Методические рекомендации для педагогов ДОУ "Основы гражданско-патриотического воспитания дошкольников"


Юргинский ГО Кемеровской области
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 27» г. Юрги»
Методические рекомендации для педагогов ДОУ
«Основы гражданско-патриотического воспитания дошкольников»
подготовила
старший воспитатель
МБДОУ ЦРР ДС № 27
Татьяна Юрьевна Рослова
Юрга
2015
Красота родного края, открывается благодаря сказке,
фантазии, творчеству – это источник любви к Родине.
Понимание и чувствование величия, могущества Родины
приходит к человеку постепенно и имеет своими истоками красоту
В.А. Сухомлинский
Общество постоянно меняется, но воспитание у подрастающего поколения любви к
своей стране, гордости за неё необходимо всегда. Дети страдают дефицитом знаний о
родном городе, стране, особенностях русских традиций, равнодушно относятся к
близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому
горю.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни
общества, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к
его вековым корням.
Патриотическое воспитание понятие ёмкое. Всё, что усвоено в дошкольный период,
знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера -
оказываются особенно прочными и являются фундаментом дальнейшего развития
личности. Работа должна проходить с широким использованием культурных и
педагогических средств:
иллюстративных материалов,
художественной литературы,
музыкальных произведений,
предметов народно-прикладного искусства,
диафильмов,
слайдов,
мини-музеев.
Указ Президента РФ от 24.12.2014 N 808 "Об утверждении Основ государственной
культурной политики" определяет, что на протяжении всей отечественной истории
культура сохраняла, накапливала и передавала новым поколениям духовный опыт
нации, обеспечивала единство многонационального народа России, воспитывала
чувства патриотизма и национальной гордости, укрепляла авторитет страны на
международной арене.
В области воспитания перед педагогами и родителями воспитанников ДОУ стоят
задачи:
возрождать традиции семейного воспитания, преодолевать разрыв между
поколениями внутри семьи;
утверждать в общественном сознании традиционные семейные ценности,
повышать социальный статус семьи;
налаживать диалог между поколениями в масштабах общества.
Пути и средства патриотического воспитания дошкольников через приобщение к
национальной культуре включают в себя:
понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях;
русские народные былины, как средство воспитания патриотизма (любовь к
Родине, ненависть к врагам, готовность стать на защиту родной земли);
русские сказки и их роль в процессе формирования любви к Родине, к своему
народу, к природе родного края, сказки о солдатской дружбе и прочее;
героическо - патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль;
русские пословицы и поговорки о патриотизме, героизме, смелости, трусости.
Их использование в воспитательной работе с детьми.
Понятие патриотизм это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в
себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной
жизни особенности языка и быта. Сходство в духовной жизни способствует общению
и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения,
придающие особое своеобразие культуре.
Россия родина для многих. Но для того, чтобы считать себя ее сыном или дочерью,
необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней.
Первое чувство гражданственности и патриотизма. Доступно ли оно малышам?
Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать
утвердительный ответ: дошкольникам, доступно чувство любви к родному городу,
родной природе, к своей стране. А это и есть начало патриотизма, который рождается
в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других
народов авторитета, достойно завоёванного русским искусством, литературой.
Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках,
литературе, языке, живописи… Народные отличия сохранятся и в ΧΧΙ веке, если мы
будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний». (Д.С. Лихачев).
При знакомстве с традициями и обычаями народной культуры необходимо помнить,
что старое и новое находится во взаимосвязи и взаимопонимании. И для того чтобы
воспитать культурное отношение у подрастающего поколения к прошлому, должны
стремиться к примирению настоящего с прошлым, и возрождать то, что будет
способствовать духовной полноте жизни, нравственному совершенству личности. При
ознакомлении детей дошкольного возраста с традициями, обычаями праздниками
прошлого, надо брать только то, что сделает ребят лучше, чище, духовно богаче.
Великая культура русского народа складывалась тысячелетиями. Она изобилует
своими обычаями, традициями и обрядами, но в наше время, когда многое утеряно,
позабыто, когда неузнаваемо изменились жизненные условия народа, мы очень мало
знаем о своих корнях, о жизни наших предков. Русский фольклор - песни, былины,
сказки. Православные праздники, проводимые с такой широтой, размахом, весельем.
Всё это и есть наша культура, наши традиции, наше наследие, представляющее собой
неиссякаемый источник красоты, творчества, доброты и мудрости народной.
Очень важно в воспитании детей знакомство с жизнью и подвигами великих
патриотов земли Русской. Это и Святой Преподобный Сергий Радонежский, это и
князь Александр Невский, знаменитые слова которого «Не в силе Бог, а в правде» до
сих пор помнят потомки. Это князь Дмитрий Донской, великие полководцы М.И.
Кутузов, А.В. Суворов. Все они являются высоким нравственным примером для
наших детей.
В основу патриотического воспитания через приобщение к национальной культуре
положены важные стратегические принципы современной системы российского
образования:
профессиональная компетентность, основанная на личностно-ориентированном
взаимодействии с ребенком;
сохранение самоценности дошкольного периода, как созидательного,
раскрывающего ребенку окружающий мир и высокую духовность национальной
культуры;
сочетание научности и доступности исторического материала, учитывая
приоритет ведущей деятельности дошкольника игру;
взаимосвязь и взаимопроникновение разных видов искусства и разнообразных
видов детской деятельности как главный принцип формирования творческой
активной личности ребенка;
единство тематических целей и специфичность средств выразительности
каждого вида искусства в отдельности.
