Презентация "Игровые технологии в детском саду"


Подписи к слайдам:
Игровые технологии в детском саду.

Игровые технологии в детском саду

Выполнила:

Воспитатель МАДОУ КВ Д/С

«Светлячок» п. Любохна

Дятьковского района

Брянской области

Максимова Т. Е

2013год

Игровые технологии в детском саду.

«Игра порождает радость, свободу, довольство,

покой в себе и около себя, мир с миром.»

Фридрих Фребель.

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития . Игра-это огромное светлое окно , через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий окружающего мира. Игра-это искра зажигающая огонёк пытливости и любознательности.

В.А.Сухомлинский.

 

Любая технология представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.

  • Любая технология представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.
  • В соответствии с ФГТ презентация опирается на научные принципы построения.

Виды технологий :

«Здоровьесберегающая» технология

Развивающая технология

Технология «Проблемного обучения»

Технология «Марии Монтессори».

«Игровая» технология и др.

Основные требования (критерии) технологии:

  • Концептуальность
  • Системность
  • Управляемость
  • Эффективность
  • Воспроизводимость
  •  

«Игровая технология», кроме выше перечисленных критериев, должна отвечать психологически обоснованным требованиям к использованию игровых ситуаций в обучающем процессе в детском саду, создавая ребенку возможность принятия на себя роли действующего в игровой ситуации персонажа. Такая организация совместной деятельности педагога и ребенка является средством, воссоздающим некоторые элементы игры, и способствует преодолению разрыва, возникающего при переходе от ведущей игровой к учебной деятельности.

Цель игровой технологии- не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенчиским навыкам , а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

  • Цель игровой технологии- не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенчиским навыкам , а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

 

Классификационные параметры игровых технологий.

  • По уровню применения-все уровни
  • По философской основе-приспосабливающаяся
  • По основному фактору развития-психогенные
  • По концепции усвоения опыта-ассоциативно-рефлекторные
  • По ориентации на личностные структуры
  • По характеру содержания
  • По типу управления
  • По организационным формам
  • По подходу к ребёнку-свободное воспитание
  • По преобладающему методу-развивающие, творческие, поисковые
  • По направлению модернизации-активизация
  • По категории обучаемых-массовая, все категории

Целевые ориентации игровых технологий:

Целевые ориентации игровых технологий:

  • Дидактические :расширение кругозора,познавательная деятельность,формирование определённых умений и навыков,развитее трудовых навыков.
  • Воспитывающие :воспитание самостоятельности,воли,сотрудничества,колликтивизма,коммуникативности.
  • Развивающие :развитие внимания,памяти, речи, мышления, умения сравнивать, сопостовлять, находить анологии, воображения, фантазии, творческих способностей, развитие мотивации учебной деятельности.
  •  Социализирующие :приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, саморегуляция .
  •  

Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

  • Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
  •  

Функции игры:

 

  • развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес);
  • коммуникативная: всё что относится к игре, находится в едином игровом пространстве и служит средством передачи социального опыта
  • игротерапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
  • диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
  • функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
  • межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
  • функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития
  •  

     

Группы игр:

  • Группы игр:
  • Деление по виду деятельности

  • физические(двигательные)
  • По характеру педагогического процесса

  • Обучающие , тренировачные ,обобщающие , познавательные, воспитательные , развивающие, творческие,репродуктивные,коммуникативные,диагностические.
  • По характеру игровой методики

  • предметные, иммитационные,сюжетные,ролевые,игры-драматизации
  • По игровой среде, которая в значительной степени определяет специфику игровой технологии

    Игровая среда:

  • игры с предметами ,без предметов, настольные, комнатные, уличные, на местности, компьютерные, с ТСО, с различными средствами передвижения.

Игровая технология-строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:

  • Игровая технология-строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:
  • игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
  • группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
  • группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
  • группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя

Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя

  • Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Для реализации такого подхода необходимо, чтобы образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания. Безусловно, этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами.
  •  

Игровые технологии в образовательном процессе

взрослому необходимо обладать:

  • доброжелательностью , уметь осуществлять эмоциональную поддержку, создавать радостную обстановку, поощрение любой выдумки и фантазии ребёнка.

Особенности игровых технологий:

Особенности игровых технологий:

Труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра.

  • В дальнейшем важной особенностью игровых технологий, которые используют воспитатели-педагоги в своей работе, является то, что игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра.
  • В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы.
  • Игровые технологии, направленные на развитие восприятия.

Игровые технологии могут быть направлены и на развитие внимания. В дошкольном возрасте происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному.

  • Игровые технологии могут быть направлены и на развитие внимания. В дошкольном возрасте происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному.

Игровые технологии помогают в развитии памяти, которая так же, как и внимание постепенно становится произвольной.

  • Игровые технологии помогают в развитии памяти, которая так же, как и внимание постепенно становится произвольной.
  • Игровые технологии способствуют развитию мышления ребенка. Как мы знаем, развитие мышления ребенка происходит при овладении тремя основными формами мышления: наглядно-действенным, наглядно-образным и логическим.

С помощью игровых технологий развиваются и творческие способности ребенка. В том числе, речь идет о развитии творческого мышления и воображения. Использование игровых приемов и методов в нестандартных, проблемных ситуациях, требующих выбора решения из ряда альтернатив, у детей формируется гибкое, оригинальное мышление

  • С помощью игровых технологий развиваются и творческие способности ребенка. В том числе, речь идет о развитии творческого мышления и воображения. Использование игровых приемов и методов в нестандартных, проблемных ситуациях, требующих выбора решения из ряда альтернатив, у детей формируется гибкое, оригинальное мышление

Комплексное использование игровых технологий разной целевой направленности помогает подготовить ребенка к школе.

  • Комплексное использование игровых технологий разной целевой направленности помогает подготовить ребенка к школе.
  • Таким образом, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.

Список литературы:

Список литературы:

  • Елена Синякова « Игровые технологии в ДОУ»
  • Валитова И.Е «Психология развития ребёнка дошкольного возраста»
  • Некоз И.Л «Развиваем личность ребёнка в игре»

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!