Презентация "Психологические основы педагогической деятельности"
Подписи к слайдам:
Психологические основы педагогической деятельности
- Бородавкина Т.Г,
- доцент кафедры ППОСО
- ИРООО
- Педагогическая деятельность (педагогические цели и задачи, педагогические средства и способы решения поставленных задач, анализ педагогических действий)
- Педагогическое общение (информационная, социально-перцептивная, интерактивная, самопрезентация, аффективная стороны)
- Профессионально важные личностные качества (педагогическое целеполагание, педагогическое мышление, педагогический такт, педагогическая направленность, педагогическая рефлексия)
- Митина Л.М.
- Проектировочно-гностические способности (качества ________)
- Рефлексивно-перцептивные (качества__________)
- Н.В. Кузьмина
- Педагогическая направленность
- Педагогическая компетентность
- Эмоциональная гибкость
- устойчивая система мотивов, которая определяет поведение учителя, его отношение к профессии, к своему труду, но прежде всего к ребенку:
- направленность на ребенка, ведущим мотивом которой является забота о максимальной самоактуализации его индивидуальности;
- 2) направленность на себя, выступающая как потребность в профессиональном самосовершенствовании;
- 3) направленность на все более глубокое овладение учебным предметом, который преподает учитель.
- выражается через ее деятельностный компонент - умения
- воспитывающее и обучающее воздействие на учеников, направленное на их личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа их саморазвития и самосовершенствования.
- определяется психологическим
- (предметным) содержанием, в которое
- включается:
- мотивация, цели,
- предмет,
- средства,
- способы,
- продукт, результат
- Организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение ими предметного социокультурного опыта как основы и условия его развития
- Научные знания, при помощи которых формируется тезурус обучающихся
- Объяснение
- Показ
- Совместная работа с обучающимися
- Практика обучающегося
- Тренинги
- Индивидуальный опыт ученика в совокупности его аксиологических, нравтственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих
- Продукт педагогической деятельности
- Личностное, интеллектуальное развитие обучающегося, становление его как личности, как субъекта учебной деятельности.
- Результат педагогической деятельности
- Мотивация педагогической деятельности
- Внешние мотивы:
- Мотив достижения
- Мотив престижности работы в ОУ определенного типа
- Мотив адекватности оплаты труда
- Внутренние мотивы:
- Мотив ориентанции на процесс и результаты труда
- Мотив личностного и профессионального роста
- Мотив самоактуализации
- Желание контролировать свое социальное окружение;
- Воздействовать на поведение других людей и направлять его посредством совета, обольщения, убеждения, приказа;
- Побуждать других поступать в соответствии со своими потребностями и чувствами;
- Добиваться их сотрудничества;
- Убеждать других в своей правоте.
- Г.А. Мюррей (1938 г.) Н.А. Аминов
- Склонять, вести, убеждать, уговаривать, регулировать, организовывать, руководить, управлять, надзирать;
- Подчинять, править, властвовать, попирать, судить, вводить нормы, диктовать условия, принимать решения;
- Запрещать, ограничивать, оказывать сопротивление, отговаривать, наказывать;
- Очаровывать, покорять, заставлять прислушиваться к себе, приобретать подражателей, устанавливать моду.
- Целеполагающие функции (ориентационная, развивающая, мобилизационная, информационная) соотносятся с дидактическими, академическими, авторитарными, коммуникативными способностями;
- Организационно-структурные (конструктивная, организаторская, коммуникативная, гностическая) соотносятся с академическими, прецептивными, речевыми, коммуникативными способностями
- — умение увидеть в педагогической ситуации проблему и оформить ее в виде педагогических задач;
- изучать и преобразовывать педагогическую ситуацию;
- принимать оптимальное педагогическое решение в условиях неопределенности,
- гибко перестраивать педагогические цели и задачи по мере изменения педагогической ситуации;
- с достоинством выходить из трудных педагогических ситуаций;
- предвидеть близкие и отдаленные результаты решения педагогических задач и др.
- умений, отвечающих на вопрос «чему учить»:
- умений, отвечающих на вопрос «кого учить»
- умений, отвечающих на вопрос «как учить»:
- умения использовать психологопедагогические знания и осведомленность о современном состоянии психологии и педагогики, передового педагогического опыта; регистрировать процесс и результаты своего труда; оценивать свой индивидуальный стиль, анализировать и обобщать свой опыт, соотносить его с опытом других учителей; строить планы развития своей педагогической деятельности и др.
- приемы постановки широкого спектра коммуникативных задач;
- приемы, способствующие достижению высоких уровней общения
- реализовывать и развивать свои педагогические способности, управлять своими эмоциональными состояниями, овладевать педагогическим мастерством; осуществлять творческий поиск.
- умения осознавать перспективу своего профессионального развития,
- умения определять характеристики знаний учащихся в начале и в конце учебного года; определять состояние деятельности, умений и навыков, видов самоконтроля и самооценки в учебной деятельности в начале и в конце учебного года; выявлять отдельные показатели обучаемости
- оценивание учителем состояния воспитанности и воспитуемости школьников: распознавать по поведению учащихся согласованность нравственных норм и убеждений школьников; видеть личность ученика в целом
- А.К. Маркова
- Эмоционально-импровизационный (ЭИС).
- Эмоционально-методический (ЭМС).
- Рассуждающе-импровизационный (РИС).
- Рассуждающе-методический (РМС).
- ее интегративная характеристика, отражающая стиль управления, стиль общения, стиль поведения и когнитивный стиль учителя
- А.К. Маркова, А.Я. Никонова
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Сценарий мероприятия "Рождественский концерт"
- Конспект урока "Семья основа основ" 6 класс
- Внеклассное мероприятие "Россия - Родина моя. День Конституции"
- Классный час "Режим дня, двигательная активность и закаливание"
- Внеклассное занятие по ПДД "Путешествие в страну Правил дорожного движения" 4-6 классы
- Внеклассное мероприятие "Путешествие в мир правового общества" 6 класс
