Внеклассное мероприятие "Откуда пришли имена"


КГБОУ «МАРАЛИХИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ 8 ВИДА
ВОСПИТАТЕЛЬ ЕВСЕЕВА НАТАЛЬЯ ВАЛЕНТИНОВНА
Цель: формирование представления о ценности имени человека как части культурного
наследия человечества, духовно-нравственное воспитание школьников посредством семейных
традиций, ценностей, культурного наследия прошлого.
Задачи:
- познакомить детей с историей возникновения имен и фамилий;
- формировать понятие о составе полного имени человека.
- на доступном уровне показать влияние различных культур, отдельных эпох на процесс
становления имени;
- воспитывать бережное отношение к семейным ценностям и наследию прошлого.
- раскрыть содержание русских пословиц, содержащих имена;
- развивать внимание, память, мышление через специальные коррекционные задания и игры.
Оборудование: схемы для каждого ребёнка, карточки с информацией об именах каждого
ребёнка, толковый словарь, платок для игры, цветные карандаши для детей, мультимедиа,
аудиоаппаратура, музыкальная композиция.
Ход внеклассного мероприятия
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Сегодня прекрасная погода, и у вас хорошее настроение.
Улыбнитесь друг другу, вы самые лучшие ребята, и у вас всегда всё получается отлично!
2. Введение в тему
- Ребята, сегодня вы все сделаете для себя открытие. А что вы сегодня откроете,
догадайтесь сами. Отгадайте загадку:
Что носит каждый человек
Весь долгий и недолгий век?
Он с ношей этой дорогой
Никогда не расстаётся.
(Дополнительная загадка: «тебе дано, а люди пользуются».)
- Как вы думаете, о какой ноше идёт речь? Правильно, об имени.
А из чего состоит полное имя человека? (Ф.И.О.)
Слайд № 1
Возьмите такую же схему у себя на парте. На что она похожа? (На букву Я) Почему, как
вы думаете?
Впишите своё полное имя в схему.
Слайд № 2
3. Формулирование темы занятия.
- Может быть, сейчас вы сможете определить тему нашего мероприятия? Слайд № 3.
- Итак, наше мероприятие называется… Слайд № 4
- Мы всегда начинаем писать своё полное имя с фамилии, о ней мы и начнём разговор.
- В древние стародавние времена, когда люди ещё жили племенами, чтобы отличить
одного от другого придумывали клички: Слайд № 5
От этих кличек со временем появились фамилии. Давайте и мы попробуем от этих кличек
образовать фамилии (Чёрный – Чернышов, Черняев, Чернятов; Рыжий – Рыжов, Рыжиков,
Рыжеватов; Малыш – Малышев, Малышкин и т. д.)
- Значит, можно сделать вывод, что фамилии произошли от кличек? Нет, не совсем.
Фамилии людей произошли и от рода их деятельности: Слайд № 6
Образуйте фамилии от рода деятельности. (Плотник – Плотников, Стекольщик – Стеклов
и т. д.)
- Молодцы. А теперь попробуйте самостоятельно образовать фамилии от… Слайд № 7
(Фамилии от названия животных)
- Ребята, а ваши фамилии от кого вам достались? (от папы, мамы, деда)
Первое открытие мы уже сделали, что же это за открытие? Возьмите свои схемы и
закрасьте ту часть, где записана фамилия красным карандашом.
Игра «Узнай по голосу».
(Дети встают в круг, в центре - водящий с завязанными глазами. Дети двигаются по кругу,
и один из них произносит фразу: «Узнай меня». Водящий должен опознать одноклассника по
голосу и назвать его фамилию и имя. Если игрок опознан, он становится водящим).
4. Работа по теме урока.
- Как вы думаете, о чём сейчас пойдёт речь? Об имени.
- Рождение ребёнка считалось великим чудом, радостным событием. Издревле в честь
новорожденного у многих народов устраивались праздники, высказывались разного рода
благопожелания:
Новорожденному мальчику желали: будь крепок, силён, трудолюбив, гоже пахать, топор в
руках держать, лошадью управлять.
Новорожденной девочке: будь приветлива, скромна, ретивой на работу, мастерицей ткать
и узоры вышивать.
Наши предки относились к именам очень трепетно, бережно. Они верили, что имя, данное
человеку, не простая случайность оно срастается с человеком на всю жизнь. Как же выбирают
имена? Из каких запасов черпает их человек?
