Проект по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста через физическое развитие «Путь к здоровью»


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Проект

по формированию основ здорового образа жизни

у детей дошкольного возраста через физическое развитие

«Путь к здоровью»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей» с. Горки

Воспитатель –

I квалификационной

категории МБДОУ

«Детский сад «Ёлочка» с. Горки

Конева Ольга Валерьевна

Вид проекта: Долгосрочный, исследовательский

Время реализации проекта: 3 года.

Организовать физическое воспитание в ДОУ таким образом, чтобы оно обеспечивало каждому ребенку разностороннее и гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня; приобщение детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.

Цель проекта:

  • Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, стремление к  сохранению и укреплению своего здоровья средствами физической культуры.
  • Способствовать повышению резервных сил организма за счет функциональных возможностей.
  • Повышать педагогическую компетентность родителей в воспитании здорового ребенка через вовлечение их в совместную деятельность.

Задачи проекта:

Доступность учет возрастных особенностей детей – адаптированность материала к возрасту;

Систематичность и последовательность – постепенная подача материала от простого к сложному – частое повторение усвоенных правил и норм;

Дифференциация – создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.

Динамичность – интеграция образовательных областей

Принципы реализации проекта:

Интеграция образовательных областей «Здоровье» и

«Физическая культура» с другими областями

Безопасность

Техника безопасности при движении, прогулках, спортивных играх. Назначение специальной спортивной одежды и обуви. Необходимость прививок. Понятие об экологической безопасности.

Социализация

Воспитание активной жизненной позиции. Сильный человек – не угроза, а опора для слабого. Управление эмоциями через движение. Самоконтроль и саморегуляция собственных действий. Правила спортивных игр. Забота о себе – обязанность гражданина. Освоение культурно-гигиенических норм.

Труд

Физическое развитие повышает трудовые возможности. Рациональность трудовых действий. Профессии, связанные с физкультурой и спортом.

Познание

Строение человеческого организма. Способы передвижения человека и животных. Развитие сенсорики, мелкой моторики (дорожки здоровья). Пополнение словаря. Математические представления, связанные с движением: бег с ускорением, прыжки в длину и высоту, количество повторений, ориентирование по плану и т.д. Формирование пространственных представлений и ориентации в пространстве. Материаловедение (из чего сделан спортивный инвентарь и одежда).

Коммуникация

Разывитие умения понимать словесную инструкцию, подчиняться определенным правилам, участвовать в коллективных действиях, общаться.

Художественная литература

Чтение произведений по теме («Мойдодыр», «Веселый турист», «Румяные щеки», «Два Мороза» и др.), разучивание пословиц, считалок, речевок, девизов.

Художественное творчество

Продуктивная деятельность – рисование спортсменов, изготовление атрибутов, эмблем для игр и спорта.

Музыка

Музыкальное оформление всех спортивных мероприятий. Ритмические движения и упражнения. Развитие положительных эмоций (коррекция психологических стрессов). Песенное творчество.

Образовательная область

Интегрированное содержание

Участники проекта

Дети

- участвуют в разных видах деятельности;

Познавательной, игровой, практической

Родители

- участвуют в совместной деятельности;

- делятся опытом с другими

Педагоги

- осуществляют педагогическое просвещение родителей по проблеме;

- организуют деятельность детей

Медицинская сестра

- оказывает помощь в организации оздоровительных процедур;

- дают консультации для родителей.

Методическая служба

- оказывает методическую помощь в работе над проектом;

- осуществляет взаимосвязь всех участников проекта

Администрация

- осуществляет руководство;

- создает условия для реализации проекта;

- контролирует ее ход выполнения.

Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Известно, что здоровье только на 7-8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека.

Забота о ЗОЖ – это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов.

Актуальность:

Модель реализации проекта

Модули системы формирования здорового образа жизни

Физическая культура

и спорт

Преемственность со школой

Внедрение новых технологий

Оздоровительные

мероприятия

Лечебно- профилактические мероприятия

Воспитательно-образовательная работа

Коррекционная работа

(специалисты ДОУ)

Работа с социумом

Работа с семьей

Воспитание навыков и культуры поведения, положительных взаимоотношений и гигиенических навыков

I этап - подготовительный: (2010 – 2011г.)

Цель: Изучение возможностей и потребностей педагогического коллектива и родителей по оздоровлению детей.

Задачи:

1. Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей:

  • исследование состояния здоровья детей;
  • диагностика физической подготовленности дошкольников
  • 2. Изучение уровня осведомленности и мотивации родителей в вопросах формирования, укрепления и поддержания здоровья дошкольников:

  • анкетирование родителей
  • 3. Изучение  научно-методической литературы по проблеме:

  • новых методик и технологий физического развития и оздоровления детей;
  • анализ существующих инновационных форм работы методической службы;
  • подбор новых более эффективных форм работы с родителями.

