Презентация "Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации детей с ОВЗ посредством продуктивной деятельности" скачать бесплатно

Презентация "Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации детей с ОВЗ посредством продуктивной деятельности"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев». В.А.Сухомлинский

«Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации детей с ОВЗ посредством продуктивной деятельности»

Хапрова

Надежда Викторовна

ТОГОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» (дошкольное отделение)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Вид проекта – средней продолжительности.

Срок реализации проекта – 1 год:

июнь 2014г. – май 2015 г.

Тип проекта – специализированный

Участники – дети старшего дошкольного возраста, специалисты, воспитатели, родители.

Форма представления – презентация.

АННОТАЦИЯ

Предложенный проект – это попытка на практике показать систему работы по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ и акцентировать внимание взрослых (педагогов, родителей) на важность данной проблемы в коррекционно-образовательном процессе.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Развитие мелкой моторики руки - одна из важнейших задач развития ребенка дошкольного возраста при подготовке его к школе. Отделы коры головного мозга, отвечающие за развитие артикуляционной и тонкой (мелкой) ручной моторики, расположены близко друг от друга и тесно взаимосвязаны. Следовательно, развитие тонкой моторики руки у ребенка стимулирует развитие речевых центров, что очень актуально в работе с детьми с ОВЗ.

ПРОБЛЕМА

Развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ уделяется недостаточно внимания на занятиях и в нерегламентированной деятельности.

ПРОТИВОРЕЧИЯ

  • Между недостаточным уровнем развития мелких моторных движений и необходимостью формирования социально интегрированной личности.
  • Между сложившимися методами формирования мелкой моторики и необходимостью внедрения новых результативных методик по данной проблеме.
  • Между необходимостью развития мелких моторных движений у детей с ОВЗ и дефицитом знаний по этому вопросу у родителей, воспитывающих проблемного ребенка.

ЦЕЛЬ

Создать и апробировать систему работы по коррекции мелких моторных движений кистей и пальцев рук у детей с ОВЗ, которая позволит нивелировать нарушения мелкой моторики и обеспечит личностное и речевое развитие ребенка.

ЗАДАЧИ

  • Изучить научно-методическую литературу по данной теме.
  • Осуществлять коррекцию нарушений речи путем тренировки движений пальцев рук.
  • Способствовать развитию познавательной активности.
  • Стимулировать развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления воображения.
  • Формировать навыки самомассажа кистей и пальцев рук.
  • Развивать гибкость, ловкость, силу кистей и пальцев рук с помощью тренажеров.
  • Использовать новые технологии в работе по развитию мелкой моторики.
  • Организовать просвещение родителей по данной теме.

ТЕХНОЛОГИИ

  • Личностно-ориентированный подход
  • Педагогика сотрудничества
  • Игровая технология
  • Использование приемов создания проблемных ситуаций
  • Здоровьесберегающие технологии

ПЛАНИРУЕМЫЕ (ОЖИДАЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ

  • Повышение эффективности коррекционно-воспитательной работы по развитию мелкой моторики.
  • Развитие гибкости, ловкости пальцев рук.
  • Динамика в развитии памяти, внимания, мышления, речи.
  • Повышение уровня самооценки, самостоятельности.
  • Активное включение родителей в коррекционно-воспитательный процесс.

Модель коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ

РОДИТЕЛИ

ПЕДАГОГИ

ДЕТИ

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Содержание работы

Сроки

1.Изучение научно-методической литературы и Интернет ресурсов по теме

Июнь-август

2.Изучение опыта коллег по данной теме

Август

3.Организация взаимодействия со специалистами

Август

4. Подбор, приобретение и изготовление игр на развитие мелкой моторики; создание сенсомоторного уголка

Июнь-август

5. Разработка программы по развитию мелкой моторики в продуктивных видах деятельности

Июнь-сентябрь

6. Диагностика уровня развития мелкой моторики детей

Сентябрь

7. Разработка картотеки пальчиковых игр по тематическому планированию

Сентябрь

8. Подбор материала для работы с родителями

Сентябрь

Диагностика уровня развития мелкой моторики детей старшей группы за 2014 – 2015 уч.год.

