Конспект коррекционно-развивающего занятия "Дорожки для цыплят"


Конспект коррекционно-развивающего занятия
«Дорожки для цыплят» (2 младшая группа)
Магель А.В.
воспитатель, педагог-психолог д/с «Айголек»
Цель: расширять представления детей о домашних птицах и их детёнышах, особенностях
их внешнего вида; продолжать учить детей правильно пользоваться кистью: учить
проводить прямые линии в разных направлениях; способствовать снятию нервного и
мышечного напряжения с мышц лица, обеспечивающих речевую деятельность;
воспитывать чувство переживания, желание помочь игровому персонажу; поощрять
проявление самостоятельности при выполнении практической работы, воспитание
аккуратности при работе с красками.
Материал: игрушки-цыплята или силуэты цыплят, вырезанные из бумаги; лист бумаги с
нарисованными мисочками с зерном внизу листа, кисть, краски, салфетка (на каждого
ребенка), емкость для воды.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением домашних
птиц, отгадывание загадок, заучивание физминутки «Вышла курочка гулять».
Ход занятия
I. Организационный момент. «Пора вставать».
(дети встают в круг, берутся за руки)
Педагог: Встало солнышко с утра! Дети делают вид, что спят.
Просыпаться вам пора. Дети открывают глазки.
Все проснулись?
Потянитесь, улыбнитесь, Дети потягиваются, улыбаются.
Всем скажите: Здравствуйте!
Дети: Здравствуйте!
II. Создание игровой ситуации.
Педагог: Дети, посмотрите, кто пришел к нам в гости. Кто это?
Педагог показывает детям картинку или игрушки цыплят.
Дети: Это цыплята!
Педагог: Как разговаривают цыплята?
Дети: Пи-пи-пи.
Педагог: Эти цыплята очень любят играть, но сейчас они голодные. Нам надо их
накормить. Но цыплята маленькие и ходить могут только по дорожке. Нам надо
нарисовать дорожку к тарелочке с зернышками. Поможем цыпляткам?
Дети: Да!
III. Разминка для пальчиков «Моя семья»
(Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной
последовательности пригибать пальцы)
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это - папа,
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - мама,
Это - дед.
И у нас разлада нет.
IV. Показ способа рисования
Педагог у себя на доске показывает, как безостановочным, слитным движением
сверху вниз нарисовать несколько прямых линий.
Педагог: Мы с вами сейчас будем рисовать дорожки, а наши цыплятки будут ждать.
Дорожку надо рисовать аккуратно, прямо к тарелочке.
Дети приступают к работе.
V. Самостоятельная работа детей. Педагог следит за работой детей,
помогает отдельным детям.
VI. Итог занятия.
Педагог: Какие вы молодцы. Красивые и ровные дорожки у вас получились. Теперь
наши цыплята в траве не потеряются и не будут голодными. Всем спасибо. Вы
хорошо поработали.