Конспект занятия "Забавные домашние животные"


Конспект занятия во второй младшей группе
Название: «Забавные домашние животные»
Задачи: активизировать словарь детей; продолжать знакомить детей с
домашними животными и их детенышами; познакомить детей с домашним
животным – овца и ее детенышем – ягненком; познакомить с понятием
«домашние животные»; воспитывать бережное и заботливое отношение к
домашним животным.
Предварительная работа: рассматривание дидактических картин с
изображением домашних животных; беседа о домашних животных.
Материал: фигурки домашних животных (кошка, собака, корова, коза,
свинья, овца, лошадь) и их детенышей.
Методы и приемы: сюрпризный момент, вопросы детям, проблемная
ситуация, загадывание загадок, чтение стихотворений о домашних
животных.
Ход занятия:
- Ребята, я сегодня пришла в группу и увидела вот такой красивый
мешочек! Давайте посмотрим, что в нем лежит?
Достаю из мешочка по фигурке животного и загадываю загадки:
Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка)
- Ребята, кто это за животное?
- Послушайте, что про себя рассказывает кошка:
- Тише, птичка, тише!
У трубы на крыше
Чудо приключилось
Хвост пушистый вырос!
Далее загадываю загадку:
С хозяином дружит,
Домик сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком.
- Кто это? (Собака)
- Правильно! Послушайте:
В миске косточка лежит,
Двор хозяин сторожит.
У него суровый нрав. Гав-гав!
- А сейчас я загадаю вам еще одну загадку:
Голодна – мычит,
Сыта – жует,
Малым деткам молока дает.
- Кто это? (Корова)
Зачитываю стихотворение:
Солнце всходит, слышно: «шу-у!»
Как не стыдно пастуху!
Рано утром, в полшестого, хочет спать еще корова.
После этого загадываю следующую загадку:
Идет, идет, бородой трясет,
Травки просит:
«Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е».
- Кто это? (Коза)
Далее зачитываю стихотворение:
У нее бородка, рожки
И четыре тонких ножки.
Травку сочную жует
И кого-то «Ме-е!» зовет.
Аналогично загадываю следующие загадки и после того, как дети
отгадают, зачитываю стихотворения.
Я копытами стучу, стучу.
Я скачу, скачу.
Грива вьется по ветру.
Кто это?
(Лошадь)
Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком разглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Хвост крючком,
Нос пяточком.
(Свинья)
Появись, толстячок,
Покажи пятачок:
Не тебе ль я говорю!
А в ответ: «Хрю-хрю! Хрю-хрю
Шубу теплую в колечках носит тихая…
(Овечка)
- Посмотрите, ребята! Это овечка. У нее очень теплая шерстка, из
нее делают одежду людям. Послушайте:
Завиточки и колечки
Без начала, без конца.
- Бе-е! – заблеяла овечка. -
Мама нам нужна – овца.
- А вот это ее малыш-ягненок. Давайте скажем вместе. Кто это?
(Овца), а это кто? (Ягненок)
- Молодцы!
Далее провожу с детьми малоподвижную игру «Лошадка», но перед
этим задаю вопросы:
- Ребята, кто это? (Кошка). А кто ее детеныш? (Котенок).
- А это кто? (Собака). Кто ее детеныш? (Щенок).
- Молодцы! Кто это? (Корова). Кто ее детеныш? (Теленок).
- Кто это? (Коза). А как называется ее малыш? (Козленок).
Правильно! Кто это? (Лошадь). Кто ее детеныш? (Жеребенок). Как называется
это животное? (Свинья). А ее малыш? (Поросенок). Как называется это
животное? (Овца). Как называется ее детеныш? (Ягненок).
- Молодцы! А теперь давайте поиграем с вами в игру, которая
называется «Лошадка».
После игры дети подходят к столу:
- Посмотрите, ребята! Наши малыши перепутали своих мам.
Давайте поможем деткам найти их.
Дети имитируют движения данных животных, используется
звукоподражание.
- Ребята, как вы думаете, помогли мы малышам найти своих
мам? А теперь скажите мне: как называются эти животные? (Домашние).