Мастер-класс «Игровые технологии в образовательной деятельности педагога дополнительного образования»


Мастер-класс «Игровые технологии в образовательной деятельности
педагога дополнительного образования»
Алексеев Андрей Иванович,
педагог дополнительного образования,
МБУ ДО «ЦДО «Перспектива»,
г. Старый Оскол, Белгородская область
Цель мастер-класса: развитие практических умений педагогов
дополнительного образования, направленные на создание творческой
атмосферы на занятиях.
Форма проведения: игровые тренинги.
План мастер-класса
1. Вводный этап
-информационный блок – 2 мин.
-мотивационный блок (теоретическая часть) 5 мин.
2. Основной этап
- проблемный блок (практическая часть) 25 мин.
3. Заключительный этап
- рефлексивный блок 3 мин.
Ход мастер-класса
1. Вводный этап
Информационный блок
(Перед началом мастер-класса раздают карточки со словами:
моделировать ситуацию, прятать, прыгать, считать, передразнивать,
наблюдать)
- Добрый день, дорогие друзья! Перед началом мастер-класса вы получили
карточки со словами, я попрошу зачитать их вслух.
(Читают слова)
Как вы думаете, какое действо объединяет все эти понятия?
(Педагоги в ходе общения приходят к мысли, что это игра)
Совершенно верно - это игра. Тема моего мастер-класса звучит так:
«Игровые технологии в образовательной деятельности педагога
дополнительного образования».
Мотивационный блок
Известный педагог Януш Корчак сказал, что игра - это возможность
отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во Вселенной.
Мы часто сталкиваемся с ситуацией, когда на занятия приходят дети и
не могут настроиться на творческую работу. Игра, становится своеобразным
«переключателем» психологии ребенка на освоение нового материала.
Родоначальником теории игры в отечественной науке считается
К.Д.Ушинский. Он противопоставляет стихийности игровой деятельности
идею использования игры в общей системе воспитания.
Игра - вечная школа поведения. Давайте рассмотрим детские игры,
которые копируют повседневные жизненные ситуации. (Примеры)
Я хочу предложить тренинги, с помощью которых вы сможете
настроить детей на творческий лад и преодолеть психологическую инерцию.
2. Основной этап
Тренинги:
Преображение предмета
Участникам мастер-класса предлагается преобразовать обычную линейку
в разные предметы. Использование различных уровней ассоциаций.
Предметы не связанные логической цепью
Особый порядок предметов, которые не присутствуют в аудитории.
Участникам предлагается выполнить упражнение в разных темпо-ритмах.
Передача «маски» по кругу
Все участники стоят в круге лицом друг к другу. Первый делает
гримасу, фиксирует ее мышцами и затем «снимает» рукой и «бросает»
партнеру. Тот в свою очередь обязан «поймать» эту гримасу и зафиксировать
то же выражение на лице. Затем он меняет ее на новую гримасу и передает
другому партнеру. Предложить несколько уровней выразительности
гримасы: начать с резкой, гротесковой мимики, затем переходить на
меньшую выразительно