Технологическая карта "В гости к деревьям"


Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа: Подготовительная
Образовательная область: Познание +Коммуникация + Творчество +
Социум +Здоровье
Подобласть: Ознакомление с окружающим + экология
Тема: В гости к деревьям.
Задачи:
Образовательная: Расширять и систематизировать знания детей о лесе,
закрепить разные породы деревьев, их взаимосвязь с окружающей средой,
правила поведения в природе. Учить детей терпеливо выслушивать
говорящего, расширять кругозор, обогащать словарный запас.
Развивающая: Развивать у детей внимание, память, творческое мышление и
воображение, диалогическое общение, умение просто и внятно излагать свои
мысли, решать проблемные ситуации.
Воспитательная: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к
деревьям как к живым существам, сочувствие и сострадание.
Билингвальный компонент: дерево - , лес - , дом -уй
Оборудование: магнитная доска, плоскостное изображение объектов живой
природы, сюжетные картинки, цифры, предметные картинки, ребусы,
ноутбук, краска зеленая, желтая и красная, аудиозапись.
Использование инновационных технологий: элементы технологии ТРИЗ,
работа в сотрудничестве (работа в паре), развивающее обучение, элементы
проблемного обучения, игровые технологии, здоровье сберегающие
технологии.
Этапы
деят
Действия воспитателя
Деятельность детей
Стук в дверь. Пришел почтальон Печкин и
принес телеграмму.
Дом со всех сторон открыт:
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом
Чудеса увидишь в нем
- Что это за дом?
- Почему лес называют домом?
- Сейчас мы отправимся в лес. Но не просто так
пойдем, а каждый должен приобрести пропуск
в лес. Я сейчас каждому дам цифру, а вы
должны найти себе пару, сложить ваши цифры
и получить число 8.
Дети составляют пары, а двое детей проверяют,
правильно ли они составили пару.
Заинтересованность
детей
Дети находят себе
пару
1.-Посмотрите, чтобы попасть в лес нужно
перейти через речку.
- Как можно перебраться через речку?
Анализируют
-Сейчас мы с вами построим мостик из
картинок. Чтобы картинка присоединялась к
картинке надо найти у них, что-то общее –
ТРИЗ «Работа по аналогиям». Берем картинки:
лиса морковь ваза – туча – машина -
телефон.
Дети на носочках проходят по тропинке друг за
другом.
-Давайте присядем на этой полянке.
2. Вопросы на системный анализ: ТРИЗ
-Что было бы, если бы не было лесов,
деревьев?
- Чем полезно дерево?
-Но если полезно дерево, зачем человек учится
добывать металл, изобрел пластмассу?
- Чем дерево неудобно?
- Какие свойства дерева не нравятся человеку?
Решаем проблему. Показ видео.
-Посмотрите, дерево засыхает. Как можно
помочь продлить жизнь дереву?
3.-Посмотрите ребята, стоит грустная девочка
с корзиной грибов. Как вы думаете, почему
грустит девочка? Кто знает, как называются
эти грибы? (подберезовики) Оказывается,
девочка набрала грибы, пришла домой и когда
у нее спросили, в каком лесу она была,
девочка не смогла ответить. Мы должны
помочь ей.
-В каком лесу могут расти эти грибы?
-Покажите и назовите деревья, которые растут
в лиственном, хвойном и смешанном лесу?
4.- Что дает лес человеку, животным, людям?
-Что чувствует дерево, когда ему ломают
ветку или отрывают листики?
- Почему так говорят: «Лес не школа, а всех
учит».
-Найдите картинки, которые соответствуют
этому выражению.
5.-А сейчас мы посмотрим, чему нас научит
природа. Дети разгадывают ребусы.
6.Физминутка. Песня «қызылөрік». Дети
смотрят, слушают и повторяют движения.
7. –Как вы думаете, у животных в лесу есть
родственники?
Елка – родственница ежа, потому что….
Называют
Придумывают
Воображают
Подбирают
Называют
Придумывают
Предлагают
Предполагают
Называют
Помогают
Находят
Определяют
Отвечают
Воображают
Находят
Разгадывают
Выполняют
Сравнивают
Енот – родственник ежа, потому что….
Клубок – родственник ежа, потому что…
Медведь – родственник ежа, потому что…
8.-Почему ежей нельзя забирать из леса?
-Чтобы люди правильно вели себя в лесу,
давайте придумаем запрещающие правила
поведения в природе. Вот у меня лежат
картинки, подойдите и выберите себе то, что
нам больше подходит и защитите свой знак.
9.Упражнение «Выбери дорожку» - сейчас мы
возвращаемся из леса, выберите дорожку, по
которой можно пройти. (Изображение
муравейника, паутины, дерева с гнездом и
костер, змеи)
Анализируют
Выбирают
Объясняют
Выбирают
Обобщают
-Посмотрите ребята, мне кажется, что это
дерево какое – то грустное. Как его можно
сделать его веселым? У меня есть краска, мы
ладошками разукрасим дерево, если вам
путешествие понравилось и у вас все
получалось, то рисуете зеленой краской, если
что – то не совсем получалось, то желтой
краской. Если путешествие не понравилось, то
рисуйте красной краской.
Ожидаемый результат
Иметь: представление о разных породах деревьев.
Знать: о взаимосвязи деревьев с окружающей средой.
Уметь: просто и внятно излагать свои мысли, решать проблемные
ситуации