Средняя школа №4
Доклад по теме: «Урок в начальной школе с использованием технологии развития критического мышления»
Учитель: Цветцих Ирина Александровна
город Петропавловск 2011
Урок в начальной школе с использованием технологии развития критического мышления
«Доска и мел –
наши главные инструменты, но хочется чего-то большего…»
У нас рынок, информационный бум и экономический кризис. С этим надо как-то жить. Надо выбирать и избираться, быть готовым проходить кастинги, побеждать в конкурентной борьбе. Надо продуцировать новые идеи, превращать их в процветающие предприятия. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.
Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их ориентация на развитие способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. На смену «знаниевому подходу» приходит подход «компетентностный». Современное образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «добывать и готовить пищу», привить вкус к учебной деятельности, самообразованию.
- Принципиальным отличием новых образовательных стандартов является их ориентация на развитие способности ребенка к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. На смену «знаниевому подходу» приходит подход «компетентностный». Современное образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «добывать и готовить пищу», привить вкус к учебной деятельности, самообразованию.
Развитие критического мышления – это естественный способ взаимодействия; отправная точка для развития мышления. «Людям необходимо думать о том, что они делают и зачем, во что они верят и почему. Ни одного дня не должно пройти без этих вопросов.
Технологию развития критического мышления можно использовать на уроках познания мира, литературы, русского языка, реже – на уроках математики (например, кластер).
Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.
Вызов:
- Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»
Осмысление:
- Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»
Рефлексия:
- Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
Таблица
«толстых» и «тонких» вопросов
|
|
|
- Тонкие вопросы – требуют фактического ответа
|
- Толстые вопросы требуют обстоятельного развернутого ответа
|
Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»
|
|
|
|
|
|
- Как выглядит степь в разное время года?
- Кто живет в степи?
- …
|
|
Познание мира
«Откуда пришла книга?»
Методика «Бортовой журнал»
Схема заполнения журнала
Имя _____________________________________
Тема ______________________________________
Дата ______________________________________
Время работы_____________________________
Кластер
Пример кластера
Сюжетная таблица
Литературное чтение.
Н.Носов «Заплатка»
Синквейн
- Первая строка – существительное, тема синквейна.
- Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему.
- Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.
- Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.
- Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.
ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»
- - Мы говорим почва. А что же такое почва?
- Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения.
- - Почва – это …
- … земля
- … растительная земля
- … вещество
- … суша, а не вода
- … место обитания, дом животных
- …
«Дерево предсказаний»
Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития. И в этом мне помогают приемы технологии РКМЧП.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
