Микроклимат в учебных кабинетах и успеваемость учащихся. Есть ли связь? 10 класс


МБОУ лицей № 17 г. Костромы
Научно-исследовательская работа
«Микроклимат в учебных кабинетах и
успеваемость учащихся.
Есть ли связь?»
Авторы: Смирнова В.В., Пахомова А.А.
МБОУ лицей № 17, 10 класс
Научный руководитель: Улыбышев Сергей Константинович
Педагог дополнительного образования,
МБОУ лицей № 17
г. Кострома
2014
Нас заинтересовал вопрос: существует ли связь между успеваемостью
и микроклиматом в школе? Мы провели исследование, и на основе
физических понятий и опытов пришли к выводам, с которыми познакомим
Вас в нашем проекте. А также создали список рекомендаций для учителей по
проведению тестовых и контрольных работ, зависимых от климата и
микроклимата, в частности.
Температура - это физическая величина, характеризующая степень
нагрева предмета, измеряемую в градусах по шкале Цельсия, Фаренгейта и
некоторым другим. Данные научных исследований, посвященных влиянию
различных температур на течение биологических процессов, показали, что
работа мозга зависит от температурного режима в помещении, где находится
человек. Наиболее чувствительна к колебаниям температур сосудистая
система, ведь именно через сужение или расширение сосудов организм
осуществляет терморегуляцию и поддерживает свою постоянную
температуру. Поэтому при нарушении регуляции этих процессов из-за
избыточного спазма сосудов на холоде у людей могут возникать головные
боли. Жара также может значительно нарушать нормальное течение
биологических процессов, приводя к ухудшению работы головного мозга. (
Терморегуляция - это совокупность физиологических процессов,
направленных на поддержание относительного постоянства температуры
тела в условиях изменения температуры среды.)
Атмосферным давлением принято считать давление воздуха на земную
поверхность и все предметы, находящиеся на ней. В любой точке атмосферы
давление будет равно весу вышестоящего столба воздуха с основанием,
равным единице площади поверхности. Нормальное атмосферное
давление это давление, составляющее 760 мм ртутного столба при
температуре ноль градусов по Цельсию. Неблагоприятные явления
отмечаются при изменениях атмосферного давления. Для людей будет
лучше, если давление начнет изменяться постепенно. В этом случае организм
успеет подстроиться под новые условия без последствий. При высоком
давлении у человека заметно сокращается частота пульса, а также
происходит снижение кровяного давления. Дыхание становится глубоким,
но более редким. Немного ухудшается обоняние, слух, а голос звучит
приглушенно.
Влажность - это мера, характеризующая содержание водяных паров в
воздухе. Идеальная влажность в учебном помещении составляет 40-60%.
Для хорошего самочувствия человека и процессов совершенно
небезразлично, насколько водяной нормального хода многих
технологических пар, содержащийся в воздухе, далек от насыщения. Если в
воздухе содержится мало водяных паров, то это создает чувство сухости во
рту, одежда "электризуется" и липнет к телу. Если же пар, содержащийся в
воздухе, наоборот, почти насыщен, то при малейшем понижении
температуры наступит конденсация пара, и все предметы покроются
капельками влаги (росы). Повышенная влажность, весьма характерная для
условий пребывания в большом городе при приближении циклона, обычно
сопровождается резким снижением кислорода в воздухе. Здоровые люди
могут ощущать симптомы кислородной недостаточности: слабость,
повышенную утомляемость. Однако и излишне сухой воздух может
доставлять массу неприятностей: из-за пересыхания слизистых оболочек
возникает их раздражение, снижаются защитные свойства слизистых, они
становятся более чувствительны к различным болезнетворным агентам.
Температурные нормы в учебном заведении [19-21Сº]. Относительная
влажность в учебном заведении [53-62%].Нормальное атмосферное давление
в учебном заведении [760 мм рт. ст.]
Метеостанция - совокупность различных приборов для
метеорологических измерений (наблюдения за погодой). Появились на рынке
сравнительно недавно. Родоначальниками бытовых метеостанций являются
обыкновенные барометры. Функциональность домашней метеостанции
схожа с метеорологической станцией, только обрабатывается гораздо меньше
данных, которые поступают с одного или нескольких датчиков,
устанавливаемых за окном и в других помещениях. Домашние метеостанции
показывают температуру в помещении, температуру вне помещения,
измеряют влажность, атмосферное давление и исходя из обработки
процессором полученных данных формируют прогноз погоды на сутки.
Работают как от электрической сети, так и от сменных элементов питания.
Температура (приложение 1). Продуктивность выше при температуре
26. Как только температура падает до 25 или повышается до 27 и выше,
ухудшается успеваемость. Но по графикам мы можем наблюдать, что при
резких скачках температуры, успеваемость резко ухудшается. Так как
организм не успевает привыкнуть к новой среде, и работа мозга теряет свою
продуктивность.
Давление (приложение 2). По данным исследования мы вывели, что
среднее давление в нашей школе- 735 мм рт.ст. Все, что выше или ниже этой
нормы, негативно сказывается на успеваемости учеников. При резких
скачках давления успеваемость резко ухудшается.
Влажность (приложение 3). Влажность в нашей школе изменяется в
пределах нормы(40-60%), но можно заметить, что резкие скачки
отрицательно влияют на успеваемость, оценки ухудшаются.
Микровывод (приложение 4). При рассмотрении графиков, мы
выяснили, что при резких скачках показателей в ту или иную сторону,
успеваемость резко ухудшается.
Вывод (приложение 5). При рассмотрении частей графиков, где не
наблюдается резких скачков показателей, мы выявили, что при повышенной
температуре и давлении (выше нормы) оценки учащихся ухудшаются, при
отклонениях от нормы в низшую степень оценки становятся лучше.
Следовательно, от повышенных показателей успеваемость страдает намного
хуже, чем от пониженных.
Рекомендации. Таким образом, мы исследовали влияние микроклимата
в школе на оценки учащихся и выявили зависимость. Кроме того мы провели
опрос среди учителей и учеников и на базе его и своих исследований создали
список рекомендаций как улучшить оценки. Не рекомендуется проводить
тестовые и контрольные работы при резких перепадах температуры и
давления (смены погоды).Это может сильно сказаться на оценках учеников.
При возможности проведение работ перенести на дни, с пониженными
показателями микроклимата, т.к., по данным исследования, повышенные
сказываются на успеваемости хуже, чем пониженные.
Опрос (приложение 6). Получив итоги нашего исследования, мы
решили провести опрос среди учащихся лицея №17 и убедиться в
достоверности полученных нами данных. Ученикам были заданы вопросы:
«В какое время года, по Вашему мнению, Ваша успеваемость наиболее
высока?» и «При плавной или резкой смене климата Ваша успеваемость
наиболее высока?».