Презентация "УУД по выделению главного в тексте"

УУД по выделению главного в тексте Микродействия по выделению главного в тексте:

• Выделение ключевых слов в предложении (абзаце);
«О ком ( о чем) говорится в предложении или абзаце?» во 2. Определение взаимосвязей между ключевыми словами и словами, раскрывающими смысловое значение ключевых слов в контексте изучаемого текста; « Что об этом говорится?» 3. Корректировка смысла прочитанного в зависимости от последующих смыслов; 4. Определение основного смысла предложения (абзаца).

ЛЕДОВОЕ ПОБОИЩЕ Рыцари захватили многие русские города и угрожали самому Новгороду. Молодой новгородский князь Александр Ярославович, прозванный в память об одержанной им победе в битве на реке Неве, призвал всех жителей защитить родную землю. Зная, что закованные в железо рыцари тяжелее русских воинов, Невский приказал полкам принять бой на тонком весеннем льду. Рыцари , не выдержав натиска русских воинов, повернули коней и бросились бежать. Лед Чудского озера не выдержал и в некоторых местах проломился. Так и побили русские воины рыцарей. Эта битва получила название «Ледовое побоище». 1. Прочитай первый абзац . Определи ключевые слова, которые отвечают на вопрос «О ком ( о чем) говорится в предложении или абзаце?»

• О рыцарях.
• О бое.
• О льде.
• О русских воинах.
• О Невском.
2. Прочитай еще раз первый абзац. Подчеркни предложение, которое дает полный ответ на вопрос « Что об этом говорится?».
• Рыцари тяжелее русских воинов, и поэтому бой будет на тонком весеннем льду.
• Невский приказал дать бой против рыцарей на тонком весеннем льду.
• Рыцари захватили русские города, и поэтому будет бой.

3. Прочитай второй абзац . Выпиши все слова, которые отвечают на вопрос «Кто?» или «Что?» . Подчеркни ключевые слова, которые отвечают на вопрос « О ком ( о чем) говорится в предложении или абзаце?»

• Рыцари.
• Лед.
• Воины.
• Места.
• Кони.
4. Прочитай еще раз второй абзац . Запиши используя ключевые слова, варианты ответа на вопрос « Что об этом говорится?». Подчеркни те предложения из записанных, которые отражают главную мысль абзаца.
• Тонкий лед проломился под бежавшими рыцарями.
• Под натиском русских воинов рыцари бросились бежать.

5. Прочитай третий абзац (предложение). 5. Прочитай третий абзац (предложение). Выпиши ключевые слова, которые отвечают на вопрос «О ком (о чем) говорится в абзаце?»

• О воинах, рыцарях, Ледовое побоище.
6. Прочитай третий абзац (предложение). Запиши своими словами, используя ключевые слова. Полный ответ на вопрос « Что об этом говорится?»
• Таким способом русские воины побили рыцарей, и поэтому битву назвали «Ледовое побоище».

7. Ответь на вопрос: изменился ли смысл первых двух абзацев после изучения третьего?

• Нет, не изменился.
• Да, уточнился.
• Да , изменился.
8. Подчерни предложение, которое отражает основной смысл текста.
• Ледовое побоище – битва, в которой русские воины под руководством Александра Невского одержали победу над рыцарями. Потому что дали бой на льду, а так как лед был тонкий, весенний, то он и провалился под тяжелыми бежавшими рыцарями.
• Рыцари угрожали Новгороду, и русские воины под руководством Александра Невского дали бой рыцарям на льду и победили в Ледовом побоище.

АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ 1.Прочитай первый абзац. Запиши в карточку ключевые слова, которые отвечают на вопрос « О ком (о чем) говорится в абзаце?» 2.Проверь ключевые слова по карточке самопроверки. 3.Прочитай еще раз первый абзац. Запиши в карточку, используя ключевые слова, ответ на вопрос « Что об этом говорится?» 4.Определи основной смысл абзаца. Запиши в карточку. Помни, что нельзя переписывать полностью предложения из текста. 5.Обсудите с напарником основной смысл абзаца. 6.Продолжи такую же работу со всеми последующими абзацами. 7.Обсудите с напарником основной смысл всего текста. КАРТОЧКА ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

	Вопросы и задания	Ответы
1-й абзац	О ком (о чем) говорится в абзаце?
	Что об этом говорится?
	Основной смысл 1-го абзаца
2-й абзац	О ком (о чем) говорится в абзаце?
	Что об этом говорится?
	Основной смысл 2-го абзаца

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1.М.В. Минова, Л.И. Иволгина, Т.М. Захарова, Е.В. Григорьева, Е.В. Мартынычева, О.А.Крутень «Диагностика сформированности познавательных умений у учащихся 1-4 классов» 2014г.