Патриотическое воспитание младших школьников


ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Ларькин Э.Ю.
учитель физической культуры и ОБЖ
МОУ «Марьяновская средняя общеобразовательная школа»
Большеберезниковского муниципального района
Актуальность патриотического воспитания особенно остро
обозначилась в современный период в связи с утратой людьми нравственных
ценностей и ориентиров в собственной жизни. К сожалению, пренебрежение
моральными ценностями и дефицит нравственных ценностей становятся
повсеместным явлением. В соответствии с «Концепцией духовно-
нравственного развития и воспитания личности гражданина России»:
«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из
приоритетных задач общества и государства является воспитание,
социально-педагогическая поддержка становления и развития
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России».
Сегодня основной частью учебно-воспитательного процесса в
современной школе является патриотическое воспитание, которое имеет
огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности
ученика. На основе чувства патриотизма и национальных святынь
укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее
могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных
ценностей общества, развивается достоинство личности. Таким образом,
воспитание чувства патриотизма необходимо начинать с младшего
школьного возраста, в том числе и на уроках физической культуры. На
уроках физической культуры и во внеклассной деятельности по физическому
развитию учащихся формируются физические качества, двигательные
навыки и умения, которые тесно связаны с воспитанием волевых черт
личности. Физически развитый человек крепкий, сильный, здоровый, он
сможет прийти на помощь тем, кто в ней нуждается. Исходя из этого,
задачами патриотического воспитания на уроках физической культуры
являются:
1) формирование у учащихся верности Родине, готовности служить
Отечеству;
2) воспитание уважения к национальным традициям своего народа,
бережного отношения к духовным богатствам, культурному наследию
родного края;
3) создание условий для сохранения и укрепления физического и
психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе
жизни;
4) развитие гуманизма, милосердия и общечеловеческих ценностей.
Учитель физической культуры на уроках воспитывает у младших
школьников любовь к спорту, формирует здоровый образ жизни, знакомит с
понятиями ценность здоровья, силы, выносливости. Такие базовые
характеристики личности как честность, благородство, скромность,
коллективизм, стремление делать добро, активно противостоять злу,
помогать слабым, взаимоподдержка, взаимоуважение все это напрямую
входит в физическую культуру личности и планируется в виде конкретных
воспитательных целей при занятии физической культурой. На уроках
физической культуры проводятся эстафеты, где необходимо проявлять, а
следовательно и формировать эти качества.
Преодоление трудностей, которые возникают при физических
нагрузках, укрепляет веру в свои силы, воспитывает упорство,
настойчивость, трудолюбие. Эти, пусть пока небольшие, победы над собой,
достижение все более высоких спортивных результатов приносит физическое
и моральное удовлетворение учащимся, способствует формированию
активного творческого отношения к занятиям спорту.
На уроках физической культуры необходимо дифференцировать
упражнения так, чтобы они были трудными, но выполнимыми для всех
обучающихся, независимо от уровня их физической подготовки и их
физических данных. От степени сложности выполняемого упражнения
зависит степень силы воли, прилагаемой при его выполнении. Вместе с тем,
степень сложности упражнений способствует воспитанию взаимопомощи,
взаимоподдержки. То есть, при выполнении некоторых упражнений
учащиеся могут выполнить взаимостраховку, взаимоподдержку и
одновременно подсказать выполняющему, какие ошибки нужно исправить.
На уроках физической культуры эффективно групповых форм работы.
Работая в группе, в команде, учащиеся учатся распределять обязанности,
согласовывать действия между членами группы, учатся работать в команде,
что в свою очередь способствует воспитанию чувства локтя,
взаимоподдержки, чувства коллективизма. Во внеурочной деятельности
организуются такие соревнования как «Веселые старты», где наряду с
физическими качествами формируются и нравственно-волевые качества
личности ребенка.
Чувство Родины, любви к своей малой Родине, а следовательно, и
патриотизма начинается у детей с семьи, со школы. Духовному единению
детей и родителей, детей и учителей способствует проведение спортивной
эстафеты «Папа, мама, я спортивная семья», где обязательно участвуют
родители школьников.
Неотъемлемой составляющей нравственно-патриотического
воспитания школьников на уроках физической культуры является широкое
применение русских, мордовских народных игр, на основе которых веками
развивали свои физические качества наши предки. В играх отражается образ
жизни людей, труд, быт, национальные устои, ценностные представления о
чести, смелости, отваге, мужестве. На мой взгляд, использование народных
игр способствует формированию у учащихся желаний обладать силой,
ловкостью, выносливостью, умением проявлять смекалку, выдержку,
находчивость. Подвижные игры закаляют не только тело, но и душу, учат
переносить боль от возможных падений, ушибов. Не зря в пословице
говорится «В здоровом теле – здоровый дух». С помощью народных игр
формируются личностные универсальные учебные действия, регулятивные,
коммуникативные (работа в команде, в группе, умение взаимодействовать), а
также метапредметные (приобщение к национальной культуре). При
знакомстве с народными играми формируем у школьников уважительное
отношение к культуре родной страны, малой Родины, создается
положительная основа для развития патриотических чувств.
Воспитание граждан и патриотов своей Родины процесс длительный,
требующий систематической работы, последовательности. Решить эту задачу
в начальной школе не представляется возможным, но формирование
патриотизма, любви к Родине без учета данной ступени образования
невозможно.
Таким образом, систематическая работа образовательного учреждения,
в том числе и учителя физической культуры, способствует формированию
модели выпускника здоровой, физически развитой личности с активной
гражданской позицией, обладающая нравственными качествами,
обладающая ценностными ориентирами, среди которых на первом месте
любовь к Родине, а следовательно, и патриотизм.
Литература
1. Данилюк А.Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного
воспитания российских школьников http://www.r-
komitet.ru/school/program/action2009/razdel/cdn
2. Зайцева, С.М. Народные подвижные игры как средство патриотического
воспитания детей младшего школьного возраста // Социально-экономические явления и
процессы. 2012. - №9. – С. 220-223.
3. Коноплева Л.Н. Гражданско-патриотическое воспитание как основа становления
духовно-нравственной личности младшего школьника http://nsportal.ru/konopleva-ln