Презентация "Формирование учебных универсальных действий во внеурочной деятельности"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

Формирование Учебных Универсальных Действий во внеурочной деятельности

“Раз мы взялись за новое дело, мы должны ИНАЧЕ ДУМАТЬ И ДЕЙСТВОВАТЬ”

          • Авраам Линкольн,
          • 16 президент США

– это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеучебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

  • – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеучебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

Учебные универсальные действия.

  • личностные
  • регулятивные
  • познавательные
  • коммуникативные

  • Цели универсальных учебных действий:
  • - воспитывать культуру общения;
  • - воспитывать любовь и уважение к окружающим;
  • - сблизить и сплотить детский коллектив;
  • - развивать адекватную самооценку у школьников;
  • - научить анализу собственных действий и поступков;
  • - научить планированию действий;
  • - развивать устную речь учащихся;
  • - развивать творческие способности;
  • - привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций;

Личностные универсальные учебные действия

  • способность к самооценке на основе критериев успешности учебной и внеклассной деятельности;
  • установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
  • адекватное понимание причин
  • успешности/неуспешности деятельности;
  • внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;
  • ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
  • знание основных моральных норм и ориентация
  • на их выполнение.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внеурочном плане;
  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требования данной задачи;
  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
  • воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства.

  • Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения.

  • Проектная
  • деятельность
  • Экскурсии,
  • музейные
  • И библиотечные уроки
  • Образовательная
  • Спортивно
  • оздоровительная
  • Развитие познавательных
  • способностей (логика)
  • Информатика
  • ОФП и подвижные ,
  • игры
  • Формы внеурочной деятельности

Наша команда 2 г класса

Проектная деятельность

  • Развитие познавательных интересов,
  • учебных познавательных мотивов
  • (Познавательные УУД )
  • Развитие доброжелательности, доверия , готовности к сотрудничеству (Коммуникативные УУД )
  • Составление плана и последовательности действий
  • ( Регулятивные УУД )
  • Поиск необходимой информации , сопоставление и отбор этой информации , полученной из разных источников (словарей, энциклопедий,электронных дисков,сети Интернет )
  • ((Познавательные УУД )
  • Развитие толерантности ( Личностные УУД )

Экскурсии

ОФП и подвижные игры

Развитие познавательных способностей (логика)

Задание “Магический квадрат”.

  • В свободные клетки
  • квадрата вставь
  • пропущенные числа так,
  • чтобы суммы чисел
  • по всем направлениям
  • были равными.
  • ( работа в паре )

-У кого получилось договориться между собой и вы вместе выполнили это задание ? -У кого не получилось договориться между собой ? Почему? -Научились ли вы работать в паре ? -Кто из вас захочет ещё поработать вместе ?

Какие УУД формируются при выполнении этого задания ?

  • Умение выдвинуть гипотезы
  • Умение построить логическую цепь рассуждений
  • ( ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД )
  • Умение работать сообща для достижения общей цели
  • Умение считаться с мнением партнёра,
  • уважать его мнение
  • Умение отстаивать свою точку зрения
  • ( КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД )

  • Закладывается основа следующих компетенций

  • Способность устанавливать рабочие отношения
  • Способность учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
  • Способность осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, со сверстниками

Способность использовать речь для регуляции своего действия

Способность формулировать собственное мнение и позицию

  • Главная цель моей педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности,
  • желающей и умеющей учиться.

Спасибо за внимание!!!