраивании эмоционально-благоприятных детско-родительских отношениях.

Цель:

  • дать возможность педагогу помочь каждому учащемуся быть успешным. Педагог должен сам владеть ситуацией в классе, сам определять перспективы своего развития и тактику взаимодействия с каждым

Задачи:

  • 1.Оказание психологической и педагогической помощи в успешной адаптации каждого ребенка в новых социальных условиях;
  • 2. Создание атмосферы безопасности и доверия в системе учитель – ребенок – родитель;
  • 3. Способствовать формированию умений и навыков ребенка, лежащих в зоне его ближайшего развития.·

Ожидаемые результаты:

  • 1. Построение образовательного процесса первоклассников на основе комплексной диагностики.
  • 2. Снижение уровня стрессового состояния  педагогов.
  • 3. Создание положительной информационной среды для родителей и выстраивание эмоционально-благоприятных детско-родительских отношений.   

I этап ( 1 класс) (март – сентябрь)

    • Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на определение школьной готовности.
    • Проведение групповых и индивидуальных консультаций родителей будущих первоклассников.
    • Групповая консультация педагогов будущих первоклассников.
    • Проведение психолого-педагогического консилиума по результатам диагностики.

  • Работа с учащимися
  • Работа с родителями
  • Методическая работа
  • 1.Определение уровня школьной зрелости (психолог, воспитатели д/сада)
  • 1.Родительское собрание «Готов ваш ребёнок к школе?»
  • 2.Индивидуальные консультации с родителями детей, показавших низкие показатели.
  • Психолого-педагогический консилиум (совместный: д.сад-школа)
  • »О готовности будущих первоклассников к школьному обучению»

II этап ( 1 класс) (сентябрь - январь)

  • 1.Проведение консультаций и просветительной работы работы с родителями по первичной адаптации.
  • 2.Проведение групповых и индивидуальных консультаций педагогов по выработке единого подхода к отдельным детям.
  • 3.Организация психолого-педагогической поддержки школьников.
  • 4.Формировать у детей коммуникативные действия, содействие формированию познавательных действий.
  • 5.Организация групповой развивающей работы с детьми.

  • Работа с учащимися
  • Работа с родителями
  • Методическая работа
  • 1.Диагностика готовности к школе.
  • 2.Занятия по адаптации
  • (Курс «Здравствуй, школа»)
  • 1.Родительское собрание «Трудности адаптации. Как их преодолеть?»
  • (анкетирование родителей)
  • 2.Индивидуальные консультации с родителями детей с проблемами в адаптации.
  • 1.Педсовет «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса»
  • 2.Разработка памяток для родителей.

III этап ( 1 класс) (в течение второго полугодия)

  • 1.Выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании универсальных учебных действий.
  • 2.Индивидуальное и групповое консультирование и просвещение родителей по итогам диагностики.
  • 3.Семинарские занятия с учителями начальных классов по вопросам индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.
  • 4.Организация групповой психо-коррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении.
  • 5.Аналитическая работа, направленная на осмысление результатов проведённой в течение полугодия и года в целом работы.

  • Работа с учащимися
  • Работа с родителями
  • Методическая работа
  • 1.Диагностика выявления отношения к учебным предметам, к обучению в целом
  • (Методика «Смайлики»)
  • 2.Групповые занятия «Профилактика школьных трудностей»  
  • 1.Родительское собрание «Помощь родителей в учении школьника – какой она должна быть. Развитие познавательной активности ребенка в семье.»
  • 2.Индивидуальные консультации с родителями детей, испытывающими трудности в учебной деятельности.
  • 1.Семинар-практикум «Развитие коммуникативной и учебно-познавательной деятельности посредством организации внеурочной деятельности»
  • 2.Создание банка программ по организации коррекционной работы с детьми.

Методическая литература

  • 1.И.Артюхова.В первом классе – без проблем. Школьный психолог.
  • М., Чистые пруды, 2008г.
  • 2. И.Артюхова.Профилактика дезадаптации первоклассников. Психологические технологии.
  • М., Чистые пруды, 2008г.
  • 3.Р.В.Овчарова.Практическая психология в начальной школе.М, Творческий центр, 2007г.
  • 4.Д.А.Глазунов. Психология. Развивающие занятия. 1 класс.М., «Планета», 2011г.
  • 5.О.Морозова.Я иду в школу.Ростов-на-Дону, Феникс, 2000г.
  • 6.Л.В.Строганова. Уроки практической психологии в начальной школе.М., Центр пед.образования, 2007г.
  • 7.Е.А.Алябьев. Психогимнастика в начальной школе.М.,Творческий центр, 2007г.