Технологическая карта ООД "Дома бывают разные"


Технологическая карта
ООД по рисованию
в подготовительной группе «Дома бывают разные»
Тема: «Дома бывают разные».
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое,
речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие.
Цель: совершенствование умения выполнять наброски простым карандашом
с последующим закрашиванием изобразительными материалами.
Задачи: обучающие: закреплять способы выполнения наброска простым
карандашом, учить аккуратно, не выходя за контур, без пробелов
закрашивать изображение материалами по выбору детей;
Развивающие: способствовать развитию интереса к профессии архитектора,
к изобразительной деятельности, вызывать желание использовать разные
изобразительные материалы.
Воспитательные: воспитывать у детей стремление доводить начатое дело
до конца, аккуратность при выполнении работы.
Целевые ориентиры: используют различные цвета и оттенки для
выразительности образа, способны составлять композиции, сосредоточенно
действовать во время занятия, самостоятельно подбирать необходимый
изобразительный материал, способны ориентироваться на схему.
Средства реализации: наглядные: готовый образец, опорные схемы,
изображения домов, письмо, вербальные: стихотворения, беседа, рассказ,
мультимедийные: музыкальное сопровождение, презентация «Дома».
Словарная работа: уточнение и активизация в речи слов чертеж,
архитектор, проект, строитель, маляр.
Материалы и оборудование: образец воспитателя (дом), опорные схемы для
рисования ( разные модификации окон, дверей, крыш) , графитный
карандаш, ластик, краски, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры
(по выбору детей), иллюстрации с изображением различных строений.
Методика проведения:
Вступительная часть
Ребята, сегодня на наш адрес пришло письмо. Только вот я не могу понять от
кого же оно.
Воспитатель зачитывает содержание письма «Мы, ученые межзвездной
Галактики, открыли новую, пока еще необитаемую планету, на которой
могли бы поселиться люди. Мы прослышали, что в вашем городе Мастеров
много талантливых людей, поэтому просим вас оказать помощь по
благоустройству территории. У нас много строителей, но
нет архитекторов. Помогите».
Да, ребята, задача не из легких, но думаю, что мы с ней обязательно
справимся.
Живым существам очень трудно без дома
Жилье нужно птицам, зверям, насекомым
Живым существам без жилища – беда
Но людям без дома, - совсем никуда
Давай те же вспомним, кто такие архитекторы и чем они занимаются.
(Архитектор человек, который задумывает и разрабатывает проект дома).
Что такое проект? это чертеж. А ты как думаешь...? (архитектор создает
чертеж дома, по которому потом строители возводят здания).
Если строить новый дом
Чтобы люди жили в нем
Нужно знания, иметь
И профессией владеть.
Прежде чем наносить чертеж на бумагу, о чем должен подумать архитектор?
- какой будет дом
- сколько в доме будет этажей
- какие по форме и размеру будут окна и двери
- из какого материала будет построен дом.
А что обязательно должен знать каждый архитектор? (из каких частей
состоят дома)
Обследование предмета (ДОМА)
Назовите каждую часть дома и ответьте для чего она нужна (работа с
образцом воспитателя)
1. У каждого дома есть стены
Что мы можем о них сказать? (они ровные, крепкие. Здание похоже на
прямоугольник) Верно.
Дому крепкая стена,
Обязательно нужна,
Потому что мы за ней
Чувствуем себя сильней
2. Следующая часть это-показ на образце ( крыша)
Опишите ее. ( она ровная, прямая, похож а на трапецию. Крыша находится
сверху стены, защищает дом от непогоды. Она плотно прилегает к стенам
дома. На крыше есть скосы, они не дают влаге задерживаться на ней.)
Крыша для долга - убор головной
Здание накроет, как шляпой большой.
3. У дома есть окна.
Что мы можем о них сказать? (окна располагаются в ряд, друг под другом.
Они бывают разными по форме: квадратными и прямоугольными. Разными
по размеру: большими и маленькими.)
4. О какой очень важной части дома мы еще не упомянули?
В доме есть двери, они прямоугольной формы, бывают широкими и узкими.
Теперь, когда мы назвали все части дома, давайте вспомним , какой
строительный материал вам может понадобиться для строительства дома?
Дидактическая игра «Из чего?»
Чтобы построить бревенчатый дом, нужны будут... бревна. Чтобы построить
кирпичный дом, нужны будут.... Чтобы построить блочный дом,
нужны будут....
Мы убедились, что все необходимые знания для создания проекта дома у вас
имеются, осталось проверить, а хватит ли у вас сил и сноровки для его
выполнения?
Основная часть
Физкультминутка «МАЛЯРЫ»
Маляры пришли втроем (шагают)
Обновлять наш старый дом (показывают крышу и выполняют наклоны в
стороны)
Был облезлый скучный, голый (красят)
Стал нарядный и веселый (показывают крышу и встают на носочки)
Разработать чертеж будущего дома - это очень непростая работа и подойти к
ней нужно со всей ответственностью.
Итак, вспомним, с чего начнем выполнять работу?
- сначала нарисуем стены
- затем нарисуем крышу
- потом будем рисовать ряды окон
- после этого нарисуем дверь.
Попробуем и мы превратить ваши листы бумаги в дом вашей мечты.
Постарайтесь нарисовать красивое, прочное строение.
Заключительная часть
Вывод: Молодцы, все справились с заданием! Настоящие архитекторы.
Анализ (детские работы вывешиваются на выставку)
Дома бывают разные
Зеленые и красные
Высокие и низкие
Далекие и близкие
Панельные, кирпичные
И вроде бы обычные
Дошкольные, лечебные
Торговые, учебные
Театры и жилые
Красивые такие.
Ребята, а вы хотели бы стать строителями, воздвигающими такие
прекрасные строения по чертежам архитекторов ? На следующем занятии мы
можем попробовать построить дома из кубиков или конструктора.
Рефлексия: «Человечки настроений».
Детям раздаются по 3 карточки человечков: улыбающегося, спокойного,
грустного. Проводится рефлексия в начале занятия: покажите ту карточку,
которая соответствует вашему настроению. В конце занятия проводится
повторная рефлексия: покажите ту карточку, которая соответствует вашему
настроению сейчас.
Используемая литература:
1) С. А. Козлова Дошкольная педагогика: учебник для студентов
учреждений среднего профессионального образования/ С. А. Козлова,
Т. А. Куликова 12-е изд., М.: издательский центр «Академия», 2011.-
272с.
2) О. В.Павлова – Комплексные занятия по изобразительной деятельности
по программе И. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Волгоград: 2016 191с.
3) С. В. Погодина - Теоретические и методические основы организации
продуктивных видов деятельности дошкольников. М. : издательский
центр «Академия», 2015.-272с.