Существует поныне в русских церквах старинная мудрая книга «Святослов», где каждый
день года помечен в ней именами какого-либо святого. Вот родился человек какого-нибудь
числа, в книге обозначено на этот день одно или несколько имён.
Вас тоже при рождении ваши родители нарекли именем. И у каждого имени есть своя
тайна. Давайте откроем тайну ваших имён. Для этого необходимо перевернуть свой стул и под
ним найти конверт, в котором и скрыта тайна ваших имён.
Что же обозначают ваши имена?
(Дети по очереди читают свои имена и их обозначения).
А кто знает, что обозначает это слово?
Слайд № 8 (слово «тёзка»)
Обратимся к словарю.
Слайд № 8
А в нашем классе есть тёзки?
- Итак, мы сделали очередное открытие. Закрасьте на схеме часть, где записано ваше имя
таким цветом, какой вам больше всего нравится.
Об именах поэты сочиняли стихи, песни. Народ сохранил множество пословиц с именами.
Знаете ли вы такие пословицы? Тогда давайте с некоторыми познакомимся.
Дидактическая игра «Собери пословицу».
(Детям предлагается разрезанная пословица, дети работают в парах).
Проверим, правильно ли выполнили задание.
Слайд № 9
(Дети читают и объясняют пословицы).
5. Закрепление материала.
- Посмотрите на свои схемы, о чём ещё мы с вами не говорили? Об отчестве.
- У каждого человека есть отчество, а от кого оно нам достаётся? (от пап)
(дети называют своё отчество)
Давайте попробуем узнать имя папы по отчеству.
Слайд № 10
Сейчас закрасим последнюю часть нашей схемы, в тот цвет, который, как вам кажется,
подходит для вашего отчества.
(Тихо звучит спокойная музыка)
- Как вы считаете, какое имя на Руси было самым распространённым? Иван.
В переносном смысле так называли людей без всяких традиций, равнодушных. Пошло это
выражение от каторжан. Бежавшие с каторги люди, попадая без документов в руки полиции и
желая скрыть своё прошлое, все, как один именовали себя Иванами. А на вопрос о родичах
отвечали, что родства своего не помнят.
Слайд № 11
- А я хочу, чтобы вы не стали такими Иванами, не помнящими своего родства. Чтобы вы
гордились своими именами, знали свои корни, почитали своих родителей, хранили доброе имя
своего рода, а, значит, и любили историю своей Родины, своей Отчизны.
Оставляет ветка плод.
Оставляет пчёлка мёд.
Нивы – золото зерна.
Золотой янтарь – сосна.
Овцы – тонкое руно.
Лозы – пряное питьё.
Оставляет человек имя доброе своё.
Музыкальный конкурс «Послушай фонограмму»
- Вспомним несколько песен, в которых звучат наши имена.
1 фрагмент песни «Александра»уз. С. Никитина, сл. Д. Сухарева и Ю. Визбора из к/ф
«Москва слезам не верит»)
2 фрагмент песни « Олеся» (анс. «Песняры»)
3 фрагмент «Лизавета» (муз. Н. Богословского)
4 фрагмент «Танечка» (муз. Т. Хренникова из к/ф «Карнавальная ночь»)
- А эту песню знают все, её сможет петь весь класс. (М. Блантер «Катюша»)
Звучит аудиозапись песни «Позови меня тихо по имени» в исполнении группы «Любэ».
Итог занятия.
- Как вы считаете, наше мероприятие стало для вас открытием? Что вы для себя сегодня
открыли?
В следующий раз мы будем учиться составлять родовое древо. Спасибо всем за работу.
Литература
1. Величко Ф., Хигир Б.Ю., Никонов В.А. «Имя, отчество, фамилия», Новосибирск:
«Вен-Мир», 1996
2. Гончарова Н.М., Дыбань Л.С., Иманова В.Д., Попова Г.П., «Внеклассные мероприятия
в коррекционных классах». Волгоград: Учитель, 2007.-249 с.
3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 1-4 классы. М.:
«ВАКО», 2004. – 296 с.
4. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 4-е издание,
дополненное, 80000 слов и фразеологических выражений. М.: Азбуковник, 1999. 944 с.
5. Суперская А.В. Словарь русских личных имён. М.: АСТ, 1988.
6. Тихонов А.Н., Бояринов Л.З., Рыжкова А.Г. Словарь личностных русских имён. М.:
Школа-Пресс, 1989.
7. Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. Организация и
планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате,
детском доме – 3-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2007. 312 с.