Технологическая карта ОУД "Путешествие в волшебный зимний лес, полный чудес и приключений"


Технологическая карта ОУД
открытого интегрированного занятия во второй младшей группе» Солнышко»
Воспитатель: Ломтева Н.А.
Дата: 8 февраля 2017г
Образовательные область: Познание.Социум
Раздел: Естествознание. Ознакомление с окружающим миром.
Тема: ««Путешествие в волшебный зимний лес, полный чудес и приключений.»
Цель: Совершенствовать представления детей о зимних явлениях в природе. Закреплять умение
у детей различать и называть зимующих птиц; воробей, сорока, голубь, перелётных птиц(ласточка),
таких животных, как заяц, медведь, лиса, выявить умение выделять их характерные особенности (у
зайца длинные уши, лиса рыжая, у нее длинный, пушистый хвост; медведь большой, у него
коричневая шубка, зимой спит, где живут); стимулировать добрые чувства по отношению к ним;
развивать понимание речи и пополнить словарь (в описании животных). Закрепить умение детей
постепенно, упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного
текста, развивать моторику рук; стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание,
воображение. Воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений.
Программные задачи:
познакомить детей с жизнью диких животных в лесу, зимующих птиц зимой.
сформировать умение выделять и охарактеризовать особенности внешнего вида животных,
зимующих птиц их образа жизни.
воспитывать бережное отношение к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания
ко всему живому и прекрасному, что нас окружает;
Предварительная работа: отгадывание загадок о животных; чтение художественной литературы;
беседы о жизни диких животных, зимующих птиц.
Словарная работа: медведь, заяц, лиса, снеговичок, голубь, сорока, воробей, ласточка.
Билингвальный компонент: аю – медведь, қоян – заяц, қар зима.
Оборудование: декорации зимнего леса, видео материал, игрушки животных, елки, картинки птиц,
снеговичок, лесовичок.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный.
Предлагаю поздороваться с нашими
гостями, ребята!
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь
друг другу и нашим гостям, чтобы у
нас было хорошее настроение весь
день.
Дети: встают в круг, улыбаются
друг другу, и гостям здороваются.
Организационно-
поисковый
Слайд№1 стук в окно. Воспитатель
обращает внимание детей на этот
стук. (ой, ребята, что за звуки вы
слышите) Потом на подоконнике
находит письмо.
-Ребята, что это?
-Да, верно. А хотите узнать, что в
нём? (внутри лежит волшебная
палочка)
- Что это?
-Давайте попробуем ей взмахнуть
(делаю взмах палочкой и
Дети обращают внимание на стук
в окно
Дети говорят: Письмо
Дети: да хотим
Дети: высказывают свое
предположение (палочка,
волшебная палочка)
появляется слайд)
Слайд №2(птицы несут звуковое
письмо)
Видео - Письмо: - Ребята, ребята.
Мы, птицы леса, у нас случилась
беда. В нашем лесу появилась
Снежная Королева, она перепутала
все в нашем волшебном лесу, ребята
помогите нам все вернуть на свои
места, выполните её задания.
-Ребята поможем?
- Дети, но прежде чем мы с вами
отправимся в зимний лес, давайте
мы с вами расскажем о зиме.
-Теперь вы готовы все вместе
отправиться в волшебный зимний
лес, а поможет нам эта волшебная
палочка.
-Сейчас я ей взмахну, а вы закройте
глазки.
Слайд№3(зимнего леса)
- Вот и добрались мы до зимней
полянки.(ёлочка на полянке, на ней
птицы)
Слайд №4(зимняя полянка с
голосами птиц (Видео запись
слышатся голоса птиц).
- Посмотрите ребята, как вокруг
красиво.
Слышите голоса. Это нас лесные
жители встречают. Это кто нас здесь
встречает, ласково так привечает?
Подойдем к елочке. На ней картинки
с птицами.
-Ребята назовите мне птиц, которые
сидят на этой ёлочке.
