Проект "Мой любимы Андеерсен"


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Проект «Мой любимый Андерсен» (старший дошкольный возраст)

Составила:

Ковтуненко И.В.

МБДОУ «ДСОВ № 7» г. Усинска

Мы в путешествие по сказкам отправляемся,

Мы в путешествие по сказкам отправляемся,

Нас ждут там чудеса:

Солдатик оловянный, Принц, Русалочка,

Прекрасный лебедь нас поднимет в небеса.

В ореховой скорлупке поплывем с Дюймовочкой.

Промчимся с Гердой на санях,

Волшебный мир нам вдруг откроется

В чудесных сказочных огнях!

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тип проекта: творческо - познавательный

По продолжительности: краткосрочный (3 недели)

По числу детей: групповой.

Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители, библиотекарь, муз.руководитель, преподаватель изо.

Цель проекта:

Цель проекта:

Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.

Задачи проекта:

  • Приобщать детей и  родителей  к книжной культуре, воспитывать грамотного  читателя.
  • Повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
  • Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
  • Повысить культуру речи  детей, педагогов, родителей.
  • Воспитывать бережное отношение к книге. 

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. Книга и мир видеотехники в жизни дошкольника существуют параллельно, не отменяя и не подменяя друг друга. Надо глубоко осознать сказанное русским писателем Н.Лесковым: «Истинно глаголю вам: дано печатному слову пребыть не только во времени, но и над временем» - и начиная с раннего возраста приобщать ребенка к книге, к процессу чтения обдумывание ее, не считать этот процесс ненужным в жизни современного человека.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный.

2 этап. Технологический.

3 этап. Рефлексивный.

4 этап. Презентационный.

I ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

  • Изучить методическую литературу по теме «Творчество Андерсена».
  • Составить конспекты образовательной деятельности, сценарии литературных праздников, викторин, турниров, КВН.
  • Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.
  • Провести анкетирование родителей.
  • Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями.
  • Обновить развивающую среду. Провести педагогическую диагностику с детьми на начальном этапе.

II ЭТАП ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

Познавательное направление

Рассматривание иллюстраций, фотографий и беседы :

«Жизнь и творчество Андерсена», «День рождения первой сказки»,

Тематическая экскурсия в детскую библиотеку «Добрый сказочник Андерсен»

Социально-коммуникативное направление

  • «Библиотека», «Книжный магазин»;
  •  игры по прочитанным книгам, викторины, кроссворды;
  •  игры – драматизации  - ребенок, исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Слово связано с действиями персонажей. В данных играх разыгрываются готовые тексты;
  •  театрализованные игры – драматизации воспитывают у детей выразительность движений и речи, воображение, фантазию, творческую самостоятельность, совершенствуется внимание детей, зрительное восприятие, подражательность, как основа самостоятельности.

Речевое направление

  • Составление творческого рассказа «Моя любимая сказка Андерсена»; « Мы с мамой читаем книгу»;
  • Составление правил бережного обращения с книгой;
  • Речевая игра «Сказочные слова».

  • Чтение сказок ;
  • Знакомство с пословицами и загадками;

Художественно-эстетическое направление

  • Разгадывание загадок «Герои сказок Андерсена»;
  • Слушание аудиопроизведений детской художественной литературы
  • Рисование «Герои моей любимой книжки»;
  • Аппликация «Новая обложка»;
  • Подбор и составление фотоальбома «Семейное чтение».

Физическое направление

  • Динамическая пауза «Стойкий Оловянный солдатик»;
  • Пальчиковая гимнастика «Яблонька»;
  • Утренняя гимнастика «Ель»;
  • Подвижная игра «Сказочная эстафета».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

  • Фотовыставка «Семейное чтение»;
  • Сбор экспонатов в мини-музей «История книги Андерсена»;
  • Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;
  • Родительское сочинение «Любимый сказочный герой моего детства»
  • Родительское собрание «Папа, мама, я – читающая семья».

III ЭТАП РЕФЛЕКСИВНЫЙ

  • Выставка «Моя любимая книга Андерсена».
  • Создание тематического фотоальбома «Семейное чтение».
  • Развлечение с родителями : спектакль – коллаж по сказкам Г.-Х. Андерсена «Старые сказки на новый лад»

Ожидаемый результат:

Родители:

  •   Ежедневно поддерживают  традиции семейного чтения;
  •   Повышают интерес ребенка к художественной литературе;
  •   Расширяют круг детского чтения за счет введения новых тематических рубрик;
  •   Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.
  • Воспитанники:

  •    Умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;
  •    Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;
  •    Сформирован интерес к литературе как к виду искусства;
  •    Сформированы нравственные качества ребенка;
  •    Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой;
  •  

Ах, Ханс, наш милый, Андерсен!

Ах, Ханс, наш милый, Андерсен!

Наш друг и наш кумир!

Спасибо тебе, Андерсен,

Что наш прославил мир!

За слезы и за смех,

Спасибо тебе, Андерсен,

От нас, от всех, от всех!

Спасибо за внимание!

НАША БИБЛИОТЕКА

Список литературы

  • Андерсен Х.-К. Сказка моей жизни: Отрывок: [Детство] // Дет. лит-ра.-2001.
  • Бондаренко Е. КВН по сказкам Х.-К. Андерсена // Нач. школа.-2000.
  • Браудс Л.Ю. К читателю // Андерсен Х.-К. Сказки. Истории.- М., 1987.
  • Дмитриевич В. Литературная викторина по сказкам Х. К. Андерсена // Нач. школа.- 2000.- 8 (февр.).
  • Дубровская А.И. Детям о писателях. Тесей. 2003.
  • Зюзюкин И. Сказка его жизни // Смена. – 2000. - 9.
  • Кривцов Н. Старое лебединое гнездо // Вокруг света. – 1990.
  • Осанова Н.Н. Г.-Х. Андерсен и его сказка «Свинопас» //  Уроки лит-ры. – 2001.
  • Сивоконь С. Ханс Кристиан Андерсен «Сказка моей жизни» // Дет. лит. – 2001.
  • Тельминова Н.А. Эти старые, старые сказки: Литературная игра по сказкам Х.К.Андерсена // Читаем, учимся, игранем, - 2000. – Вып.1.
  • Фиников В. Ганс Христиан Андерсен // Андерсен Г. Х. Сказки. – М., 1987.
  • Сайт: http://ds82.ru/doshkolnik/42
  • Сайт: www.solnet.ru/
  • Сайт: festival.1september.ru
  • Сайт: http://allforchildren.ru/paint/paint_andersen.php