ПРОФЕССИОНАЛЬНО – КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ КУЛЬТУРА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА (статья)


ГБПОУ «Шадринский политехнический колледж»
ПРОФЕССИОНАЛЬНО – КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ КУЛЬТУРА
БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА
(статья)
Подготовила Прокопьева Ольга
Владимировна, педагог-организатор
Шадринск 2015
Анализ современной образовательной практики показывает, что
проблема обеспечения высококвалифицированными кадрами различных
сфер производства является достаточно острой и ее решение во многом
зависит от профессиональной подготовки специалистов. В системе
инженерного образования формируется новая учебная культура: наблюдается
резкая переориентация оценки результата образования с понятия
«подготовленность», «образованность» на понятия «компетентность»,
«компетенция». Социально-образовательный феномен «компетентность
специалиста» объединяет готовность, способность и знания специалиста
относительно ценностей, реализуемых волевыми импульсами -
диспозиционными предпосылками целенаправленного поведения в условиях
производства. В результате часто используемая в последнее время категория
«качество образования» из сферы абстрактной всеобщности перемещается в
категорию «особенности бытия», фиксируя продуктивность использования
компетентностного подхода.
Компетентностный подход дает ответы на запросы образовательной
сферы. Компетентностный подход - проявляется как обновление содержания
образования в ответ на изменяющуюся социально-экономическую
реальность. Компетентностный подход как обобщенное условие способности
человека эффективно действовать в производственной сфере.
Компетентность представляется радикальным средством модернизации
современного инженерного образования. Компетентность характеризуется
возможностью переноса способности в условия, отличные от тех, в которых
эта компетентность изначально возникла. Компетентность определяется, как
«готовность специалиста включиться в определенную деятельность» или как
атрибут подготовки к будущей инженерной деятельности. В заключении
хочется отметить, что проблема формирования профессионально-
компетентностной культуры является одной из актуальных в
профессиональной подготовке специалиста. Анализ теоретических
исследований по проблеме формирования и развития профессиональной
культуры и профессиональной компетентности позволяет сделать вывод:
профессионально- компетентностная культура является важной
профессионально-личностной характеристикой, позволяющей специалисту
решать встающие перед ним профессиональные проблемы [1].
Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать ряд
концептуальных основ формирования профессиональной культуры будущих
специалистов:
1) формирования профессиональной культуры будущих специалистов
целесообразно рассматривать как педагогическую систему, созданную на
основе научно обоснованных подходов, теоретических и практических
достижений отечественной и зарубежной педагогики высшей школы,
концепции непрерывного образования, с учётом основных задач
формирования отечественной технической интеллигенции;
2) в процессе формирования профессиональной культуры необходимо
тесное взаимодействие профессиональной и культурологической,
гуманитарной и технологической составляющих учебно-воспитательного
процесса;
3) теоретическое обоснование формирования профессиональной
культуры базируется на принципах философии образования,
культурологического и личностно-ориентированного обучения,
направленных на подготовку квалифицированного специалиста в
соответствии с его способностей, возможностей и потребностей отрасли и
объектов их профессиональной деятельности;
4) содержание и методы культуроведческих дисциплин реализуются
для утверждения толерантных принципов жизни и межличностного и
профессионального взаимодействия;
5) профессиональная направленность содержания культурологических
дисциплин, которые включают в себя знания из таких наук, как
культурология, философия, этика, психология, педагогика, эстетика,
религиоведение и др.;
6) культурологическая направленность и использование
культурологического потенциала технических и специальных дисциплин;
7) непрерывность культурологического образования будущего
специалиста;
8) подготовка преподавателей технических вузов к формированию
профессиональной культуры студентов в процессе обучения и воспитания.
Таким образом, общая цель, которая прогнозирует конечный результат
формирования профессиональной культуры будущих специалистов
заключается в учете как общих целей формирования профессиональной
культуры.
Таким образом, в процессе формирования профессиональной культуры
будущих специалистов целесообразно взаимодействие целей
культурологического образования и профессиональной подготовки,
гуманитарной и технологической составляющей профессиональной культуры
на всех уровнях.
Источник:
1. Сущность понятия «Профессионально-компетентностная культура
будущего специалиста» [Электронный ресурс] -
http://www.gramota.net/materials/1/2011/11/38.html - (время обращения:
15.02.2015).