Технологическая карта ООД по рисованию "Волшебница зима"


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ООД ПО РИСОВАНИЮ В
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Тема: «Волшебница зима».
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое,
познавательное, социально-коммуникативное, речевое, физическое развития.
Цель: развитие творческого воображения, любви и заботы в окружающему
миру.
Задачи:
Обучающие: продолжать учить рисовать зимний пейзаж, используя для
создания выразительного образа разные изобразительные материалы и техники
рисования (восковой свечкой). Расширять и уточнять представления детей об
особенностях зимы: сказочная, волшебная, пушистая, морозная, суровая,
звонкая, метельная, радостная. Стимулировать проявление эстетических и
эмоциональных чувств при восприятии музыкальных произведений.
Развивающие: развивать самостоятельность, инициативность,
индивидуальность, чувство ритма и композиции, активизировать творческие
проявления детей.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю
Целевые ориентиры: обладают развитым воображением, проявляют
ответственность за начатое дело, эмоционально отзываются на красоту
окружающего мира.
Средства реализации: наглядные: наблюдения за зимними явлениями в
природе , выставка репродукций, иллюстраций, фотографий с изображением
зимних пейзажей; вербальные: беседа, загадки; мультимедийные: магнитофон,
диск с записью «Времена года». П. И. Чайковского.
Оборудование и материалы: акварель, кисти №2, листы бумаги формата А4;
банки с водой, салфетки., парафиновые свечи.
Словарная работа: хмурень, лютовей, снеговей.
Методика проведения:
I. Вступительная часть:
-Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста какое сейчас время года? (Зима).
Давайте сегодня поговорим об этом замечательном времени года. Ребята, а вы
любите зиму? Почему? (Ответы детей).
-Действительно, зима веселая пора. На нашей огромной планете под названием
Земля, много разных стран, но в каждой стране зима разная. Есть такие страны, в
которых никогда не бывает снега. Их так и называют – жаркими странами. Показ
слайдов жарких стран.)
-Ребята, а мы с вами в какой стране живем?
-Скажите пожалуйста какая же у нас русская зима?
Ответы детей:
-Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная,
волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.
II. Основная часть:
Воспитатель:
Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и
с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим.
Воспитатель:
У каждого времени года есть свои 3 месяца. Назовите все зимние месяца.
Ответы детей:
Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель:
-Ребята, а в старину, в народе декабрь назывался «хмурень». Как вы думаете,
почему? (Ответы детей) (показ слайдов с изображением декабрьской погоды)
Правильно, потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает
солнышко, хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные,
смеркается рано.
-А январь в старину называли «лютовей». Как вы думате, почему? (Ответы
детей) (показ слайдов). Я с вами согласна, потому что лютует стужа, трещат
морозы, а под ногами скрипит снег.
-А февраль в народе называли «снеговеем». Почему? (показ слайдов). Да, в
этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры
гонят по земле снежную поземку.
- Ребята, а хотите побывать сегодня настоящими волшебниками? (да) Сегодня
вы будете волшебниками и нарисуем волшебницу зиму, учиться передавать
настроение в рисунках, как это делали композиторы, поэты, художники.
- Для начала мы дойдём до леса.
Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают
лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.
Дети садятся на стульчики
-Но для начала, давайте с вами вспомним, как нарисовать зиму, чтобы она была
по-настоящему волшебной? Мы будем сегодня рисовать не только красками, но и
свечкой. С чего начнём рисование? (с линии горизонта) А что затем? (деревья)
После деревьев? (сугробы) Сугробы и снег на деревья, снежинки рисуем свечкой.
Затем тонирум весь рисунок голубой акварелью. Начинается волшебство.
Увидите сами. Почему на моей картине одни деревья большие, а другие
маленькие? (одни ближе – другие дальше)
А какая погода может быть в лесу? (морозная, снежная, ветряная, метель,
пурга)
- А сейчас вы все закроете глазки, и пока звучит музыка, каждый из вас
представит себе, что он оказался в зимнем лесу.
- Открывайте глазки и о том, какой зимний лес вы увидели, вы нам покажите,
как художники. (звучит музыка, дети рисуют).
III. Заключительная часть:
- Ребята, посмотрите какой зимний лес у каждого из вас! Что интересного или
необычного вы заметили в рисунках друг друга? Давайте попробуем определить
настроение каждой картины?!
Вывод: выставка работ
Рефлексия:
«Снежный ком».
Дети по кругу передают «снежный ком» (из бумаги, и говорят о том, что
получилось на занятии и о том, над чем еще стоит поработать).
Используемая литература:
1. Теоретические и методические основы организации продуктивных
видов деятельности детей дошкольного возраста : учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования/ С.В.Погодина.- М.: Издательский
центр «Академия», 2015.-272 с., 4с. ил.
2. «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного образования» (пилотный вариант) / Под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. -
М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014
3. ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. Т.С.Комарова. -
М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
4. ФГОС Развитие художественных способностей Т.С.Комарова. -
М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
5. Книга для чтения в детском саду и дома: 4 - 5 лет: Пособие для
воспитателей детского сада и родителей /Сост. В.В. Гербова, Н.П.
Ильчук и др. – М.: Издательство Оникс, 2006.– 336с.