Этапы реализации проекта:

Цель: Введение здоровьесберегающих технологий в воспитательно- образовательный процесс ДОУ.

II этап - прогностический: (2011 – 2012г.)

Группы здоровьесберегающих технологий

Технология сохранения и стимулирования здоровья

  • стретчинг
  • динамические паузы;
  • подвижные и спортивные игры;
  • релаксация;
  • пальчиковая гимнастика;
  • гимнастика для глаз;
  • дыхательная гимнастика;
  • коррегирующая гимнастика;
  • кинезиологическая гимнастика;
  • гимнастика пробуждения;
  • степ-аэробика;
  • «Зверобатика»;
  • прогулки;

Технология обучения здоровому образу жизни

  • физкультурные занятия;
  • познавательные занятия;
  • занятия из цикла «Познай себя»;
  • массаж;
  • точечный массаж;
  • полоскание горла;
  • работа на тренажерах;
  • опытно-экспериментальная работа;
  • оказание первой медицинской помощи;
  • дидактические игры;
  • сюжетно-ролевые игры;
  • театрализованные игры;
  • НОД по ознакомлению с окружающим .

Коррекционные технологии

  • Технология музыкального воздействия;
  • психогимнастика;
  • логоритмика;
  • фонетическая ритмика

Виды здоровьесберегающих

технологий

Физкультурно-оздоровительная

Медико-профилактическая

Технология обеспечения социально-психологического благополучия ребенка

Технология валеологического просвещения родителей

Технология здоровьесбережения и здоровьеобогащение педагогов

Задачи:

- Подобрать формы и методы оздоровления детей.

- Подобрать комплекс оздоровительных мероприятий для возможной реализации в разных возрастных группах.

Формы и методы оздоровления детей

Формы и методы

Содержание

Группы

1. Обеспечение здорового ритма жизни

- Щадящий режим (адаптационный период)4

- гибкий режим;

- создание комфортной обстановки.

Все

2. Физические упражнения

- утренняя ритмическая гимнастика

- НОД и РОС на ИО по физической культуре

- подвижные игры

- профилактическая гимнастика (дыхательная, кинезиологическая, улучшение осанки, зрения, профилактика плоскостопия);

- спортивные игры;

- игры – эстафеты;

- физкультминутки;

- степ-аэробика;

- зверобатика;

- стретчинг;

- оздоровительный бег;

- прогулки, походы;

- гимнастика пробуждения

Все

3. Гигиенические и водные процедуры

- мытье рук и лица;

- игры с водой;

- обеспечение чистоты среды;

- обливание.

Все

4. Свето –воздушные ванны

- проветривание помещений;

- сон при открытых фрамугах;

- прогулки на свежем воздухе;

- обеспечение температурного режима и чистоты воздуха;

- контрастные воздушные ванны.

Все

5. Спецзакаливание

- ходьба босиком;

- точечный массаж;

- обширное умывание;

- полоскание горла;

- обливание летом;

- контрастное обливание ног.

Все

6. Активный отдых

- физкультурно-спортивные и музыкально-спортивные праздники;

- дни здоровья;

- физкультурные досуги и развлечения

Все

7. Арома-фитотерапия

- ароматизация помещения;

- фитопитание (чай, отвары);

- аромамедальоны

Все

8. Диетотерапия

- рациональное питание

Все

9. Свето-и цветотерапия

-обеспечение светового режима;

- цветовое и световое сопровождение воспитательно-образовательного процесса.

Все

10. Музотерапия

- музыкальное сопровождение воспитательно-образовательного процесса;

- музотеатральная деятельность;

- пение.

Все

11. Аудиотренинг и психогимнастика

- релаксация;

- психогимнастика;

- пальчиковая гимнастика

Все

12. Физиотерапия

- УФО общее;

- Люстра Чижевского

Все

13. Стимулирующая терапия

- адаптогены и стимуляторы (по плану оздоровительных мероприятий)

Все

14. Пропаганда ЗОЖ

- занятия из цикла «Познай себя»

Все

15. Логоритмика

- артикуляционная гимнастика

- логоритмические упражнения

Все

Ожидаемый результат II этапа:

Внедрение здоровьесберегающих технологий во все виды деятельности. У детей появился достаточный уровень знаний о пользе и закаливании организма, правилах ухода за телом. Повысился интерес к научно-поисковой работе у педагогов и родителей. Дети владеют культурно-гигиеническими навыками, знают о значении витаминов для здоровья человека. Дети получили представления о том, чему учат в школе, о многообразии пространственных отношений в окружающем мире, о роли времени в природе и в жизни людей, о важности мышления для учебы.

Цель: Создание условий для психологического комфорта и сохранения здоровья детей.

