Открытый урок "Оборотные средства предприятий мясной промышленности"


1
Открытый урок по учебной дисциплине «Экономика отрасли»
Тема урока: «Оборотные средства предприятий мясной
промышленности»
Группа 41 Т
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: комбинированный
Цели
Образовательные:
- самостоятельное осмысление студентами экономических понятий: состав и структура
оборотных средств, особенности структуры ОС в мясной промышленности, показатели
оборачиваемости оборотных средств и пути ускорения их оборачиваемости, кругооборот
оборотных средств;
- формирование способности сравнивать, обобщать, делать выводы.
Развивающие: развитие инициативы и творческих способностей студентов.
Воспитательные: научить студентов работать в команде, добиваясь поставленных целей.
Оснащение
Стенд – тема урока и план изложения материала.
Раздаточный материал:
- тесты по теме «Основные средства»
-информация по теме: «Оборотные средства предприятий мясной промышленности»
- экономический тезариус
Счетные машинки – 20 калькуляторов
Методы обучения
Активные методы обучения – самостоятельная работа студентов с информацией по теме
«Оборотные средства предприятий мясной промышленности»
- объяснение;
Эврестическая беседа – цепочка вопросов, обращенных к знаниям студентов по экономике
отрасли, технологии мяса.
Визы контроля – текущий контроль (тестирование) по теме «Основные средства»
Распределение времени
1. Организационный момент…………………………………………………………3 мин.
2. Проверка знаний и умений студентов (тестирование)…………………………..5 мин.
3. Изучение нового материала по теме «Оборотные средства предприятий мясной
промышленности» и проверка овладения студентами материала……………62 мин.
4. Закрепление материала……………………………………………………………5 мин.
5. Домашнее задание (обобщение)…………………………………………………..5 мин.
2
Ход занятия
Деятельность преподавателя
Деятельность студента
1.
Организационный момент 3 мин.
- приветствие студентов, отмечаю отсутствующих
в журнале;
- объявление темы и целей урока
Оформлен стенд с темой урока и планом
изложения материала
Приветствие.
Студенты слушают.
(фото№1)
2.
Проверка знаний и умений студентов
(тестирование) 15 мин.
На прошлом уроке мы с вами изучали тему
«Основные фонды предприятий мясной
промышленности», разбирали теоретические
вопросы, решали задачи.
Давайте проверим, насколько хорошо вы усвоили
тему.
Раздаю тесты.
На доске написан эталон ответов на тест (доска
закрыта)
Открываю доску с эталонами ответов.
Студенты отвечают на вопросы
теста.(15 мин.) (фото №2)
Студенты закончили отвечать на
тест и обмениваются ими.
Студенты сверяют ответы с
эталоном и выставляют оценки.
Сдают тесты преподавателю.
3.
Изучение нового материала по теме
«Оборотные средства предприятий мясной
промышленности» и проверка овладения
студентами материала - 62 мин.
Повторяю тему урока и цели урока, раздаю
каждому студенту материал для изучения темы.
Активизирую внимание студентов на изучении
материалов.
Наблюдаю за ходом работы.
Отвечаю на вопросы студентов, подсказываю, как
распределить материал между собой. (фото 6, 7)
Студенты получили материалы и
знакомятся с ними
Студенты в группе приступила к
самостоятельному изучению
материала.
Студенты поделились на группы
по 5 чел., и знакомятся с ним.
Студенты в группах приступили
к самостоятельному изучению
материала, решают задачи.
В тетрадях делают конспект.
(фото 3, 4, 5)
Студенты работают в команде,
добиваясь поставленных целей.
Студенты решают, кто из них
3
По истечению 20 минут приступаем к проверке
знаний.
Предлагаю студентам вытащить вопрос, на
который их команда будет отвечать.
Вопросы:
1. Понятие и состав оборотных средств
2. Особенности структуры оборотных
средств в мясной промышленности
3. Кругооборот оборотных средств и
показатели оборачиваемости оборотных
средств.
4. Пути ускорения оборачиваемости
оборотных средств.
Слежу за правильностью ответов, задаю вопросы.
Кому еще не ясен этот вопрос?
Может быть, кто-то сам хочет его пояснить?
Отвечаю на вопрос студента. Рисую на доске
схему кругооборота. Задаю наводящие вопросы
студентам.
Слежу за правильностью изложения материала.
будет отвечать на вопросы.
Студенты тащат вопрос и по
желанию из каждой команды
идут отвечать.
На доске студентка Кремиевская
А. готовится к ответу на 1 вопрос
(фото 8)
На вопрос №2
С места отвечает студент
Старостин А.
На доске решает задачу и
готовится к ответу студент
Чеконов М. (фото 9)
Студентка Шаталина Г. на доске
пишет ответ на вопрос №4
Все студенты внимательно
следят за ходом ответа и
дополняют отвечающих.
Студенты отвечают, дополняют,
вносят коррективы в ответы
отвечающих у доски.
Студент Переломов М. задает
вопрос:
«Мне не очень понятно, как
происходит кругооборот
оборотных средств? Поясните,
пожалуйста».
Желающих нет.
Студенты внимательно следят за
изложением материала, отвечают
на вопросы.
Студенты, готовившиеся у доски,
отвечают на вопросы.
Студенты на местах внимательно
следят за ответами, члены
команд уточняют ответы.
4
Раздаю студентам лист с таблицей для оценки
своих знаний.
Студенты выставляют себе
оценки по каждому вопросу и
выводят среднеарифметическую
с учетом правильности ответов и
активности члена группы.
4.
Закрепление материала 5 мин.
Предлагаю студентам экономический тезариус,
для закрепления изучения материала.
Предлагаю студенту Дмитриеву А. написать на
доске ответ.
Подвожу итог занятия:
- благодарю всех за активную работу на уроке, за
хорошие ответы, выставляю оценки студентам,
отвечавшим у доски, а также оценки, которые
студенты выставили себе сами.
Студенты активно выполняют
задание и поднимают руки для
ответа.
Студент пишет на доске ответ на
экономический тезариус. Ответ
правильный.
Студенты слушают, довольны,
кивают, материал усвоен.
5.
Домашнее задание 5 мин.
Задаю домашнее задание, предлагаю составить
кроссворд из 10 слов.
Студенты записывают домашнее
задание.
Звенит звонок. Прощаюсь со студентами.
Результаты тестирования:
Присутствовали на уроке студенты 21 человек.
Количество
Оценки
Процент
Обучен -
ности
«5»
«4»
«3»
«2»
21
5
13
3
-
100 %
Средний балл – 4,1.