Конспект индивидуальной НОД "Звериная школа"


Конспект индивидуальной НОД
в подготовительной логопедической группе
Тема: «Звериная школа»
Подготовила и провела:
учитель-логопед МДОУ д/с № 192
Кабеткина Анастасия Анатольевна
г. Ярославль, 2016 г.
Цель: автоматизация звука [л] в слогах, словах, фразах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- уточнить знания о диких животных;
- уточнить изолированное произношение звука [л];
- закрепить умение правильно произносить звук [л] в слогах, словах и
фразах;
- уточнить характеристику и артикуляцию звука [л];
- закрепить умение согласовывать числительные с существительными.
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематическое восприятие;
- совершенствовать навык звукового анализа;
- развивать слуховую память, слуховое и зрительное внимание и
восприятие, мышление;
- развивать мелкую моторику;
- провести профилактику нарушений письменной речи.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать контроль за правильным произношением звука [л] в слогах
и словах;
- воспитывать навыки доброжелательности.
Оборудование: разрезная картинка с изображением белки, сюжетная
картинка с изображением звериной школы, мешочек, картинки со звуком [л], три
небольших коробки, карточка с наложенными контурными изображениями
животных.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент.
Логопед. Здравствуй! Я буду читать стихотворение, а ты слушай
внимательно.
Очень любит Галочка
Быструю Скакалочку.
Скок да скок, скок да скок.
Галочке не жалко ног.
А бывает жалко
Быструю скакалку.
Какой звук чаще встречался в стихотворении?
Ребенок. Звук [л].
Логопед. Правильно. Давай произнесем этот звук длительно л-л-л.
Ребенок произносит звук длительно.
Логопед. Где находится язычок, когда мы произносим этот звук?
Ребенок. Вверху за зубами.
Логопед. А в каком положении зубки?
Ребенок. Между ними небольшое расстояние.
Логопед. Мы этот звук произносим легко или с трудом? Можем пропеть
или нет? Значит, это звук какой, гласный или согласный? Звонкий или глухой?
Твердый или мягкий?
Ответы ребенка.
2. Игра «Собери картинку».
Логопед. Давай соберем картинку, чтобы узнать, с кем мы будем сегодня
учиться правильно произносить звук [л].
Ребенок собирает картинку.
Логопед. Кто получился?
Ребенок. Белка.
3. Беседа по сюжетной картине «Звериная школа».
Логопед. Правильно. В этом году ты закончишь ходить в детский сад.
Скажи, а куда ты пойдешь на следующий год?
Ребенок. В школу.
Логопед. Вот и белка тоже посещает звериную школу. Сегодня мы
отправимся туда и посмотрим, что изучают в школе.
Логопед выставляет перед ребенком сюжетную картинку, на которой
изображена лесная школа, где обучаются звери.
Логопед. В начале урока звери поют песенки. Давай пропоем вместе с
ними, поможем белке правильно произносить звук [л]. Повторяй за мной.
Ла – ло – лу
Лу – лы – ла
Ал – ол – ул
Ул – ыл – ал
Ил – ял – ел
Кла – кло – клу
Плу – плы – пло
Ребенок за логопедом повторяет слоги.
Логопед. Посмотри, кто учитель в этой школе?
Ребенок. Лось.
Логопед. Кого он учит?
Ребенок. Осла, белку, волка.
Логопед. На чем сидят звери?
Ребенок. На лавке.
Логопед. Что стоит на столе у учителя?
Ребенок. Глобус.
Логопед. Чем осел пишет на доске?
Ребенок. Мелом.
4. Игра «Чудесный мешочек».
Логопед. После того, как звери пропели песенки, лось раздает им мешочки с
картинками. Давай посмотрим, какие же картинки в мешочке нашей Белочки.
Ребенок достает из мешочка картинки и называет их.
5. Игра «Разложи картинки».
Логопед. Теперь Белочке нужно разложить картинки в коробочки.
Логопед ставит перед ребенком три коробочки.
Давай ей поможем. В первую нужно положить картинки, где звук [л]
слышится в начале слова. Во вторую картинки, где звук [л] в середине слова. И в
третью коробочку где звук [л] слышится в конце слова.
Ребенок по картинке определяет место звука в слове и кладет ее в нужную
коробочку. Если ребенок затрудняется, логопед предлагает ему свою помощь.
6. Игра «Посчитай»
Логопед. Вот мы и помогли Белочке разложить картинки. Дальше ей нужно
взять картинки из второй коробки и посчитать предметы, которые изображены на
этих картинках от 1 до 5. Но оказывается, Белочка не умеет считать. А ты умеешь?
Ответ ребенка.
Логопед. Помоги Белке справиться с этим заданием.
Ребенок считает предметы, которые изображены на картинке (одно яблоко,
два яблока и т.д. ).
Логопед. Молодец! Прежде, чем дать следующее задание Лось предложил
зверям размять их лапки. Давай и мы с тобой разомнем наши ручки.
7. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».
Сидит белка на тележке, (Дети хлопают в ладоши и
Продает она орешки. попеременно ударяют кулачок о кулачок)
Лисичке-сестричке, (Дети загибают пальчики
Воробью, синичке, на обеих руках)
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
8. Упражнение «Найди и раскрась силуэт».
Логопед. Лось раздал каждому зверю картинки, где спрятаны силуэты разных
животных. Им нужно найти свой силуэт. Силуэт кого нам нужно найти?
Ответ ребенка.
Логопед. Найди силуэт белки и обведи его по контуру. Затем заштрихуй
сверху вниз и правильно раскрась.
Ребенок выполняет задание.
9. Упражнение «Проговори правильно».
Логопед. Урок в звериной школе заканчивается тем, что зверям надо
проговорить правильно чистоговорки. Давай и мы с тобой попробуем их так же
проговорить. Старайся правильно произносить звук [л].
Ал-ал-ал пенал на пол упал.
Ол-ол-ол пенал упал на стол.
Ул-ул-ул пенал упал на стул.
Ыл-ыл-ыл волк пенал забыл.
Ребенок проговаривает чистоговорки.
Какой ты молодец! Ты помог белке справиться со всеми заданиями.
9. Итог.
Где мы сегодня были? Что там делали? Что больше всего понравилось? Какой
звук учились правильно произносить?