Результаты диагностического исследования на начало уч.года.

1 – умение работать ножницами

2 – конструктивные умения

3 – овладение основными приемами лепки

ОСНОВНОЙ ЭТАП

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Содержание работы

Сроки

1. Пальчиковая гимнастика. Самомассаж. Занятия в сенсомоторном уголке

Ежедневно

2. Досуг «Наши руки не для скуки» (с элементами самомассажа)

Март 2015

3. Продуктивные виды деятельности.

Ежедневно

4. Работа по программе по развитию мелкой моторики.

2 раза в неделю

5. «Коррекционный час» по развитию мелкой моторики

3 раза в неделю

РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНЫХ ОЩУЩЕНИЙ:

  • осматривание
  • исследование
  • распознавание

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ:

  • с предметами
  • без предметов
  • с песком и водой

НИТКОПИСЬ:

  • наматывание
  • выкладывание

МАССАЖ:

  • с предметами
  • самомассаж

КОНСТРУИРОВАНИЕ:

  • разрезные картинки
  • крупный и мелкий
  • конструктор

  • мозаика, палочки

ЛЕПКА:

  • игры с пластилином
  • тестопластика
  • глиняная фантазия

АППЛИКАЦИЯ:

  • вырезывание
  • скатывание
  • обрывание
  • комкание

РИСОВАНИЕ В НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ

Направления работы по развитию мелкой моторики

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Содержание работы

Сроки

1. Анкетирование родителей

Сентябрь

2. Выступление на родительском собрании на тему: «Какие игрушки нужны нашим детям?»

Октябрь

3. Семинар-практикум «Пальчиковые игры»

Ноябрь

4. Оформление папки-передвижки «Разговорчивые пальчики», бюллетень «Мы вместе!»

Ноябрь

5. Круглый стол «Мы и наши дети»

Декабрь

6. Фотовыставка «Наши ловкие ручки»

Январь

7. Индивидуальные консультации для родителей

В течение года

8. Выставка детских работ «Разноцветные белые вороны.

В течение года

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Проведение сравнительного анализа результатов и определение эффективности работы по проекту

1 – умение работать ножницами

2 – конструктивные умения

3 – овладение основными приемами лепки

Результаты диагностического исследования (май 2015г.)

ВЫВОДЫ

  • Выстроена система работы по развитию мелкой моторики кистей рук (уровень развития мелкой моторики повысился на 15%).
  • Повысился уровень речевого развития детей (по результатам логопедического обследования на 12%), навыков самообслуживания.
  • У родителей сформировалась активная позиция по необходимости развития мелкой моторики детей. развитию мелкой моторики способствовала развитию мелкой моторики кистей рук и зрительно-двигательной координации, повышению самостоятельности в работе.
  • Таким образом, в результате удалось достичь устойчивой положительной динамики в развитии мелких моторных движений, что способствовало речевому развитию, развитию психических процессов.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1.Безруких М.М., Филиппова Т.А. Тренируем пальчики. - М.: Дрофа, 2000.

2. Беззубцева В.Г. Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму. - М., ГНОМ и Д, 2003.

3. Бирюкова А.А. Самомассаж для всех и каждого. - М.: Физкультура и спорт, 1987.5.

4 Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Академия, 2002.

5. Вольнова Л.М. Движение-мысль-слово. - Пермь, 1999.

6. Гаврина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. - Ярославль: Академия развития, 1997.

7. Киселева В. Развитие тонкой моторики. - Дошкольное воспитание. – 2006. - № 1.

8. Мальцева И.В. Упражнения для пальчиков. - М: Карапуз, 2000.

9. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякова В.А. Дети с нарушением умственного развития. - Иркутск: ИГПИ, 1992.

10. Плутаева Е., Лосев Н. Развитие мелкой моторики у детей с проблемами в развитии. - Дошкольное воспитание. – 2005. - № 3,5,7.

11. Синицина Е. Умные пальчики. - М: Лист, 1999.

12. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - СПб: Лань, 1997.

13. Чудакова А. О подготовке руки к письму. - Дошкольное воспитание. – 2005. - № 9.