-Ребята, а голубь, сорока, воробей,
улетают в тёплые края, или они
Дети с интересом следят, за
действием воспитателя,
обращают внимание, на птиц на
экране, внимательно слушают.
Дети: отвечают да!
Дети: Зима, холодная, морозная,
зимой идет снег, замерзают реки, и
озера, и другие водоемы, дует
холодный ветер, люди одевают
зимнюю одежду (шубу, шапку,
перчатки, валенки…).
Дети: закрывают глазки,
воспитатель взмахивает
волшебной, открывают, и
оказываются в зимнем лесу
-Мы шагаем по сугробам (дети
идут друг за другом высоко
поднимая ноги)
По сугробам крутолобым
Погулять пойдем мы в лес
Полон сказочных чудес
Дети: обращают внимание на
ёлочку и сидящих на ней птиц
Дети: подходят ближе к ёлочке, и
рассматривают внимательно
птиц
Дети: голубь, воробей, сорока
(сорока большая, у неё красивый
длинный хвост, имеет чёрно
белую окраску, воробей
маленький, имеет коричневую
окраску, голубь имеет разную
окраску, может быть черного,
белого…)
зимуют с нами?
- Значить их можно назвать как?
- Правильно, но что-то здесь, не так.
-Молодцы мы с вами справились, с
заданием снежной королевы.
-Готовы дальше продолжать
путешествие?
- В лесу, за сугробами снега
спрятались животные. Кто же там
сидит?
Воспитатель загадывает загадку:
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)(Қоян)
-А кто напугал зайчика? (зайчик
прячется назад под ёлочку), кто это я
вам сейчас подскажу. Загадываю
загадку.
Пришла из лесу птичница
В рыжей шубке кур
посчитать. (Лиса)(тулкі)
-Молодцы! правильно
Под елкой игрушка лисы. (достаю
игрушку лисы, даю потрогать детям)
- Посмотрите, там ещё кто-то есть…
Загадывает загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от
Дети: они остаются с нами
зимовать
Дети: -Зимующие.
Дети: обходят ёлочку, и находят
спрятанную ласточку.
Дети: здесь птица ласточка, она
не зимующая, она перелетная,
потому-то на зиму улетает в
теплые края (ласточка имеет
чёрную окраску, грудка у неё
белая)
Дети: да. Мы шагаем по
сугробам (дети идут друг за
другом высоко поднимая ноги)
По сугробам крутолобым
Погулять пойдем мы в лес
Полон сказочных чудес
Дети: Замечают ёлочку, а под ней
диких животных.
Под елкой сидит игрушечный
зайчик. Даю детям потрогать
игрушку
Дети: зайчик маленький, у него
длинные уши, зимой он белого
цвета, чтоб его не заметили
хищники лиса, волк, спит он под
кустом)
Отвечают на казахском языке:
-қоян
Дети:-Лиса(тулкі)
Дети: Это дикое животное,
потому -что она живет в лесу в
норке, у неё мягкая шёрстка,
рыжего цвета, хвост у лисицы
очень пушистый и красивый)
Дети: -Да это же … медведь(аю),
сна. (приподнимает край
материала)
- А медведь что зимой делает?
-Ребята, тогда давайте тихонечко
возьмём его из – под елочки, и
отнесем в берлогу (в сугробе дети
находят берлогу медведя)
Слайд №5Продолжаем
путешествие. (картинка зимнего
леса, шаги по снегу)
Снеговик: -Здесь были дети, они
слепили меня, поиграли со мной и
оставили. Вот я и грущу тут один.
-Ребята, а что нам сделать, чтобы
снеговик не скучал один?
Слайд№6 Под музыку, лепим
снеговика.
Слайд №7 Добавляем еще
двухснеговиков. (после игры)
Снеговик: «Спасибо, ребятишки,
будет с кем поиграть. Я так рад, что
встретил вас.»
Продолжаем идти по волшебному
лесу
-Ребята смотрите что – то
случилось?
(Слайд №8 появляется
изображение черно – белого леса).