Задачи:

  • Создать и поддержать условия для творческой работы педагогов;
  • Информирование сотрудников и родителей о реализации проекта
  • Внедрение современных форм работы с семьей по формированию потребности воспитанников в здоровом образе жизни:

III этап – практический (2012 – 2013г.)

Модули

взаимодействия

с родителями

Открытые показы НОД

Дни

открытых дверей

Анкетирование, тестирование родителей

Издательство стенгазеты «Мы, здоровью скажем, Да!»

Показательные выступления степ – аэробики для родителей

Родительские собрания,

круглые столы

Совместные изготовления атрибутов и эмблем к спортивным праздникам

Консультации, семинары – практикумы для родителей

Оформление наглядного материала по теме

Индивидуальные консультации

Совместные турпоходы

Проведение спортивных, интеллектуальных праздников, досугов, развлечений с участием родителей

Конкурсы с участием родителей

  • Разработать и внедрить перспективные планы по кружку «Познай себя» в разновозрастных группах ;
  • Разработать и внедрить перспективный план и комплексы упражнений по кружку «Здоровячок» (степ-аэробика для детей старшего дошкольного возраста) – 2 раза в неделю;
  • Ввести в систему физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса здоровьесберегающие компоненты – (приложение 1)
  • (утренняя ритмическая гимнастика по технологии Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной «СА-ФИ-ДАНСЕ (танцевально-игровая гимнастика для детей), «Зверобатика», использование некоторых упражнений стретчинга), дыхательные упражнения, физкультминутки, пальчиковая гимнастика, релаксация, психогимнастика, лечебная гимнастика для детей с плоскостопием), артикуляционная гимнастика,  подвижные игры, игры – эстафеты, дифференцированная НОД для девочек и мальчиков, опытно – экспериментальная работа, элементарное оказание первой медицинской помощи, дидактические игры,
  • НОД по ознакомлению с окружающим во взаимодействии с воспитателями по программе краеведческо – туристской деятельности в детском саду «Родные просторы» (региональный компонент), степ – аэробику, закаливающие мероприятия.

  • Постоянно анализировать результаты работы по здоровьесбережению;
  • осуществить работу по преемственности со школой (приложение 2), социумом (приложение 3) и взаимодействие воспитателя по физической культуре с педагогами специалистами ДОУ (приложение 4).

Ожидаемый результат II этапа:

Уменьшение количества детей с пласкостопием. Расширение кругозора детей в вопросах сохранения здоровья и организации ЗОЖ, повышения психофизических способностей и общего развития, обеспечение программного уровня развития движений и двигательных способностей детей, снижение заболеваемости и заинтересованности родителей данной проблемой.

Улучшение материально-технической базы детского сада и оснащение его методической литературой.

Цель: Совершенствование результатов проекта.

Задачи:

  • Содействовать развитию физических, познавательных, музыкальных возможностей детей;
  • Развивать познавательную активность детей;
  • Активно вовлекать в работу родителей по воспитанию и формированию основ ЗОЖ.

IV этап- заключительный

Мониторинг развития валеологических

знаний и умений

2011 – 2012 г.г

2012 – 2013 г.г

Мониторинг физической подготовленности

2010 – 2011 г.г

2011 – 2012 г.г

2012 – 2013 г.г

Таким образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-педагогического сопровождения, основанная на педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей.

В целом, эффективность здоровьеориентированной деятельности в детском саду прослеживается в возросшем уровне компетентности педагогов в вопросах здоровьесбережения, а также в целом в активизации оздоровительной деятельности в детском саду.

Это в конечном итоге положительно повлияло на развитие двигательной активности ребенка, развитие физических качеств и, в целом благоприятно сказалось на состоянии здоровья детей, что выразилось в снижении простудных заболеваний.

Опрос родителей показал, что главным для них является физическое и психическое здоровье ребёнка. Большинство семей настроено на активное сотрудничество с детским садом в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.

Полученные ребенком знания, представления о себе, своем здоровье и физической культуре позволили найти способы укрепления и сохранения здоровья.

Приобретенные навыки помогли осознанно выбрать здоровый образ жизни.

Полученный опыт позволил избежать несчастных случаев.

