Технологическая карта "В гости к лисичке"


Технологическая карта организованной учебной деятельности.
The technological card of the organize training aktivity
1 сабақ/ 1 занятие
Жыл/год/ year: 2017 күні/дата/date: 25.01 Топ / Группа/group: 2 младшая «Б» Тәрбиеші/воспитатель/kindergarten teacher:
Падалка А.В.
Білім беру саласы / Образовательная область/ Educational area: Познание
Бөлім / Раздел/ Subject: ФЭМП
Тақырыбы / Тема/ Theme: «В гости к лисичке»
Мақсаты / Цель/ Aims: Понимать и отвечать на вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; «Сколько?».
Міндеттері / Задачи/ Tasks:
Образовательная / Educational: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов:
цвет, форму, величину. Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов путем приложения, понимать вопросы
«Поровну ли? Чего больше (меньше)?». Закрепить знание о диких животных.
Развивающая / Developmental: Развивать логическое мышление, память, внимание.
Воспитательная / Brining-up: Воспитывать доброе отношение к друзьям, чувство взаимопомощи и сострадания.
Көрнекіліктер / Оборудование/ Equipment: игрушки: лисичка, 2 ели разной высоты, грибы, ягоды. Раздаточный материал: зайчики и
морковки, геометрические фигуры, норка для лисы
Сөздік жұмысы / словарная работа/ vocabulary work: больше, меньше, поровну
Билингвальді компонент: түлкі-лиса
Іс әрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті / Действия воспитателя
Балалардың іс әрекеті /
Деятельность детей
Есеп/учет
+
-
Мотиваци
ялық-
қозғаушы
лық
Круг приветствия.
Встаньте дети, встаньте в круг.
Ты мой друг и я твой друг.
Крепче за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
-Ребята, кто-то плачет, это лисичка.
Билингвальный компонент: түлкі-лиса
Воспитатель подходит к детям с лисичкой.
Приветствуют друг друга
словами, улыбаются
Дети жалеют лисичку
Повторяют слово түлкі-лиса
-Ребята, я встретила лисичку. Лисичка заблудилась и не может
найти свой домик. Вы знаете, где живет лисичка?
-Правильно, в лесу. Вы хотите посмотреть какой домик у лисы?
-Ну, тогда пойдем к ней в гости.
В лесу
Проявляют интерес к занятию
Ұйымдаст
ыру-
іздестіру
Вот и лес. Здесь растут разные ели. Какого цвета елки? На какую
геометрическую фигуру похожа елка? Чем отличаются они?
-Это ёлочка, какая?
- А это ёлочка какая?
- Посмотрите, под ёлочками растут грибы и ягоды. Ребята
сколько грибов растёт под высокой елью?
- А под низкой елью сколько ягод?
- Давайте определим путем приложения, чего больше, грибов
или ягод?
-А чего меньше?
Пальчиковая игра:
Дружат добрые зверята,
Дружат малые зайчата,
Дружат рыжие лисята,
Дружат даже медвежата,
Вот как разыгрались
По полянке разбежались.
-Ребята, а у лисички есть друзья, зайчики.
Воспитатель предлагает выложить на столе зайчиков.
Далее сообщает детям, что они очень проголодались и их нужно
угостить.
-Чем мы можем угостить зайцев?
-Хватило ли зайчикам морковки?
-Что можно сказать о количестве морковок?
-Что можно сказать о количестве зайцев?
-Что нужно сделать, чтобы морковок было столько, сколько
зайчиков?
Елки зеленые, похожи на
треугольник
Одна высокая, а другая низкая
Много грибов и много ягод
Дети прикладывают ягоды к
грибам, выясняют, что гибов
больше, а ягод меньше
Выполняют пальчиковую
гимнастику
Выкладывают зайчиков
Морковкой
Нет
Их меньше
Их больше
Нужно еще одну добавить
морковку
-Что теперь можно сказать о количестве зайцев и морковок?
- Что-то мы ребята здесь задержались, а ведь лиса хотела
показать нам свой домик
Лисичка, ну вот мы в лесу. Показывай свой домик (в это время
раздается лай собаки). Лисичка быстро прячется в свою нору.
Ребята, вот это и есть домик лисички. Называется он нора.
Какую геометрическую фигуру напоминает нора лисы?
Правильно. Лисичка испугалась собаки, и теперь долго будет
сидеть в своей норе. А нам пора домой. До свидания, лисичка.
Спасибо, что пригласила нас в гости. Приходи к нам еще.
Их теперь поровну
Нора похожа на круг
Дети прощаются с лисичкой
Рефлекси
вті-
түзетушіл
ік
- У кого мы были сегодня в гостях?
- Понравилось вам путешествие?
- А что вам больше понравилось или запомнилось?
- Ну что же, все сегодня молодцы. Мне очень понравилось, как
вы сегодня потрудились, помогли природе и лесным жителям.
Отвечают на вопросы, делятся
впечатлениями
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/ The expected result:
Білу керек/ Воспроизводит/ reproduce: называет цвет, форму, величину предметов
Нені игерді/ Понимает/ understands: где больше предметов, а где меньше
Нені білді/ Применяет/ applies: сравнивает две группы предметов путем приложения