-Что – то здесь не так. (обращаю
внимание детей на то – что лес стал
серым)
Спрашиваю, может ли такое быть?
-Правильно, молодцы, что заметили.
-А у кого бы нам спросить, что
случилось?
-Смотрите, что там впереди? (дети
замечают избушку), давайте
постучимся и посмотрим, кто там
живёт?
Лесовичок: Здравствуйте, дети!
-Добро пожаловать ко мне в лес!
Л: Вы узнали меня?
- Я хозяин леса, старичок –
Лесовичок.
-Ребята, давайте спросим у
старичка – Лесовичка, а почему он
такой грустный?
Л: Ребята, у нас в лесу случилась
это дикое животное, он живёт в
лесу, он большой, шерстка у
медведя коричневого цвета.
Дети: - Спит.
Дети находят в сугробе берлогу
медведя, и кладут его.
Здесь дети увидели одинокого,
грустного Снеговика.
Дети: - почему ты здесь
грустишь?
Дети: дорогой снеговик, мы тебя
сейчас развеселим. Поиграй с
нами в веселую игру «Снеговик».
Дети: показывают движения под
музыку.
Дети: говорят до свидания
снеговику.
Дети: замечают, что лес стал
чёрно – белым.
Дети: нет
Дети замечают избушку
стучаться, открывается дверь и
перед нами Лесовичок, хранитель
леса, следит чтоб был порядок в
волшебном лесу.
Дети: - Здравствуйте!
Дети: высказывают свои
предположения (старичок,
лесовичок…)
Дети: спрашивают.
беда, Снежная королева, забрала все
зимние краски, и поэтому лес стал
таким серым, и совсем не зимним,
помогите мне, вернуть зимние
краски
-Ребята поможем Лесовичку?
Л: -Ребята, а вы знаете какие цвета у
зимы?
Л: -Правильно, умницы? но как же
вы поможете, если все краски стали
бесцветные? (на столе стоят
прозрачные бутылочки с водой)
Слайд №9. Лес приобретает
зимние цвета.
Л: -Вот вы какие молодцы, вернули
зимние цвета лесу, и я вас хочу
отблагодарить, и подарить вам
подарок (дарит детям подарок ларец
с волшебными звездочками)
- Ребята мы с вами выполнили все
задания Снежной Королевы.
Слайд №10. Видео птиц, они
благодарят ребят, за то, что всё
вернулось на свои места.
- Ребята нам пора возвращаться.
Закрываем глазки. А я сейчас
взмахну волшебной палочкой, и мы
вместе с вами вернемся в детский
сад.
Дети: да, поможем.
Дети: Голубые, белые, синие,
фиолетовые…
Дети: думают, и предлагают
использовать волшебную
палочку, произнести волшебные
слова (СИМ САЛАБИМ …), и
встряхнуть бутылки (вода
окрашивается в синий,
фиолетовый, голубой, зеленый…
цвет).
Дети: говорят спасибо,
прощаются с лесовичком.
Дети: закрывают глазки,
воспитатель взмахивает
волшебной палочкой, и мы
возвращаемся в детский сад.
Рефлексивно-
корригирующий
Рефлексия
- Ребята, а кому мы помогли в
зимнем волшебном лесу?
-А кто нам дал задание?
-Как вы думаете справились мы или
нет?
-Молодцы, (предлагаю детям по
аплодировать самим себе, и
попрощаться с нашими гостями).
Дети: птицам, зверям, лесовичку,
снеговичку.
Дети: Снежная королева.
Дети: да, мы справились.
Дети: аплодируют, и прощаются с
гостями.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: представления детей о зимних явлениях в природе
Понимают: характерные особенности (у зайца длинные уши, лиса рыжая, у нее длинный, пушистый
хвост; медведь большой, у него коричневая шубка, зимой спит, где живут); стимулировать добрые
чувства по отношению к ним.
Применяют: умение детей различать и называть зимующих птиц; воробей, сорока, голубь,
перелётных птиц(ласточка), таких животных, как заяц, медведь, лиса. выполняют имитационные
движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук.