Конспект открытого занятия "Волшебница зима" скачать бесплатно


Конспект открытого занятия "Волшебница зима"


Конспект открытого занятия по экспериментированию во второй
младшей группе "Волшебница вода".
Занятие по закреплению знаний.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-
исследовательская.
Цель: формировать у детей представления о качественных изменениях воды и
ее свойствах.
Задачи:
Обучающие: закрепить представления о том, что вода может быть холодной,
горячей, теплой, прозрачной, мутной, менять цвет, в воде предметы могут
тонуть или плавать.
Развивающие: стимулировать использование исследовательских и поисковых
действий, развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений
(холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.
Воспитывающие: воспитывать аккуратность, внимание, интерес к
экспериментальной деятельности.
Предварительная работа: наблюдение, опыты с водой и песком, беседа о воде.
Оборудование: инвентарь для опытов: колпачки волшебников, стаканы с
горячей и холодной водой по количеству детей (2 на каждого), «непроливайки»
на каждого, кисти, салфетки, пустые стаканы для экспериментов, крахмал, кофе
(цикорий), сахар, ложечки, тазик, камешки различного цвета и формы, щепки,
сюжетные картинки, пипетки ватман, ёмкости с голубой водой.
Содержание образовательной деятельности:
1. Дети входят в группу.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько у нас в группе гостей! Давайте мы
с ними поздороваемся. Только они очень-очень грустные, может мы им
подарим свое хорошее настроение?
Психогимнастика - круг добра: (Дети становятся в круг) Ребята, приложите
свои ладошки к груди; чувствуете, как бьется ваше сердце? Тук-тук-тук.
Представьте, что ваше сердечко- это маленькое солнышко. Оно греет вас,
посылая свои лучики, создает вам хорошее настроение. Ребята, а теперь мы
сожмем свое хорошее настроение в кулачек, повернемся к гостям, и подуем
наше хорошее настроение. Гости веселые стали? Ребята. а вы любите загадки?
Садитесь на стульчики, я вам их сейчас загадаю.
Дети проходят на стульчики.
2. Загадки:
Пушистая вата
Плывёт куда-то,
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
Ответ: облака
Зонтик буду я держать,
И стараться их считать,
Раз, два, три, четыре, пять,
Что же падает опять?
Ответ: капли
3. Раздается шум воды. (дождь) Выходит из-за ширмы с тучей Капитошка.
-Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Ребята, я заблудился. Я был
маленькой капелькой, однажды подул сильный ветер и унес меня.
- Я жил там, где много воды. А где была вода, всем было хорошо. Вода
волшебница у нас. Ребята, как капает водичка? (кап, кап, кап). У нас дома
откуда мы берем воду? (из крана) . Какая вода бежит из крана? (холодная и
горячая). Какой водой лучше мыть руки? (теплой). Как можно сделать теплую
воду? (Смешать холодную и горячую). Давайте мы все вместе пройдем в мою
волшебную лабораторию.
4. Основная часть. Опыты с водой. Опыт: «Смешивание холодной и горячей
воды» Дети подходят к столам со стаканчиками (на столах стаканчики на
каждого ребенка по 2 на каждого. В одном горячая вода, в другом холодная+
колпачки волшебника,4 пластиковых стакана, вода в бутылке, цикорий,
крахмал,2 ложки, краски- гуашь, кисти на каждого ребенка, салфетки.)
Капитошка предлагает сначала одеть колпаки волшебника всем детям, затем
вылить в горячую воду - холодную, определить воду на ощупь.
-Вот у меня два стаканчика: в одном горячая вода, а в другом - холодная. Как
сделать теплую воду? (Дети трогают ведерки с водой, смешивают воду). Вода
течет, переливается. Воду можно смешивать.
5. Опыт: «Вода прозрачная, вода растворитель, цвет воды» - А сейчас нальем
в один стакан воды, а в другом стакане с водой растворим кофе (цикорий) и
опустим в оба стакана ложки. Где видно ложку? стакане с водой.) Почему вы
ее видите? Вода прозрачная, поэтому видно ложку. Это еще одно свойство воды
вода прозрачная. Давайте попробуем растворить в воде другие вещества
(крахмал, сахар).
