Презентация "Роль учителя в создании условий для саморазвития младшего школьника в процессе игровой, проектной деятельности"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Роль учителя в создании условий для саморазвития младшего школьника в процессе игровой, проектной деятельности

  • Тимофеева Елена Васильевна
  • учитель начальных классов
  • МКОУСОШ№9г.Аши
  • первая категория

  • Саморазвитие – это умственное или физическое развитие человека путём занятий, упражнений, развитие собственными силами, это процесс всестороннего развития личности с помощью самостоятельного применения полученной и изученной информации

  • личность не становится, а изначально является субъектом познавательной и творческой активности, отсюда – приоритет индивидуальности, самоценности, самобытности школьника как активного носителя субъектного опыта деятельности;

при конструировании и реализации образовательного процесса необходимо выявление субъективного опыта каждого учащегося, фиксирование складывающихся способов учебной и творческой деятельности

  • при конструировании и реализации образовательного процесса необходимо выявление субъективного опыта каждого учащегося, фиксирование складывающихся способов учебной и творческой деятельности
  • сотрудничество педагога и школьника, направленное на обмен опытом деятельности, осуществляется в специально организованной совместной деятельности участников и приводит к творческому росту ребенка.

В игре учитель должен быть организатором: доступно изложить сюжет, поставить познавательную задачу, руководить ходом игры, следить за соблюдением правил.

В ходе работы над проектом учителю следует:

  • В ходе работы над проектом учителю следует:
  • помогать учащимся видеть смысл их творческой исследовательской деятельности, видеть в этом возможность реализации собственных талантов и возможностей;
  • способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать интерес к исследовательской работе;
  • поощрять творческие проявления учащегося к творческому поиску;
  • избегать негативных оценок,

1этап «Погружение в проект»

  • учитель знакомит с замыслом; формулирует проблему проекта, сюжетную ситуацию, цели и задачи; мотивирует учащихся.

2 этап «Организация деятельности»

  • учитель организует деятельность, предлагает спланировать работу по решению задач проекта, возможные формы презентации, вовлекает родителей в проект.

3 этап «Осуществление деятельности»

  • учитель подбирает материал к урокам, связанный с темой проекта.
  • осуществляет с помощью ответственных контроль за подбором материала
  • репетирует с учениками предстоящую презентацию .

5 этап «Оценка результатов и процесса проектной деятельности»

  • учитель вместе с учениками обобщает полученные результаты, подводит итоги обучения, акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать индивидуально, в парах, в группах на общий результат, организует коллективное обсуждение, на котором школьники и педагог отмечают, чьи именно работы и выступления показались более удачными, выявляют способы совершенствования деятельности.

«Я сам осваиваю мир» - это импульс к развитию.

Спасибо за внимание!

  • Спасибо за внимание!