При помощи практического и методического материала по данной теме, учитывая
возрастные особенности детей, в качестве патриотических задач выделено:
разработка системы работы по ознакомлению дошкольников с культурой
русского народа;
составление перспективных планов для обучения и воспитания детей;
разработка цикла практических занятий с детьми;
формирование у детей потребности в применении полученных знаний в
самостоятельной деятельности (художественно продуктивная, музыкальная);
разработка системы работы с родителями по ознакомлению дошкольников с
историей и культурой русского народа (посиделки, именины, развлечения,
экскурсии и т. д.).
Решить возникшие задачи может организационный процесс обучения:
1. Научить детей играть в русские народные игры.
2. Помочь ребенку использовать в активной речи русский фольклор.
3. Уметь соотносить увиденное в природе с народными приметами.
4. Осмысленное и активное участие детей в проведении календарно-обрядовых
праздников.
5. Познакомить детей с былинными и сказочными героями, научить узнавать их в
произведениях изобразительного искусства.
6. Знать историю русского костюма, его элементы, уметь объяснить значение
украшений костюмов.
7. Уметь различать изделия различных народных промыслов.
8. Создать детско-взрослое сообщество, приобщая родителей к решению данной
проблему в условиях ДОУ и семьи.
9. Зажечь в ребенке искру любви и интереса к жизни народа в разное историческое
время, к его истории и культуре, к природе России, воспитать патриотов.
Учитывая, что в этом возрасте только начинают формироваться у детей навыки,
нравственные умения и привычки следует пользоваться следующими средствами и
приемами нравственного воспитания у детей:
музыкальные занятия;
комбинированные занятия;
развлечения;
экскурсии и наблюдения;
народные подвижные игры;
кукольный театр;
драматизация;
чтение художественной литературы;
рассматривание картин, фотографий, использование фонотеки;
посещение музеев;
работа с семьей.
Одновременно с этим создается развивающая среда по означенной теме.
Большую помощь в патриотическом воспитании оказывает музей на базе группы.
Материалы экспозиций музея, систематизированные и представленные для детей в
доступной форме, дают детям реальную возможность соприкоснуться с историей
своего народа, своего Отечества. Музей, это обучающая и развивающаяся среда,
которая дает самый существенный результат в воспитании будущего гражданина.
Мы пришли к выводу, что тяга к какому-либо коллекционированию у детей
достаточно сильна и, в общем - то, приносит больше пользу, чем вред. Для этого
необходимо выделить в групповой комнате небольшое пространство, «уголок»,
полочку. Важно, чтобы там была возможность хранить личные вещи, «предметы
красоты», материалы для рисования, лепки, аппликации. Всё это стимулирует
культурные интересы и творческую деятельность детей.
Вместе с ребёнком необходимо обсудить, коллекции каких предметов он хотел бы
собирать (рисунки, открытки, картинки, мелкие игрушки животных, камушки,
ракушки, шишки, семена и плоды растений). Возникающий интерес к собирательству
«предметов красоты и природы» - один из показателей культурной активности
ребёнка. В результате у ребёнка пробуждается потребность к созидательной
деятельности, умение ценить красивое и уважать труд людей культуры и искусства.
В результате опросов ребят и родителей наших воспитанников было принято решение
о создании на базе групп ДОУ мини музеев. Тематика музея выбрана в соответствии
с желанием детей, их возрастными особенностями, интересами:
1 группа (6-7 лет): «Тряпичная кукла»
2 группа (5-6 лет): «Мир путешествий»
3 группа (4-5 лет): «Народное творчество»
4 группа (3-4 года): «Веселая матрешка»
6 группа (3-4 года): «Собака – мой верный друг»
5 группа (2-3-года): «Русская кукла».
Экспозиции музеев постоянно пополнялись экспонатами, сделанными своими руками,
принесёнными из дома воспитанниками и их родителями. Экспонаты наших музеев
можно и нужно было трогать, пристально изучать, пытаться воспроизводить. Всё это
вызывает у ребят не только желание узнавать новое, но и служит развитию
эстетических и, главное, патриотических чувств. Самые близкие люди родители и
воспитатели – помогают ребёнку формировать чувство гордости за близкую родину.
Патриотическое воспитание через приобщение к семейной культуре, национальной
культуре очень актуально он знакомит с творческим, увлекательным подходом к
народным праздникам, постановкой спектаклей и театрализованных игр и многим
другим, что делает жизнь воспитанников интересной и содержательной, наполненной
яркими впечатлениями, радостью творчества.
Всем нам хочется заглянуть в будущее, чтобы хоть одним глазком увидеть своих
детей счастливыми, умными, добрыми, уважаемыми людьми настоящими
патриотами своей Родины, услышать из уст маленького ребенка с гордостью
сказанные слова: «Я – россиянин! Я горжусь своей страной!».
Список литературы
1. Баранова Е. От навыков к творчеству [Текст]/Е.Баранова, М.: Мозаика - Синтез,
2009
2. Комарова Т. «Детское художественное творчество» [Текст]/ Т.Комарова, М.:
Мозаика - Синтез, 2012
3. Комарова Т. «Народное искусство в воспитании дошкольников» [Текст]/
Т.Комарова, М.: Педагогическое общество России, 2012
4. Романенко О. Г. Патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к
национальной культуре [Текст] / О. Г. Романенко, Т. В. Дорошина, К. И.
Григорян // Актуальные вопросы современной педагогики. — Уфа: Лето, 2012.