Результативность

Список использованной литературы:

  • Общеобразовательная программа «От рождения до школы», автор Н.Е.Вераксы; Т.С.Комаровой; М.А.Васильевой Москва Мозайка – Синтез 2000г.,2011г
  • Программа развития «Человек», автор А.И.Иванова; Москва 2005г.
  • Программа развития «Школа здорового человека», авторы Г.И.Кулик, Н.Н.Сергиенко; Москва 2006г.
  • Здоровый образ жизни «Я и мое здоровье» (программа занятий, упражнений и дидактических игр), автор Т.А.Тарасова, Л.С.Власова; Москва 2008г.
  • Методическое пособие «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» - Москва 2012г.
  • «Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет», автор С.С.Прищепа, Москва 2009г.
  • Система оздоровления дошкольников «Здоровячок», авторы Т.С.Никонорова, Е.М. Сергиенко, Воронеж 2007г.
  • Учебно-методическое пособие (танцевально-игровая гимнастика для детей) «СА-ФИ-ДАНСЕ», Санкт-Петербург 2001г.
  • Научно методический журнал «Инструктор по физкультуре» 2010г.
  • Пособие для педагогов ДОУ «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», Москва 2010.
  • Учебно-методические журналы: «Управление ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Дошкольная педагогика», «Обруч», «Воспитатель ДОУ».
  • Мониторинг в детском саду в соответствии с ФГТ, Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2011г.
  • «Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении», автор А.П.Щербак.
  • «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», авторы Н.С.Голицына, И.М. Шумова.
  • Программа «Здоровый малыш» под редакцией З.И. Бересневой, Сфера, 2004;
  • 17.Моргунова О.Н. «Плоскостопие у детей 6-7 лет», 2006, Сфера, 2005;

    18.Моргунова О.Н. «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки», Сфера, 2006;

    19.Моргунова О.Н. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ», Сфера, 2006.

Приложение:

Модули системы физкультурно-оздоровительной работы и воспитательно-образовательного процесса с детьми

НОД по физической культуре

Степ-аэробика

НОД по ознакомлению с окружающим

НОД, направленная на приобретение детьми знаний о строении своего тела, отельных систем и органов и основ безопасности жизнедеятельности через кружок «Познай себя»

Формирование

представлений о

многообразии физических

и спортивных упражнений, о назначении и способах использования движений (подвижные игры и упражнения, стретчинг, «Зверобатика», игры с элементами спорта, ритмическая гимнастика под музыку, физминутки)

Обучение приемам выполнения упражнений:

- точечный массаж, самомассаж;

- кинезиологическая гимнастика;

- закаливающие процедуры;

- полоскание горла;

- дыхательная гимнастика;

Использование разных методов и приемов в предлагаемых детям двигательных и игровых действиях:

- соревновательный метод;

- игровой метод с включением сюжета;

- метод упражнений с заданной программой действий (полоса препятствий, круговая тренировка, дифференцированные занятия для девочек и мальчиков).

Работа на тренажерах;

- Работа у стены осанки (дети с нарушениями).

Активизация роли ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности:

- подвижные игры;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые игры с включением динамического компонента

Обучение приемам:

- контроля за своим самочувствием при физической нагрузке (дых.гимнастика, биение сердца до и после занятия, до и после бега) и учета своих возможностей на занятиях по физ.культуре тренировочного типа);

- самоконтроля и саморегуляции в процессе участия в разных видах двигательной активности, игровые упражнения, релаксация и т.д.

- Опытно-экспериментальная работа (кружок «Познай себя»);

-Оказание первой медицинской помощи (кружок «Познай

себя»

1

2

Преемственность со школой

Психолого – педагогический консилиум

Совместный спортивный праздник «День защиты детей»

Посещения уроков физкультуры в 1 классе МБОУГСОШ

Показ НОД по физической культуре в интеграции с другими областями.

День творчества «На пороге школы»

3

Модуль взаимодействия с социумом

Библиотека

Музыкальная школа

СДК досуга

  • Участие в спортивном празднике
  • «День защиты детей»;
  • - Поздравления с юбилеями организации работников комбината

    (выступления с танцевальным

    номером на степах с ленточками)

Использование разной литературы;

- экскурсии в библиотеку (чтение сказок «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит»)

- Праздник «День поселка»

(участие в эстафетах, конкурсах Мама, папа, я – спортивная семья»:

- Поздравления с юбилеями работников образования

(выступления с танцевальным номером на степах с султанчиками):

4

Модули по взаимодействию воспитателя по физической культуре с педагогами и специалистами ДОУ

Оздоровление ребенка-дошкольника, приобщение к здоровому образу жизни

Музыкальный руководитель

- помощь в освоении образных, основных, танцевальных движений;

- дыхательная гимнастика,

Педагог-психолог

- коррекция основных психологических процессов;

- снятие тревожности при негативном настрое; релаксация

Воспитатель

- соблюдение режима дня;

- двигательная активность детей;

- смена видов деятельности;

- подвижные игры.

Логопед

- дыхательная гимнастика;

- развитие общей моторики и координации движений

Ст. медсестра, воспитатель по физической культуре

- физкультурно-оздоровительная работа;

- медико-профилактическая работа.

Интеграция образовательных областей

Круглые столы

Круглые столы

Педагогические советы и педагогические часы по данной проблеме

Совместные праздники, развлечения, Дни здоровья, турпоходы.

Консультации

Семинары - практикумы

Проведение степ-аэробики для педагогов