Ребята, посмотрите, вода поменяла свой цвет и крахмал исчез, а если мы
размешали в воде сахар, цвет воды остался тот же, а сам сахар пропал. Куда он
делся? (растворился в воде). Это еще одно свойство воды, вода растворяет
вещества. А как еще можно изменить цвет воды? У нас на столах кисти, краски
и стаканчики с прозрачной водой. Правильно, берём кисти за железные юбочки,
растворяем краску в стаканчике. Вода поменяла цвет? Какой у вас получился
цвет? Вот какая волшебная вода – может менять цвет и растворять вещества.
6. Физкультминутка «Рыбки» Сейчас мы с вами немного отдохнем и
превратимся в рыбок
Пять маленьких рыбок играли в реке, (Ладони сомкнуты, чуть округлены.
Выполняем волнообразные движения в воздухе.) Лежало большое бревно на
песке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.) И рыбка
сказала: "Нырять здесь легко! " (Ладони сомкнуты и чуть округлены.
Выполняем ими "ныряющее" движение.) Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко.
" (Качаем сомкнутыми ладонями -отрицательный жест). А третья сказала: "Мне
хочется спать! " (Ладони поворачиваются натыльную сторону одной из рук
рыбка спит.) Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Быстро качаем ладонями
дрожь.) А пятая крикнула: "Здесь крокодил! (Ладони раскрываются и
соединяются рот.) Плывите отсюда, чтоб не проглотил! " (Быстрые
волнообразные движения сомкнутыми ладонями уплывают.)
7.Опыт «Тонет или плывет» Дети подходят к другому столу. На столе тазик с
водой, камешки разного размера и цвета, щепки.
Воспитатель: - Смотрите, Капитошка принес нам камешки. (Рассыпать на
стол, дети рассматривают их). А теперь давайте сравним камешки. (Камешки
все разные: у каждого своего цвета, форма, размер, все на что- то похожи). -
Сожмите камешки в руке, какие они? (Твердые.) Постучите камень о камень. В
руки камешки мы взяли, Друг о друга постучали, Наши камешки стучат, вот
так, вот так. Не разбить нам их никак. Почему нельзя разбить камешки? ни
твердые). Камни тяжелые или легкие? (Тяжелые.) Камни тяжелые, твердые.
Давайте проверим, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду.
(Дети опускают камешки в воду, они тонут.) Утонули? (Утонули.) Почему
камни утонули? (Они тяжелые.) Камни в воде видно? А почему? (Вода
прозрачная.) Капитошка принес нам щепочки. Они твердые или мягкие? (Дети
сжимают их в руке, делают вывод.) Щепки тоже твердые. Щепки– тяжелые или
легкие? (Щепки легкие). -А что легче, что тяжелее щепки или камешки?
Давайте проверим. (Дети бросают камень в тазик с водой.) -Куда упал камень?
(На дно.) Дети бросают щепку. Куда упала щепка? (Щепка плавает). -Ребята,
посмотрите, камень и щепка оба твердые, но камень тяжелый, и он упал на дно,
а щепка легкая, и она плавает. В воде тяжелые предметы тонут, а легкие
плавают.
Ребята, давайте вспомним, как человек использует воду?
8. Дидактическая игра «Для чего нужна вода» - Садитесь на стульчики, берите
картинки и расскажите, что вы на них видите. - Рыбки плавают в озере. - Дети
поливают цветы. - Из крана льется вода, мальчик моет руки с мылом. - Бабушка
моет посуду. - Мама в ванночке купает малыша.
9. Рефлексия. - Да, вода всегда нам нужна, чтобы вымыть посуду, полить
цветы, искупать малыша, воду мы пьем, с её помощью мы готовим себе
вкусную еду. Вода нужна для жизни рыб, птиц и растений. Вот какая нужная
вода. Спасибо тебе, Капитошка, за то, что ты столько много интересного
рассказал ребятам о воде. «Смею вам я доложить- Без воды нам не прожить!
Мы привыкли, что вода- наша спутница всегда!» Ребята, вам понравилось наше
путешествие? Что нового вы сегодня узнали о свойствах воды? Что вам
понравилось больше всего?
10. Рисование пипетками. Шум воды. На третьем столе стаканчики с голубой
водой, пипетки по числу детей, салфетки. А вот и тучка (на ватмане не
раскрашенная туча). Давайте Капитошку познакомим с капельками
подружками. Набираем пипеткой голубую водичку и капаем на тучку.
Капитошка благодарит и прощается с ребятами.